小学班级管理工作应该严中有爱

张娟

摘要：班级管理是学校管理中的重要内容，班级管理工作既要严格，又要有爱心。所谓严格，即教师要进行规范管理，对所有学生一视同仁，又不可死板教条，应因材施教，赋予学生爱心。本文分析了小学班级管理的现状，提出在小学班级管理中，班主任应做到严中有爱，严爱相济。

关键词：小学班级管理   班主任   严爱相济

在我国教育管理中有句格言：“严师出高徒。”这句话也出現在《三字经》中，所谓“教不严，师之惰”。但是，随着社会的不断发展，很多人开始谈严色变。事实也是如此，许多严厉的教师因为严管学生而受到家长的反对，教师不但会受到纪律处分和经济处罚，甚至有的教师为此付出了生命的代价。为此，当下学生管理中有一条“新的出路”，就是用“爱心”取“严”而代之。

一、小学班级管理现状分析

1.很多家长没有走出“和谐发展”的误区

社会秩序的要求是以人为本，和谐发展，但问题在于很多人将“和谐发展”误解成一团和气，无结无制。具体到学校教育管理中，很多家长只认可教师对自己孩子的关心照顾，拒绝教师对自己孩子严格要求。其实，绝大多数的教师是因为看不惯学生自由散漫和目无法纪的态度，抱着对学生负责的心理，才会对学生实施管教，但结果呢？学生会反抗，家长会闹腾，肢体冲突时有发生。家长对和谐的误解，导致对教育管理产生了误解，以至于班级管理工作成为一块烫手的山芋，班主任工作人人避而远之。

2.班级管理是教师的危险之地

一些不良的社会风气导致学校班级管理工作开展困难，但教育行政部门，将安全工作放在教育工作的首位，一旦学校安全出了问题，追查下来，谁都难脱干系。

面对班级管理过程中存在的问题，班主任要重新认识班级管理工作，而不是畏惧，缩手缩脚。严格的管理班级是教育工作者无法逃避的教育责任，教师要研究学生和探究管理方法，正确认识教育工作需要的温度，管理学生不能没有原则，要求必须严格，但又要饱含情感，关心爱护每一个学生，实现所谓的严中有爱，严爱相济。

二、小学班级管理要严格

1.正确认识严格要求学生与严厉指责学生的区别

教育是培养人的活动，教育的过程是教师与学生情感交流的过程，没有情感的教育是苍白无力的。情感教育是小学教育全面发展的重要内容之一，也是班主任工作的重要组成部分。对学生严格要求是教育的基本准则，无论哪个年龄段的学生，教师都应该要求他们遵守纪律、讲文明、有礼貌。但是，由于小学生活泼、好动，教师不可打着严格管理的旗子扼杀他们的天性，对于学生偶尔犯的错误，班主任要向学生讲清楚错误的害处，引导学生改正错误，不可遇事就严厉指责，也不能体罚学生，影响学生的身心健康发展。总而言之，教师要稳定自己的情绪，切忌遇事暴怒。

2.正确认识严格不是学生管理的唯一的准则

教育的首要任务是培养学生的德行，其次才是教授知识。因此，教师应严格要求学生，教育学生做道德高尚的人。但是，严格并不是教育学生的唯一准则，教师要在规范学生行为的同时，给学生留有自由发展的空间。为此，教师要与学生进行心理换位，在尊重学生的前提下，关怀和鼓励学生，让学生在微笑中接受批评，在善意的批评中成长。

三、小学班级管理要有爱心

好的班主任是严而有方、爱而得法，教师对学生的爱，也是对教育工作的热爱，教师要热爱学生，但不是宠爱，不可“逗”学生，不可“宠”学生，要让学生明白教师的良苦用心，在教师爱的呵护下健康成长。

当然，教育管理学生也不可“三分钟热度”，班级管理最忌忽冷忽热、时紧时松。一名好教师，对学生的爱护应该是发自内心的，不能因为成绩好，就喜欢学生，厌恶成绩差的学生，教师要在班级管理过程中严爱相济。

参考文献：

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[2]蒲小康.以生为本——试析班主任管理工作的创新[J].中国文房四宝，2013（5）.

[3]马延龙，马莉，刘有锋.情感管理在班级管理中的运用[J].教学与管理，2008（27）.

（作者单位：甘肃庆阳环县思源实验学校）