教育信息化背景下翻转课堂教学实践探索*

叶海

清远职业技术学院 广东 清远 511510

引言

随着网络带宽的提升和直播平台的发展，很多课程和培训开始采用直播授课的形式。线上直播教学由于受网络延迟的影响，教师和学生之间的实时互动受到很大制约。教师几乎不能监控到学生的学习情况，不能根据学生的学习状态实时调整讲授的重点和难点。在这种情况下，以信息化教学平台为依托的翻转课堂可以在一定程度上解决上述问题。

1 翻转课堂概述

翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可译为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。教师不在课堂中讲解知识，这些知识的学习由学生通过观看视频、查阅资料、网上讨论、闯关练习等形式在课前自主完成。课中学生参与分组讨论，在讨论中解决学习中遇到的问题，教师适当进行集中答疑和个性化辅导。课后学生巩固所学知识，自主规划和拓展学习内容。翻转课堂作为一种教学设计方法，已经成为国内外学者、教育工作者研究和实践的热点问题，它对课堂的积极作用、对教学效果的正向影响已经得到学者和教育从业者的一致认可[1]。国内教育研究者关注翻转课堂的原因是2011年可汗学院发起人萨尔曼·可汗Technology Entertainment Design上的一个题为“用视频重塑教育”的演讲[2]。

2 翻转课堂实施基础

近些年，4G网络已经普及，光纤入户基本实现，网络基础设施得到了极大改善，移动互联网发展迅猛，各类直播和短视频应用渗透到教育领域，网络教育资源非常丰富，具备进行在线学习的大环境。本次翻转课堂教学对象为高职移动应用开发专业的学生，学生都有笔记本电脑和手机，具有进行线上学习的硬件基础。学校采购的超星和钉钉平台极大地方便了教师构建网络课程和进行线上直播，这为翻转课堂教学的课前、课中和课后提供了软件支撑。

3 翻转课堂教学实践

（1）构建线上教学体系。翻转课堂虽然提倡将学习的决定权从教师转移给学生，但不是直接让视频成为教师，教师需要收集和制作教学素材，教学内容紧扣教学标准，搭建网络课程，组织教学活动。在网络课程中以微课短视频为主，传统的课件、电子教材为辅。为了检测学生的学习效果，组建题型多样的题库。学生可以通过超星平台电脑端和移动端通进行学习。学生在学习过程中存在问题可以通过网络平台发起讨论，或是通过聊天功能与教师进行交流。本次实践中，将翻转课堂中线下进行的课中部分改为采用钉钉进行线上直播的形式，课堂教学内容可以进行回看，并能记录学生的观看情况。课中教学的主要内容是解答学生在自主学习过程中存在的问题，学生因为是带着问题来听课，积极性相较以往传统课堂有所提高。

（2）实时监控学习状态。翻转课堂要有好的效果，学生主动学习的积极性非常重要，这使得在实施翻转课堂时必须要进行学习状态的监控，采取一些手段督促学生完成课前的学习和课后的巩固，发现学习过程中的难点，逐步培养起对于课程的兴趣和自主学习的能力。

为了做好学生学习状态的监控，可采取以下措施。①学习内容以微课视频为主，视频内容操作和讲解相结合。在视频中插入一些与视频当前内容相关的问题，需要进行回答才能继续播放，视频设置禁止拖拽，防止学生在学习时投机取巧，提高视频学习质量。②设计针对相关知识点的闯关类题目，这类题目以理论知识为主，让学生能理解和掌握相关知识。在章节的结束设计综合性编程题，巩固所学知识和提高实操动手能力。③实时统计学生个人及班级整体的学习情况，如观看视频的个数和时长，测验及作业的完成情况等，通过对数据进行统计分析，及时发现学习过程中的普遍性问题，在课中进行集体讲解，疏通学习过程的障碍。而对于个别问题，通过线上交流的方式进行辅导。④在课前学习中，学生参与课前学习的自觉性和积极性的个体差异较大，有部分学生未能积极开展课前学习或只能部分完成学习任务[3]。这就需要对学生学习情况设置预警条件，当有学生的统计数据达到预警条件时，教师需要通知并督促学生在网络课程上加强学习。

（3）实行基于教学过程的多维度考核。一门课程的学习通常会持续一个学期，学习过程的效果会直接影响该门课程的知识目标、素质目标和能力目标的达成程度。合适的考核手段会提高学生学习的积极性，因此翻转课堂需要采取基于教学过程的多维度考核，提高教学质量。教学过程数据包括教学资源学习情况、各类测验情况、课堂签到情况、讨论交流情况等，这些数据在教学的过程中可以自动生成，非常客观地反映了学生的学习情况。通过对这些数据分类设置权重，自动生成考核结果，督促学生更加注重日常的学习积累。

4 结束语

教育信息化的发展给翻转课堂各个环节带来了具大便利，使得本次翻转课堂的实施得以顺利进行。通过本次翻转课堂教学实践，顺利地完成了教学目标，提高了学生的自主学习能力，使得他们在今后能紧跟时代发展的步伐，不断更新自己的知识体系。随着移动互联网以及教育信息化应用的不断深入，学生的课程学习不再局限于传统课堂的教学，一些教学理念和教学模式也将取得更好的效果。