学习迁移理论下的高中化学教学实践分析

陈进道

摘要：新课程改革背景下，高中化学教学实践工作的开展要注重从创新的角度出发，通过改变教学思维以及理念，应用新的理念开展化学教学活动，这样有助于提升教学的整体质量。本文先就高中化学教学中学习迁移的重要性要求加以阐述，然后就具体的实践措施详细探究，希冀能就此研究为化学教学工作的开展起到积极的促进作用。

关键词：高中化学；学习迁移理论；教学实践

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0155

在高中阶段的化学课程教学中教师要以学生为中心，面临高考的压力，学生在学习中需要有高效化的方法，而教师在这一方面发挥着引导以及指导的重要作用，只有创新教学理念，融合新的教学观念，才有助于改变高中化学教学中存在的不足之处。

一、高中化学教学中学习迁移的重要性及要求

1.学习迁移应用的重要性

为能提高高中化学教学质量，需要融入新的教学理论，通过学习迁移理论的应用，有效改变传统化学教学效率低下的发展局面，并提升学生学习的效率。如化学教学中在“元素化合物”知识点的学习中，通过辅助学生联系同主族以及同周期其他元素，就能让学生在學习中将知识贯通，促进学生知识的掌握。学习到较为抽象的概念知识点的时候，通过将生活当中学生熟知的概念进行对比，如物质量单位摩尔，和“打”进行比较，同样表示数量集合的单位，学生在理解的时候就比较方便，这种类比迁移的方式，对学生学习化学知识能起到积极作用。

2.学习迁移应用的要求

在化学教学中对学习迁移的实际应用过程中，教师要充分注重发挥学习迁移教学的价值，按照相应的要求落实。如按照意识引领的要求，让学生能形成迁移的意识，指导学生高效化学习。通过迁移教学的方式开展化学教学活动，学生在实际的学习当中也能应用迁移思维进行理解思考，让学生对化学知识的学习更为高效。再者，学习迁移的教学应用中，教师要按照学生为主体的要求，教学活动的开展要以学生为中心，充分发挥学生的主动积极性，这样才能真正提高学生学习的效率。

二、高中化学教学中学习迁移理论应用的实践

化学教学中应用迁移的理论需要教师结合化学教学的要求，并紧密联系教学内容，使学生在学习当中发挥主动积极的作用。具体应从以下几点加强重视。

1.注重兴趣为基础促进迁移

化学教学中涉及到的内容比较多样，有的知识点内容较为抽象，学生在学习理解的过程中存在着诸多难度。对此，教师就要以学生为主体，充分注重对学生学习兴趣的培养，让学生在兴趣的基础上探究学习，这样才能真正有助于提升学生学习的效率，激发学生学习迁移的动机。教学中教师可通过多样化的方式激发学生的学习兴趣，如采用实验导入的方式，让学生在实验当中感受到化学知识学习的趣味性，激发学生学习化学知识的动机。如在学习到“钠的化合物”知识点时，导入实验时教师通过石棉网上放两团有过氧化钠的脱脂棉，让学生用长吸管向其中的脱脂棉吹气，学生这时发现脱脂棉燃烧了，此时课堂氛围活跃了起来，学生对此也都比较疑惑。教师逐步将实验的原理以及反应的过程加以说明，让学生在原理的探究下，加深学生的认识，这样有助于学生学习质量的提升。

2.正迁移促进学生学习

高中阶段的学生思维相对成熟，教师在化学课堂教学过程中，要注重以学生学习效率的提升为重点，应用科学化的方法促进学生整体学习能力的提升。在学习迁移理论的应用下，教师要结合化学教学的内容，注重正迁移的强化，让学生形成系统化的知识。正迁移主要是通过合适的化学内容对题目多解以及问题变化情景应用，是促进学生知识灵活应用的重要方法，只有帮助学生通过正迁移的方法科学化应用，才能真正有助于化学教学工作的良好开展。化学教学当中涉及的知识面比较广，如果在化学“常用聚合原料乙烯特性以及典型聚合反应”的知识点学习过程中，教师应引导学生对不饱和键相应知识进行了解，然后向着电子云理论以及芳环等方面内容引导，这样就干扰了学生学习的内容，不利于学生知识点的准确把握。所以，在学习迁移的理论当中，教师要以正迁移为主，让学生能够了解知识点的内在联系，这样才能有助于学生学习能力的有效提升。

3.信息技术促进学生学习迁移

将学习迁移的理论融入到化学教学当中，需要充分发挥信息技术的应用作用，通过新技术激发学生学习兴趣，让学生能有效提高学习的质量和效率。当前，高中化学教学中一些教师已经应用了电子白板、多媒体等技术，通过应用新的技术手段为学生播放教学内容，渲染课堂的教学氛围，冲击学生视听感官，这有助于调动学生学习的主动积极性，也有助于学生学习迁移能力的培养。如在“金属键”知识点内容的教学中，学生对电子气理论不是很了解，教师通过对多媒体的应用为学生呈现金属内部结构的视频内容，把微观粒子宏观化的呈现出来，让学生直观地感受电子气，学生观察加热以及接通外接电源，挤压时候金属内部结构发生了变化，这使学生以结构决定性质的认识就能进一步深化，能够为学生后续学习知识迁移创造良好条件。

综上，高中化学教学当中通过将学习迁移的理论与之紧密结合起来，能够为促进学生综合学习能力提升起到积极作用。学习迁移理论的实践应用在实际教学中发挥着重要作用，提高了教学的效率和质量。

参考文献：

[1]李祥.学习迁移理论下的高中化学教学实践[J].亚太教育，2019（5）：128.

[2]刘梅乐，刘志平，汤希雁.高中化学教学中培养学生学习迁移拓展能力“四部曲”[J].中小学教学研究，2019（4）：79-81.

[3]赵玉兵.基于学习迁移理论的高中化学教学优化策略[J].中学化学教学参考，2019（4）：4-5.

[4]吴家宁.试论学习迁移规律在高中化学教学中的应用[J].中小学教学研究，2018（9）：34-35.

[5]周爱云.浅谈学习迁移理论下的高中化学教学实践[J].理科考试研究：高中版，2015（12）：83.

[6]李祥.学习迁移理论下的高中化学教学实践[J].亚太教育，2019（5）：128.

（作者单位：浙江省乐清市大荆中学325600）