高职院校创新创业教育师资队伍建设探讨

2020-01-05梁红

科技创业月刊 2020年6期

梁红

(闽西职业技术学院文旅创意学院，福建龙岩 364021)

0 引言

培养符合时代发展需求的人才是高职院校重要的教育任务，而师资队伍的水平是完成这个任务的关键因素。近年来，国家对于高校创新创业教育师资队伍建设十分重视，将教师的创新创业能力作为培训和研修的重要内容,力求组建一支高水平、高素质的创新创业师资队伍。在互联网时代，高校迎来了创新创业教育的机遇，如何把握这个机遇，赶上时代浪潮，对高校来说，创新创业教育师资队伍的建设显得至关重要。

1 创新创业师资队伍建设重要性

教师是创新创业教育培养方案的制定者。创新创业教育培养方案对教学活动具有指导性作用，包括创业教育培养目标、课程体系以及教学计划，具有应用性和系统性，培养学生创新创业方面的能力。作为方案的直接制定者，教师不仅需要具备深厚的专业知识，而且还要在创新创业方面有一定的实践经验，具备良好的创新创业思维。

教师是创业活动的组织者。创新创业教育不是单纯在学生结束学习以后才开展，需要在教学活动中结合创业实践组织和引导。教师要对创业的计划进行制定，然后开展适当的创业指导和教学，对活动进行控制，开展绩效考核等。教师行之有效的组织引导能让创业教育取得更好的效果，让学生得到更加全面的锻炼。

2 创新创业教育师资队伍建设中存在的问题

2.1 对创新创业教育理解不够深刻

部分教师对于创新创业教育的理解有待深入，并未真正理解创新创业的实质内涵，所以教学过于笼统，没有针对学生的专业制定创新创业教育方案，学生只能被动接受教学内容，对于未来的创业帮助不大。另外，部分教师自身并没有很强的创新创业意识，也不够重视学生创新意识培养，在这种氛围的影响下，学生逐渐忽视了创新创业教育，不能积极主动地参与到创业项目中。

2.2 师资队伍缺乏实践经验

创业是需要实战的，并非纸上谈兵就可以获得成功。如果教师只具备理论知识而缺乏足够的实践经验，那么就不能很好地及时解决学生在创业过程中遇到的各类问题。部分负责指导学生的教师没有创新创业经验，有的甚至刚毕业走入社会，社会经验和教学经验匮乏。

2.3 创新创业教师的队伍构成不够合理

有些教师非专职指导教师，即便是专职教师，来自各部门。校外聘请的指导教师来自社会各界，流动性很大，没有固定的授课时间。而专职教师，虽然具备理论知识，但创业实践经验不足，学生遇到了创业问题需要指导时，不能给学生提供有针对性的帮助。

3 高职院校创新创业教育师资队伍建设路径

3.1 丰富管理学科知识

教师必须具备渊博的学科理论知识，才能够真正有效帮助学生处理创业过程中遇到的问题，少走弯路。教师自身的的创新思维与创业意识潜移默化影响着学生的发展，指导教师需不断提升专业水平，不断学习，不断积累相关知识、见识与经验，适应发展变化以及时代对人才的新要求。需要及时调整教学模式，更新教学理念，丰富教学手段，全方位提高能力，真正创造高效的创新创业课堂。此外，教师应当学会从实践角度出发帮助学生解决在创业过程中遇到的问题。同时，院校方面还应当为教师提供更多机会参加关于创新创业的交流会，定期组织教师集中培训，为教师们提供更多积累创新创业经验的机会。

3.2 深入企业学习和挂职

创业教育教师需要在实践中锻炼，创业教育不仅仅涉及到开创企业，最关键的还是要学会如何让企业生存和成长。学校可以安排教师参与到合作企业一线工作，让教师在企业内挂职和学习。这样可以让教师将理论充分运用到实践中，实现二者的结合，强化教师在创业类课程方面的教学能力，增强教学内容的实用性。同时，通过对企业的观念以及各类信息的全面掌握，更新知识，重构知识体系，避免教学与社会脱节，进一步让教师了解哪些才是真正的实践能力以及实用的技术，让教学更有针对性。

3.3 建立复合型的创新创业教育师资团队

有条件的高校可成立创新创业教育学院，把控好创新创业教育的全过程，在课程设计、师资培训、课堂教学、实践锻炼等方面下功夫。多渠道引入优秀教师，全方位提高创新创业教育师资队伍的质量。在招聘引进过程中，优先考虑法律、管理和经济等相关专业教师。同时还需对教师的工作履历、社会实践、业务水平等进行全面考查，引进对创新创业教育真正感兴趣的高水平教师。充分利用好校友资源和校企合作平台，邀请知名企业负责人和高管担任学校创新创业教育兼职导师。通过相关制度建设，让校外兼职教师稳定、长期参与学校创新创业教育，服务于高校创新创业人才培养。

3.4 完善教师考核评价制度

在高校管理体系中，考核评价机制是不可或缺的一部分，合理的考核评价制度对创业教育的开展起到导向作用。学校要积极营造良好的创新创业教育氛围，让创业教师勇于实践和探索。同时建立合理的督导制度，制定创业教育教学负责制。比如可以建立不定期的抽查以及听课制度，对教师创业教育的实际情况提出建议以及对策。通过学生评教、专家评教以及学院评教相结合，对教师在创业教育方面的实际能力以及成果进行全面评价，对于优秀教师，给予适当的奖励，在职位晋升、工资以及福利待遇等各个方面可以给予一定的激励。