浅析新课程下高中体育与健康模块教学的评价工作

本文系江西省教育科学“十三五”规划2019年度普通类重点立项课题，“新课标下高中体育与健康课程模块教学评价现状与策略研究”（编号为（19PTZD020））的研究成果

摘要：在新课程理念的指导之下，高中体育与健康模块教学的改革实践工作需要在评价方面与之相应配套。教师需要进一步优化评价的系统工作，能够在过程性和最终性两个方面进行全面的评价调控，提高学生学习的效果和主动性，让高中体育与健康各个模块的教学工作能够趋于完善并得到不断的优化，使课堂教学工作越来越高效。

关键词：高中体育与健康；模块教学评价；体育教学

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0116

在新课程理念的指导之下，高中体育与健康教学工作要不断地在现有基础上进一步优化改革工作。要提高教学的效果，就要让学生不仅知道相关的知识和理念，而且要在具体的实践活动中发挥知识和理念的作用，真正改善学生的体育锻炼意识，增强学生终身体育锻炼的理念，让学生能够在体育与健康课程中有更多的获得感。高中学生的身体发育逐渐成熟，因此体育与健康的教学内容应趋于更加专业和全面，在用科学的方式满足学生所需的运动量的同时，改善其体质，转变其体育精神。而课程模块的构建，首先是以解决以往存在的教学问题为前提，做到发现问题、解决问题，真正对高中学生的未来成长产生积极的影响。所以，评价和模块教学要相辅相成相互促进。因，在教学的实践过程中，适合模块教学的评价方式和评价系统改革应如何进行呢？笔者认为可以从以下几方面进行尝试。

一、新课改中高中体育与健康模块教学评价机制设计的必要性

在高中体育与健康这门学科的教学改革工作中，新课程教学的理念要求提高学生学习的主动性，让学生能够有更多的体验，增强学生内部的学习动机，通过模块化的教学工作可以显著提高学生的学习品质。然而，在具体的实践中，如果没有评价机制的相互配合，学生就会在学习中抓不住重点，没有明确的方向，从而导致学习效果降低。而且，模块化教学强调高效，没有相应的评价机制伴随着学习的过程和最终的学习性评价，那么学生就很难在学习中有真正高效的收获。

以往的高中体育，多数是由教师带领学生进行活动，如足球、篮球等竞技运动或自由活动。虽然学生得到较自由的活动环境，但因为专业性的缺失，学生的身体素质和思想意识并没有得到积极的影响，对于学生未来的成长和发展而言，学生从中对于体育锻炼的重要性，认识还很不够。所以，模块化的教学再配合评价机制能够更加有效地调动学生的积极性，通过提升体育锻炼的意识和增强他们体育锻炼的情感体验和生理的反馈体验，让学生能够进一步的正确认识高中体育与健康这门学科的价值，从而增强学习的积极性。

二、教学评价要结合高中体育健康模块教学的具体要求进行

教学评价工作要关注具体的教学目标，根据目标的具体化要求进行相关的学习效果的考察。因此，要做好系统的模块化教学的评价工作，首先就要在模块的内容上进行明确和细分，做到模块之间的相互独立，并且相互之间又有紧密的联系，形成一个模块化教学的整体。在高中体育与健康学科的教学中，模块化教学需要围绕着学生体能的增强、体育意识的增强、体育锻炼习惯的培养等几个方面进行有针对性的模块化教学。所以，针对这样一些具体内容要求，教师要进行教学评价的拟定，根据学习目标的具体化要求进行教学评价的标准制定。而且，这样一个标准要在学习的过程中按部就班的进行。为了进一步让评价工作具体客观量化，相应的评价标准细则一定要清楚明白，这要考虑到模块化教学的具体目标的制定。例如，要求学生增强体育锻炼的意识，具体化的描述应该更加强调学生主动进行体育锻炼的频率和学生对于体育锻炼的主观评价和锻炼之后的评估。教师根据需要编制相应的问卷，这样系统化的做好评价工作，学生在学习过程中才会有所依据，才能根据教师非常具体的评价标准来指导个人的行为，做好个人体育与健康课程学习的自我反馈和调节，让学生这样一个独立的自动控制系统有了评价，能够更加高效的运转。所以，这样的评价机制更加关注学生在整个学习过程中的自我评估能力的提高，将过程性的评价和结果性的评价密切结合，使得模块化教学预期的目标更容易达成。

三、教师要结合模块化教学不断优化评价系统

能够产生适应高中体育与健康教学需要的模块化的评价机制，教师除了要进行初步的设计实施以外，还要在实施的过程中，通过观察学生的表现和评估学生学习的效果，进行修订和调整，从而让评价的内容更加符合模块化教学的需要，真正能够发挥调节的作用。因此，教师要认识到教学是一个通过反思制定计划、实施计划、修订重新产生新的计划版本的循环往复的过程，在这样积极的循环之下，教学设计和评价机制才能日臻完善。所以，在版本的迭代过程中，教师最重要的就是不断地将高中体育与健康模块化的具体实施进行调整优化。要充分考虑到学生的兴趣和他们在学习过程中的效果，按照控制论的理论观点学生在学习过程中需要反馈机制来提供更多的信息，从而完成自动控制的过程。尤其对于体育这门学科而言，学生在学习一些动作技能的过程中，更需要内部反馈和外部反馈来让他们纠正错误的动作，将每一个动作都做得科学精准。所以，要根据模块化教学的具体需要设计相应的评价机制，让评价的内容符合每一个模块的具体要求，这样的评价才更能够促进教学效果的提升。

总而言之，在高中体育与健康这门课程的模块化教学中，为了提高模块教学的有效性，教师要注重将模块教学与相应的评价方式的改革融合在一起，提高学生在模块化教学中的主动性，通过过程性和最终性的评价，有效提高学生参与模块教学的积极性。让新课程改革更好地指导高中体育与健康的模块化教学活动，让这样的教學实践给学生带来更多积极的学习体验。

参考文献：

[1]李跃发.试论高中体育模块教学开展的现状与对策[J].田径，2019（8）：51-52.

作者信息：陈菲（1991.10—），汉族，江西九江人，教师，研究方向：高中体育与健康教学。

（作者单位：江西省九江市庐山市一中332900）