小学英语课堂教学中德育渗透的现状与对策研究

安宗顺

摘要：随着经济的飞速发展，教育也被提升到素质层面上来，并且德育教育也成为英语学科需要传达的内容之一。英语作为一种外来文化，其理所当然地带有西方的一些人文色彩，贯穿的是西方的价值观念，其中包括各种节日文化等。在德育方面的教育中，如何在小学英语中取其精华、去其糟粕，将中华优秀传统文化得以发扬，是目前不容忽视的问题。因此，本文将对此进行一些探讨。

关键词：小学英语；德育渗透；道德素质

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0017

目前，英语在世界各地都得到了相当程度的普及，而在我国的基础教育当中，尤其是小学备受重视。小学生学习它的主要目的就是要趁着自己年龄尚小，能够为掌握一门新语言打好基础，也利于他们了解西方的一些文化习俗。但是，在现如今的小学英语教学阶段，立足于语言的基本知识，中国的德育教育方面还有待加强。

一、改善德育环境

学校教育、家庭教育和社会教育相结合，是最完善的教育模式，可以使得各个关键的环节都能够做到整体的优势互补，让学生将自己的道德水平提升至一个更高的阶段上来。然而，每一个家庭的教育方式都不可能完全相同，社会上流行的一些错误的观念也不可避免地会对其产生消极的影响。因而，教师想要达到理想的德育教育效果，必须要以建立良好的学习氛围为前提，引导正确的舆论导向。所有的家庭中，父母都是孩子的第一任教师，他们都发挥着极大的榜样力量，其影响是潜移默化的。因此，父母务必要时刻注意自己的言行，本着对孩子产生良好影响的目的来锻造自己。学校也要适时调整管理机制，建成家校联合统一的管理方式，各负其责，纠正学生偏颇的道德观念。

例如，在解说“China”这个单词时，教师可以结合多媒体图画展示地图，用有声有形的图片和声音，激发学生的爱国热情。在讲解词义的同时，教师还可以强调，小写的“china”还有瓷器的意思，引导学生了解中国的丝绸之路和瓷器在当时整个世界都是非常出名的，充分证明了我国拥有悠久的历史文化。另外，教师务必要注意自己的言行，尽量使用优雅的书面语言，不要出现不雅字眼，这样学生模仿之后会产生不好的影响，还应该帮助学生树立自信，全面提高学生的道德素质。

二、多元化课堂渗透策略

作文是学生思想的最佳表达，教师通过修改英文作文可以及时纠正学生的错误想法。英语也是一门人文学科，它能反映学生的道德风尚和思想情操。因此，需要教师加强克服困难的信息，树立积极的生活态度，增强学生在学习和生活中遇到困难时的信心，这是渗透德育的首要目标。在英语教学中，要加强英语与实践教育的联系，引导学生走进生活，形成健康的道德行为能力，实现“读万卷书，行万里路”。在英語教学实践的教育过程中，应充分发挥语言的教育功能，并与实践相结合，促进学生良好品德的培养，使学生不仅了解了基础知识，而且也具备了实践经验和能力。例如，在学习基本的语言表达时，解释“红色”这个词，是为了扩展国旗的象征意义。

在小学英语教学中设置德育语境，积极引导学生形成良好的道德品质，让学生积极参与课堂德育语境的学习，是进行德育渗透教育的最佳途径。通过设置演讲、辩论赛、才艺比赛等形式，让学生表达对品德的理解。例如：在“work”的教学中，教师合理引导学生认识“farmer”一词的客观性，正确认识农民。另外，设置合理的题目，给学生布置写作任务，通过阅读和修改作文，了解学生的个人思想状况，解决其生活中品格的问题。

三、强化教师的道德素质

小学生在人格建构的初期，可塑性很强，所以很容易受到教师的影响。所谓的影响主要是指，教育者和受教育者的直接接触，使得接受者直接模仿，具有较强的感染力，在他们的学习、生活中受到熏陶。教师的教学行为每天都在重复，对学生产生潜移默化的影响，不仅可以影响他们的道德水平和文化修养，而且对其更深层次的人格产生了深远的影响。教师是人类灵魂的工程师，因而在小学英语德育的渗透中，教师不仅要传授学生基本的英语知识，更要注意学生的道德修养和品德塑造，他们自身的道德水平和修养具有很强的感染力，给学生带来了深刻的影响，好的修养会成为学生学习的榜样，不良的一面也会使得他们误入歧途。

例如，在英语教学过程中，教师可以通过创设情境来进行角色扮演，了解学生潜在的情况。在课堂上设置“家庭聚餐”情境，让学生通过所掌握的英语基础知识来演示人物，表达自己的真实想法。通过这种形式的教学，正确引导学生热爱家庭，享受生活。结束时，教师给学生布置任务，如让他们制作贺卡，勇敢地表达对家人的爱，从而将德育渗透到英语教学中。

教师决定了学生接收信息的范围，对学生接受能力的掌握程度起到了重要的作用。因此，教师的陪伴贯穿学生的整个学习过程，对其最基本的素质的培养途径，就是提高个人的素质。在日常的英语教学中，教师应把德育作为重要内容，认清自己是引导学生树立良好道观念观的引导者，在学生人格修养方面，起着不可替代的作用。

总之，在小学英语教育中，如果教师想要渗透道德教育，不仅要建立外在的形象，也需要在日常生活中观察学生的一举一动，对自己的行为负责，及时预防和指导学生不恰当的行为。因此，在对学生进行英语基础知识教学的同时，教师应努力渗透道德教育，帮助学生树立正确的三观，培养学生良好的道德修养和品格。

参考文献：

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（作者单位：甘肃省临夏县井沟学区大塬顶小学731800）