行业特色文化融入高校创新创业教育探究

余文婷 占佳秀 周兴兴

(景德镇陶瓷大学 创业学院，江西 景德镇 333000)

0 引言

各大高校将创新创业教育作为学校人才培养工作中的重要内容，探索构建创业生态系统。如西北工业大学，自2002年开始，逐步构建了“学院苗圃+学校孵化器+校外加速器”创业孵化培育体系，形成了以创新创业课程体系、实验实践实训和创业服务孵化于一体的创新创业生态系统。2016年，景德镇陶瓷学院以完善创新创业教育体系，提高学生的创新创业意识和创业能力为核心，通过内搭平台、外联政企等手段，构筑了创新创业教育服务体系，初步实现了创新创业生态系统构建。国内目前对于地方性行业特色高校创新创业教育体系的生态构建问题，以及区域化发展问题的研究较少。构建创新创业教育生态体系的过程其实可以说是将人力、物力、财力以及政策等各种资源合并到一起并不断促进相互之间的协同合作，从而发挥出1+1>2的效应。行业文化与高校创新创业文化具有密切联系。本文提出以行业文化为基础的高校创业文化资源的开发建设策略。

1 行业文化与高校创新创业教育概述

1.1 行业文化

行业文化包含行业内部企业和员工，需要遵循的行业内部道德规范标准。生产力作为促进社会繁荣兴盛的关键驱动力，是社会发展过程中的最活跃因素；行业是人类生产力提高、发挥过程中的直接性、关键性参与方和组织方，再生产经营活动进行的过程中，随着行业内部规定、标准的逐渐形成，行业文化将得以衍生。行业文化相较于社会文化具有较强的专业性，能反映出时代特点、时代气息、时代思想浪潮。在某个行业文化逐渐形成规模后，企业员工不仅要能够遵循行业文化进行工作，同时也能对外来其他优秀文化进行理解和吸收。

1.2 高校创新创业教育

高校作为创新创业教育的主体，对高校人才培养起着导向性的作用。高校创新创业教育包括高校所开展的鼓励学生追求创业梦想、开展创业、推崇创新创业精神、宽容创业失败等与高校学生创业行动相关的文化教育。高校创业教育包括组织模式、课程设置、师资配置、平台构建、制度保障等，各生态因子都共同作用于高校创新创业教育，以培养素质高、能力强、善创新、能创业的应用型创新人才。其中设置特色课程、改进教学方式、合理师资配置、构建创业平台起主导作用。

1.3 行业文化和高校创新创业教育之间的关系

行业文化是行业内部从业人员需要贯彻和履行的职业道德、职业规范。将行业文化中的各项内容予以细化，包含了员工信念、员工价值观、员工心理因素等。简而言之，行业文化是一种存在于行业内部的氛围。它表现为一种对事物的认知、观念以及一种既定的群体情感、群体意识。在高校创新创业教育方面，需要依托优质的创新创业教育资源培养学生创新创业思想和职业精神，并普及相关专业行业中标准与规范，促使学生在校学习期间养成良好的职业素养。

2 行业特色高校创新创业教育资源开发路径

2.1 融入行业文化，塑造高校创新创业精神文化

高等院校的目标是为国家、社会培养专业型、应用型、复合型的人才，为社会主义经济建设服务。鉴于此，学校工作均应以职业发展、学生就业、服务社会为导向，以行业文化拓展创新创业文化层面，继而实现创新创业教育资源的建设和开发。创新创业教育作为培养大学生创新创业精神、提高大学生创新创业能力的途径，对大学生心理素质培养和创新创业意识有着潜移默化的作用。高校创新创业教育应处处体现出行业的特点，彰显出行业文化色彩，为学生营造创新、创造气氛。高校应组织搭建创业实习、实践平台等，充分利用高校行业资源建设服务于大学生的创新创业实习基地，并积极组织学生进行参观学习，鼓励大学生体验创业过程、掌握创业技能。

2.2 丰富行业文化，制定校园创新创业实践方案

行业高校在创新创业教育中，可以进一步对行业特色文化进行拓展发掘，发挥特有优势。通过把创新创业教育与公共基础教育、专业基础教育、专业技能教育、人文社科教育等各方面的教育教学有机地融合起来，建立一种“立体式”的创新创业教育机制。特别是将思想政治教育、专业教育、素质教育融入创新创业教育，将培养德才兼备创新型人才的理念渗透到双创教育的过程当中。可通过“联动式”创新创业教育模式，创新创业教育的传统教学与网络教学、第一课堂教学与第二课堂教学、校内实践教学与校外实践教学等多方位联动。与之相对应的，在充分尊重学生个体差异和个性发展的前提下，实施弹性学制，推行创新创业教育必修、主修、辅修、选修制相互辅助的学分形式。在创新创业教育中，着力于创新实践教学设计，使大学生能够在创新创业项目训练、实践体验等领域有更全面的接触和发展，能够从学生进入大学校园开始，就有意识地进行“全程式”创新创业教育，从而培养高素质、有能力的创新创业人才。

2.3 吸收行业文化，完善校园创新创业制度

高校创业文化建设可汲取行业内的制度标准和管理经验。高等院校创新创业文化资源的开发和建设，需要突出职业、专业的特点。一方面，需要以行业文化为载体，使创新创业与行业实时性动态紧密联系起来，有效避免与行业脱轨现象。例如，建立符合行业发展标准的实验基地、实训基地等，构建符合行业整体发展趋势的检测场地，建立理论教学和实践教学并行的新型教学模式，并将实践教学摆在重要位置，同时促使实践教学与企业接轨。除此以外，随着现代互联网计算机信息技术的快速发展，其对各个行业的影响不断加深，行业文化也正在随着信息技术的融入而发生改变。因此，在进行校园创新创业教育建设的过程中，还需要完善校园创新创业制度文化。

2.4 以行业文化为理念引领，推进校园创新创业教育资源开发

高等院校创新创业教育工作应以学生创新创业知识、创新创业技能为主导，不断完善和深化学校创新创业文化开发与建设，坚持长期化、可持续化发展道路。学校创新创业文化建设需要立足于行业文化，将其作为深化改革的基础，将科研作为先导，践行行业文化理念。在科研教育、科研工作开展的过程中，贯彻行业文化理念，将行业实际需求作为科研发展的方向主导。设立专项资金，用于支持高校大学生创新创业教育和创新创业建设工作，给予创业大学生一定的创业基金和创业扶持，引导创业大学生依照行业发布的创业项目指南进行的创业实践；同时，也可以通过创业实践，为行业储备创新创业人才。

3 结语

行业文化是激发高校创新创业文化发展的独特资源，而高校创新创业文化资源又是学生学习阶段充分了解行业内部规则、标准的重要载体。行业特色高校在校园创新创业文化建设中，通过弘扬传承行业文化从而对行业创新创业文化资源进行整合；培养大学生创新创业兴趣、激发大学生创新创业思维、树立大学生创新创业精神、提高大学生创新创业能力。打造以行业文化激发校园创新创业文化的专业文化资源开发建设模式。理清行业文化内涵、创新创业文化发展要素，将二者进行有机融合，继而实现二者的双向发展，实现校园文化的科学开发。