妙识形声字：声旁为根 形旁串字

李枚枚

【摘要】形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。笔者以本人执教的统编本一年级下册语文园地五“识字加油站”“我的发现”为例，谈谈在低年级识字教学中如何结合形声字的构字规律，以声旁为根，形旁串字的方式教给学生学习形声字的妙招。

【关键词】声旁   形旁   形声字教学

一二年级学生直观形象占主导，我们在教学中可以利用形声字的形旁和声旁帮助学生辨别形近字和同音字，避免写成错别字。笔者认为，形声字教学是一项长期而又艰巨的任务，可以引导学生掌握形声字构字规律，学习巧妙认识形声字的方法。

一、象形会意，促识形声字

汉字的构成一般来说是先有象形，而后派生出指事、会意、形声乃至假借和转注。教好象形字对形声字的教学具有十分重要的意义，且能有效地提升小学生自主识字的能力。

综上分析，学好形声字，我们可以先从象形字入手，因此在低年级识字教学中，教师可以巧妙地用独体的象形字引入，由“形”到“意”，逐步促进学生对象形字的理解认识。

师：同学们，猜猜这是什么字？

生：好像一个东西被包了起来。

师：这个字就好像妈妈的肚皮包裹着里面的小宝宝。

今天的楷体字写作：包。（板书：包）

师：汉字和我们人一样，有着一个又一个的家族。下面，我们来看看“包”字家族有哪些成员。

用“包”的古文字引入，让学生先观察它的“形”，猜它的意思，而后配图，让学生更直观地感受到“包”字的象形，便于会意。最后再引出“包”的楷体汉字，这样的引入环节设计得特别有趣，非常适合低年级识字教学，而且为接下来引出“包”字家族，进一步认识形声字的构字规律做好了充分的准备。

二、声旁为根，趣识形声字

声旁为根，顾名思义，就是以形声字的声旁为根基，由此生发开更多的相同部件的形声字。在实际的教学中，我们可以字族识字的形式呈现。

形、音、义三方面有密切联系的一系列汉字构成了一个汉字“字族”。处于同一字族的汉字都属于这个字族的“同族孳乳字”或“同族分化字”，简称“同族字”。

将字族识字运用到低年级识字教学中，更有利于学生对形声字的认识和掌握。

师：同学们，这首歌谣里藏着哪些“包”字家族的成员，我们拿笔圈一圈。谁来说一说？

生：饱、泡、跑、抱、袍、炮。

师：这些成员有什么相同之处吗？

生：都有个包字。

生：读音很像，都有ao这个韵母。

师：看来，这个“包”的部件可以帮助提示字的读音。

师：看图，联系偏旁，想一想：这些字可以看出什么包裹着什么？

生：饱：肚皮里包裹着食物。

生：泡：外膜包裹着水。

生：跑：鞋子包裹着脚。

......

汉字字族的特点是，字形有共同的发生源，前后相承或相关。在字音上，以古音求之，往往相同相近。在字义上，所记录的词意义相通，有共同的语源。因此，我们在形声字教学中，可以抓住汉字字族的特点，以形声字的形旁为根，串生出更多字音、字义上相通的形声字。

师：“包”字家族成员有什么不同之处吗？

生：它们的左边都有不同的偏旁。

师：左边的不同偏旁代表不同的意思，谁知道哪个偏旁代表哪个意思？

生：“饱”字的“食字旁”与饭有关。

师：准确说应该是与“食物”有关。

师：瞧，吃饱了肚子鼓鼓的。（出示吃饱图片，配文字：吃饱）

这豆子长得可真——饱满。（出示豆子图片）

上课时，小朋友们精神特别——饱满。（出示小朋友上课图片）

生：我知道衣字旁与衣物有关。

师：你看，甲骨文的“衣”，像一件上衣的样子，有衣领、衣袖、衣服下擺的象形。（出示：       ）

师：所以有衣字旁的字，大多和衣服、被子、布巾等物有关。

生：我知道三点水和水有关。所以说“有水把茶泡”

师：还可以泡什么？

生：泡面、泡饭、泡澡......

师：三点水的字还有哪些？

生：海、湖、河、江、浪、溪......

以声旁为根，生发出相同部件不同偏旁的字，从而教会学生意会形声字不同偏旁代表不同的意思，其实也就是告诉学生形声字的偏旁有表意的作用。

三、形旁串字，巧记形声字

形声字通过其形旁来标示其意义范畴，即主要通过形旁实现其表意功能，绝大多数的形旁表示一个共同意义的范畴。基于此，我们在实际教学中，可以形声字的形旁串字，帮助学生记住更多的形声字。

师：再看看下面这些字，它们都是用形声字的形旁串起来的，你们认识吗？

（依次指名读三排生字：吃 叫 吹 咬  提 拔 捉 拍  跑 跳 踢 踩）

师：读完你发现了什么？

生：我发现第一排都是口字旁，与“口”有关。第二排都是提手旁，与“手”有关。第三排都是足字旁，与“足”有关。

师：请大家回忆一下，我们还学过哪些偏旁相同的字呢？

生：“虫子旁”的字大多和昆虫有关，如：蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、蚯、蚓等。

生：“木字旁”的字大多与植物有关，如：桃、树、柳、杨、柏等。

生：“言字旁”的字大多与说话有关，如：话、请、讨、论、讲、议等。

师：同学们，你们发现了吗？相同偏旁的形声字，往往指的是同一类的内容。

形声字教学在小学语文识字教学中起着至关重要的作用，解决好形声字的教学问题，识字教学问题的难度也会大大降低。形声字形旁表义，声旁表音的构字特点，也让其教学变得有规律可循。以声旁为根，形旁串字，让形声字教学更有效。

【参考文献】

[1]黄亢美.象形字的字理教学[J].语文教学通讯.C刊，2018.

[2]王婷.抓形声明规律促识字——浅析部编本教材形声字的教学策略[J]小学教学参考，2019.

[3]蔡永贵.汉字字族研究[D].福建师范大学，2009.