论如何打造小学体育高效课堂

史文杰

摘 要：随着课程改革的不断推进，高效课堂逐渐进入小学体育教学过程中，那么对于小学体育教学来说什么样的课堂才能算是高效的课堂？能够让学生在有效的时间内获得更多有效内容的课堂才能算是高效课堂，让学生在一节课当中能够学有所获，能够不断地提升自身的能力，就是所谓的高效课堂。因此，构建高效课堂并不是某一方努力就能实现的目标，需要教师和学生共同努力。

关键词：高效课堂;课程改革;素质教育

引言：在传统教学时期，体育作为一门非文化类学科并不受重视，那是因为应试教育理念的思想过于严重，但是随着时代的发展，素质教育理念在新课程改革时期不断深入到了当下每一位教师的心中，有关于体育教学的开展也引起了学校的高度重视。因此，作为一名新时代下的小学体育教师，自身要重视体育教学，拿出寻找有效教学策略的实际行动，以可行性的教学策略提高学生的课堂参与度，培养学生参加体育锻炼的浓厚兴趣，以合理的引导使学生的身体机能得到良好的进步与发展。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何打造小学体育高效课堂提出以下几点建议：

一、小学体育课堂教学中存在的不足

（一）教学模式单一，通常采用是示范教学、讲解教学的方法。在教学时通常是对所说知识和内容进行介绍后，教师对于技能性动作进行示范后，学生来模仿，以自由活动为主。整个体育课堂缺乏趣味性，感受不到体育课堂的魅力，学生课上松散，体育教学效率不高，学生体育素质水平也没有明显提高。

（二）在当前体育教学中，经常会出现教师在讲解运动步骤时，学生在下面交头接耳，谈笑打闹，学生根本没有接收到体育知识。很多教师以及家长对于体育教学的重要性认知不全面，导致现行的体育课堂中心态较为轻松，整个教学规则缺乏纪律性。

（三）教师在进行知识和技能讲解后，让学生自由练习，师生之间的互动不足，学生的掌握情况并不清楚，进而不能进行正确的引导。对于教学活动来说，良好的师生互动是保障教学质量前提，但是在实际过程中整个教学过程并没有有效地互动，更谈不上以学生为主体，针对性地进行教学了。

二、实现小学体育高效教学的策略

（一）创设教学模式，营造课堂气氛

在传统的课堂当中，学生的教学大多数是由教师安排和掌控的，教师教什么学生就只能学什么，学生的学习和教师的教学往往是死板的，而教师的教学一般也是严格围绕所设定的教学目标进行的，所以在教学过程中没有任何突破。在这种教学模式之下，学生往往对所学内容没有过多的兴趣，甚至会随着时间的推移不断地丧失对体育课的兴趣，甚至有很多学生并不重视体育课，他们往往会认为体育课是一门副科。其实在上体育课的过程当中我们也发现很多体育教师会让学生在操场上自由活动，这很显然是没有认真对待体育课。因此，体育课在一定程度上成为学生的一种负担，所以构建高效课堂就显得尤为重要。那么，首先就应该让课堂动起来，对课堂加以创新，使课堂变得更加有趣，活跃课堂氛围，让学生的注意力能够被吸引过来。这样做的首要方法就是采取一些游戏让体育课堂充满趣味，比如在投掷沙包练习的过程当中教师可以先让学生练习投掷纸飞机的游戏，这样学生就会对体育课程的相关项目有着浓厚的兴趣，往往在游戏中他们的兴趣会高涨，这也在一定程度上能够帮助他们更好地掌握动作的基本要领。另外，在体育课堂上可以多加入一些竞赛的模式，这能够让学生对体育课堂充满期待，让学生将被动的学习变为主动的学习，提高体育课堂的效率[1]。

（二）合理划分小组，发挥学生主体地位

学生作为课堂中的主体角色是新课改背景下广大教师都具备的教学意识，而有部分教师自我意识过强，并没有给学生过多的参与课堂的机会，导致无法激发学生的课堂主体意识，课堂教学效率可想而知。因此，作为一名新时代下的小学体育教师，我们不妨将学生合理的划分成小组，引导学生合作参与课堂，从而完成发挥学生的课堂主体地位，提高学生的课堂参与度，打造出小学体育高效课堂的任务。

例如，在教学快速起跑和自然快跑时，首先，我鼓励学生分组练习，复习了直线走，对学生说道：“大家比一比哪一组练习的最认真。”接着，我引导学生学习了自然快跑歌：两臂弯弯前后摆，脚跟提起快快跑。从而通过儿歌的方式引导学生体验了动作。又以相同的方式引导学生学习了如何快速起跑。之后，我观察了学生的表现，对学生说道：“我们一起来比一比谁是小冠军好不好？”于是得到了学生的积极响应，使学生从比赛中更加真切的体验了两种快跑方式。最后，我对学生在比赛中的表现给予了积极评价，对学生提出了今后需要努力的方向，让学生交流了学习收获。这样，我通过合理划分小组，发挥了学生的主体地位，使学生有了参与体育锻炼的积极情感，从而充分完成了打造小学体育高效课堂的任务。

（三）制定教学规则，提高课堂的纪律性

当前体育教学活动中，受传统体育思维以及学生年龄等方面的影响，学生的心态较为松散，思维较为活跃，在课堂上经常出现交头接耳、出小差的现象，整个体育课堂缺少纪律性，导致教师在体育教学时，需要花费较多的时间来维持秩序，因此教师要重视体育课堂的纪律管理，教师在进行体育知识内容的讲解时，保障教学课堂安静，能够仔细的倾听运动的方式方法，进而了解体育运动中需要注意和掌握的技能，减少运动误区，还能有效地避免由于动作姿势的不正确造成的损伤，有效地提高学生身体素质，取得较好的体育成绩。具体可以让学生参与到体育课堂管理过程中，教师从旁把握管理力度，让学生意识到规则的作用和震慑力，培养学生自觉遵守规则的意识，进而提高课堂的纪律性。

结论：总而言之，在素质教育理念的环境下为学生的发展打造高效的课堂环境是每一位教师都需要为之奋斗的目标。因此，作为一名小学体育教师，我们也不能落后于人，而是要拿出积极的教学态度，以具有可行性的教学策略打造高效的小学体育课堂，提高学生身体素质，达到促进学生全面进步发展的最终目的。

参考文獻：

[1]龚瑞.优化体育教学策略，构建高效课堂[J].思维与智慧，2016，（23）.

[2]余华.提高小学体育课堂教学效率的策略[J].科学咨询（教育科研），2016，（11）.

[3]刘娜.新课程背景下小学体育高效课堂的构建策略[J].中国校外教育，2015.