新课改背景下如何有效开展小学作文教学
2020-01-05李昱
李昱
语文是一门语言学科,又是我们的母语,因此,语文教学至关重要。它不仅传授语言知识,也传承我们的文化。
在语文学习中,最为重要的就是培养学生听说读写四种能力,其中写更能体现学生的综合素质,因此如何有效开展写作教学在小学语文教学中十分重要。在新课改的背景下,提高学生的写作能力非常重要。 但是,提升写作能力也是讲方法的,笔者将结合自身经验和研究谈谈如何有效开展作文教学。
小学是最为基础的阶段,也是最为重要的阶段,人的习惯往往是在小学阶段养成并影响其一生的。由于小学生文化积累不足,社会阅历浅,写作对他们而言相对较难。很多时候,他们不知道自己该写什么,更不知该如何下笔。现在,新课程标准对小学作文有了新的要求,因此,我们需要不断改进教学方法,提高教学质量。
1.制定科学的教学目标
目标是一盏明灯,指引我们不断前进。在作文教学中,我们同样需要确定教学目标,然后为这个目标不懈努力。笔者通过研究发现,在当前的教学中,很多教师都没有制定科学的教学目标,只是为了完成任务,为了写作而写作,这样的教学缺少方向性,想要提升教学质量也是天方夜谭。
若要改变这一现状,提升教学质量,我们就必须保证所有教学活动都是依照教学目标设定的,这样教师的教学才更具针对性,也更具指导性。明确了教学目标,学生也能更直观地认识到自己存在的问题,有针对性地做出整改,从而规范写作,养成良好的写作习惯。
2.融入生活实践,激发写作兴趣
大数据调查显示,学生起初对写作是抱有新鲜感的,但随着写作不断推进,就会发现写作的难度和无趣,逐渐丧失对写作的兴趣与热情,开始抵触写作。写作教学如果采用固定的套路与模式,肯定让学生失去兴趣。另外,学生害怕写不好被教师批评,内心深处也抵触写作。
因此,若想提升学生的写作水平,就要培养学生的写作兴趣,让学生爱上写作,这样才能从根底上解决写作中遇到的问题。我们可以通过大量的生活案例来激发学生的写作兴趣。
例如,在学习《乌鸦喝水》时,学生由于对动物比较好奇,在写作时就可以介绍自己熟悉的动物。很多学生在写作时不知道写什么,教师要引导学生留意生活,观察生活中的细节,如此,写作就会如行云流水一般。
3.以小组学习模式提升学生的语言组织能力
写作首先要说出来,只有组织好说的语言,写作才会如有神助。因此,为了培养学生的语言组织与表达能力,教师可以开展小组合作学习,小组可以根据学生特点来划分。对一些主观題,教师可以鼓励学生在小组内讨论,并且也要给学生提供舞台去展示自己。在讨论之后,笔者就会鼓励学生将讨论的内容进行整理,写成一篇文章。
当然,除了小组学习模式之外,笔者还会组织小组开展竞赛,对在竞赛中表现突出的小组或个人进行表扬,对表现比较差的给予一定的“惩罚”。对于竞赛,学生通常都愿意成为小组的顶梁柱,而不是拖后腿的,所以在竞赛中也都是拼尽全力去表现自己,为小组争光。这样不仅可以提升学生的语言组织和表达能力,也可以强化学生的集体精神、团结协作精神,更对学生语文综合素养的提升具有非常重要的作用。
写作对学生的重要性不言而喻,但是,我们也发现,当前的作文教学存在较多问题,所以必须创新教学方法。笔者提出了三种模式,经过实践,这三种模式确实对作文教学质量的提升有很大作用。当然,对于模式的创新,需要更多的教育工作者一起努力,为基础教育的发展做出更大贡献。