小学语文教学中学生语感的培养与强化研究

林亚君

摘要：小学阶段是学生文学素养培养的最好阶段，是一个人语感形成的重要时期，它对学生形成属于自身的写作方式、文章逻辑、说话方式等有重要作用。基于此，本文就小学语文教学中如何培养学生的语感作一些研究。

关键词：小学语文；学生语感；培养与强化

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0047

语感是指学生对文字的敏感程度与感知能力。小学时期的语文学习，是学生语感形成的关键时期，在小学阶段加强学生的语感培养，能够为学生以后的语文学习打下坚实的基础。并且，语文语感的学习还可以使学生形成属于自身的写作方式、文章逻辑、说话方式等。但是由于小学生的知识储备较少，对于很多语法常识以及语言历史都没有很好的认知，因此教师要对小学生加强语文语感的相关教学，培养小学生的语感。

一、加强小学生的课文朗读与精美文章背诵

语感的形成首要条件就是知识储备，小学生因为年纪较小，自身的知识储备量较少，在短时间内很难形成自己的语感，所以教师要针对这些特点对小学生的知识储备进行加强。朗读是小学生积累语言素材以及培养自身语感的重要方式。学生通过不断的朗读可以增强自身的语言色彩感知，同时还能调动起自身多个语言感官器官共同发挥作用，从而使学生逐渐开始懂得语文语言的形态，并逐渐掌握一些朗读文章的内涵，最终达到领悟文章的内涵与意境，帮助学生提升对于语文语言的感知能力与运用能力。背诵精美文章可以增强学生的知识储备量，为学生以后的学习打下深刻的基础。学生在教师的指导下，对一些精美散文、小故事、古诗词进行背诵。虽然在小学阶段的学生还不能很好地领悟这些文章或古诗词的内涵与真意，但是经过不断的背诵，学生自身的知识储备量就会增加，对于语言的感知力也会增加，在学生的知识储备达到一定程度之后，量变引起质变，大量的语言知识积累就会使学生逐渐明白文章的内涵与真意。

例如，在培养小学生语感的过程中，首先教师可以让学生在每天的早读时间，朗读一些比较朗朗上口的文章以及古诗词，比如教师可以让小学生在早读时间朗读《观潮》或者《题西林壁》这样的精美文章，学生通过大量的朗读，就会逐渐对语文文章产生共鸣，从而增强小学生的语感。除此之外，教师还可以让小学生养成摘抄美文好句的习惯，小学生在接触到一些好文好句时，由于没有成年人的语感，开始会对好文好句产生感觉，但是时间一久就会逐渐淡忘。所以为了加深小学生的记忆，教师可以让小学生随身携带小本子和笔，当看到一些美文好句时，就将其摘抄下来，在日后经常将其反复朗读及背诵，以此加深学生的语感。

二、强化对小学生的阅读教学

强化学生日常的阅读学习对于培养其语感有非常重要的作用，教师在日常教学中应注意阅读教学的合理插入。在阅读教学过程中，小学生由于对字词的认识不够全面，许多阅读材料都是不可读的，因此教师需要做的就是在语文教学过程中不断设置阅读情节教学，使小学语文教学更加合理。首先，教师可以从营造良好的课堂阅读氛围开始，针对学生当前阅读能力不足的问题来进行针对性的解决，在学生碰到阅读难题的时候，耐心细致地给予指导，从而培养学生的阅读兴趣，逐渐攻破生难字的认识。

以《吃水不忘挖井人》这篇课文为例，本篇文章属于篇幅较长的一类，学生在进行阅读的时候难免会遇到一些问题和困难，这时教师就可以先对课文中的一些生字词以及句意进行讲解，让学生对本篇课文首先有大概的认知。讲完课文之后，教师就可以让学生进行自由阅读，使学生在阅读过程中不断地用心体会课文中所传达出来的情感，丰富自身的语言积累，从而提升语感。学生通过自身阅读所获取的情感与语感，是教师在讲课过程中无法直接传输给学生的，因此学生自身的阅读积累是非常重要的。

三、加强小学生的写作训练

写作是锻炼小学生语感的重要手段，在小学生经历过大量的朗读与背诵之后，学生的知识储备量和语言逻辑思维就会被大幅度增强，而写作是让学生在大量的积累之后，通过自身的创作将知识储备转化为自身应用的手段，而且学生在写作的过程中会不断地思考，在思考过程中，学生就会明白写作一篇好文章不是简单地将一堆华丽的辞藻堆砌，而是要运用语言的逻辑性，将各种语言进行逻辑加工，使原本杂乱无章的一堆文字变成一段优美的语句，在写作的整个过程中，学生还需要将自身的情感与写作的内容相互共鸣，将自身的情感蕴含到文章中，学生通过情感共鸣才能逐渐掌握对语言的感觉。

例如，教师在对学生加强语感训练的过程中，教师可以让学生通过对于不同环境题目的写作来培养自身的语感。首先，教师可以让学生养成写日记的习惯，学生每天的生活环境都不同，教师让学生以文字的形式记录当天发生的事情，这属于一种写实类写作，学生在不断的日记创作过程中，就会将自身之前的知识储备加入其中，久而久之就会产生独属于自身的语感。其次，教师可以经常举办一些即兴写作，比如带学生春游踏青或者赏雨观雪时，教师可以先为学生举例，比如在赏雨时，教师就可以以《虞美人·听雨》为例，让学生写一篇赏雨后感，通過不断的写作，培养学生的语言感觉。

四、结束语

在小学生的语文教学中，语感是非常重要的部分，这对于提升小学生的语文综合水平起着举足轻重的作用。教师在日常教学过程中需要运用多种教学方式和模式，对学生的语感进行有效培养。其中，加强阅读教学、增加写作内容等都是比较有效的学习方式。教师在教学过程中可以加以运用，从而全面提升学生的语文水平。

参考文献：

[1]陆寿祥.小学语文作文教学中学生语感的培养与强化[J].作文成功之路（上旬），2018（11）.

[2]戚发兰，吴静，李艳平，朱秋月，高丽芳.小学语文朗读教学中语感的培养[C]//教师教学能力发展研究科研成果集（第十五卷）.

[3]张翠芳.品味语感魅力，致力语感培养——小学语文教学中学生语感的培养[J].小学生作文辅导（读写双赢），2018（8）.

（作者单位：浙江省乐清市丹霞路小学325600）