小学数学教学中创造性思维的培养

叶玉斌

摘要：随着素质教育与新课改的不断推行与深化，对于学生各方面的能力要求也越来越高。学生是祖国未来发展的希望，学生思维发展的高度在一定程度上代表着国家今后所能到达的高度，因此教师要充分重视对学生思维层面的培养。数学是一门抽象性较强的学科，对于学生来说学习起来难度比较大，教师应当充分结合学生的实际学习情况开展教学工作，从而促进教学工作成果的提高。本文以北师大版教材为例，主要探究小学数学教学工作中创造性思维的培养策略，仅供参考。

关键词：小学数学；创造性思维；教学理念

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0034

小学阶段的数学是学生进行下一阶段数学学习的基础，对于学生数学学习态度与学习习惯的养成有着非常重要的作用。数学的学习与其他学科的学习存在一些不同，它具有极强的逻辑性和严谨性。世界在不断地向前发展，知识也处于不断的更新和发展过程中，而这一切发展的基础是学生首先应具备创造性思维，激发学生的创新潜能，这样能够有效促使学生主动参与到数学学习过程中，从而更好地促进自身数学水平的有效提高。

一、培养创造性思维对于学生的重要性

创新是一个国家发展的基石，是推动民族发展的动力。學生创造性思维的培养能够帮助学生在今后的学习和工作生活中充满活力，对所有事物的发展有着探索的欲望，促使学生对新鲜事物不断地进行探索，从而打破传统的思维模式，对于学生的人生发展有着非常重要的作用。数学教学活动对于学生创造性思维的培养有着非常重要的作用，数学问题的解答需要学生不断地进行探索，在不断探索的过程中学生能够初步形成自身独特的思维方式，学生创造性思维能力的培养能够有效地促进学生思维的开拓，对于学生今后的学习有着非常重要的促进作用。

二、小学数学教学中创造性思维的培养策略

1.改变传统教学理念，引导创造性思维的树立

兴趣是学生进行学习的最强内驱动力，也是学生进行思考的一个强大助推，思维的发展需要丰富的知识积累作为基础。要想促使学生创造性思维能力的形成，首先教师应改变传统的教学理念，在教学过程中应用科学的教学方式促进学生认知矛盾的产生，由此促进学生学习效率的提高。

2.优化教学方式，激发创造性思维的形成

在传统的小学数学教学工作中，教师通常情况下会采用“灌输式”的教学方式，学生很少有机会能够针对数学问题进行自我思考，较大程度上限制了学生思维的发展。教学方式的使用在很大程度上影响着学生学习成果的高低，传统单一的教学方式长时间采用会不断地削弱学生对于数学学习的兴趣，进而降低学生学习的积极性与主动性，使得学生在数学学习的过程中产生极易畏缩的心理，非常不利于小学数学教学工作的开展。教师要充分地结合学生实际的数学学习情况，对教学方式进行优化，采用恰当的教学方式促进学生学习效率的提高。

比如，在学习北师大版中的“对称、平移和旋转”一课时，教师可以先向学生展示一些生活中常见的图形，告知学生这些图形都是由之前学习过的三角形、正方形等基础图形通过一定方式的转变得来的，不仅能够有效地吸引学生的注意力，还能有效激发学生对图形的研究兴趣。小学阶段的学生对于新鲜事物都会表现出强烈的好奇心，在教师的引导下学生对图案进行积极的探索，能够有效地促进学生思维的发展，之后通过不同图案的反复练习，学生能够有效地形成自己独特的思维方式，接着教师可以引导学生利用本节课学习的对称、平移和旋转等方式，自己设计一个图形，以此充分地调动学生的学习积极性，对于学生创造性思维也起到了非常好的促进作用，从而促进小学数学教学工作的高效开展。

3.为学生提供创造性思维环境

环境的营造在很大程度上会对学生创造性思维的发展起到非常重要的促进作用。在传统的小学数学教学活动中，因为教师在课堂中占据主导地位和其他因素的共同影响下，课堂氛围一直比较沉闷，教师与学生、学生与学生之间的交流非常少，良好学习氛围的营造非常困难，因此取得的教学成果也非常有限。教师如果充分地结合教学内容营造良好的课堂氛围，能够有效地促进学生创造性思维的发展。

比如，在学习北师大版中的“元、角、分与小数”一课时，小学阶段的学生很多时候是依据数量来判断大小的，因此学生对于“十角等于一元”这一数学概念接受起来具有一定的难度。教师可以通过应用多媒体向学生列举与这一数学概念相关的问题，比如一个棒棒糖是两角，一块钱最多可以买几个棒棒糖等，要求学生在规定的时间内进行快速作答，学生通过具体情境的展示能够对元、角有一个具体化的认识，当学生回答正确时给予肯定的正面鼓励，当学生回答错误时也要及时给予学生鼓励，并适当地给予学生一些提示，开阔学生的思维与眼界，能够有效地促进学生创造性思维的发展，从而促进学生今后更好的发展。

综上所述，在小学数学教学工作中培养学生创造性思维，能够有效促进学生学习能力的提高，进而促进小学数学教学工作成果的有效提高。从以上几方面入手，能够有效促进学生创造性思维的培养与提高，创造性思维能够有效地促进学生思想的发展，对学生今后的发展有着非常重要的意义，进而推动小学数学教学工作的高效开展。

参考文献：

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[3]黎爱荣.在小学数学教学中培养学生创造性思维的探索[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2018年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2018：285-287.

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（作者单位：广东省惠州市博罗县龙溪龚湖小学516121）