基于能力素养提升的中考复习策略探究

张颖

摘  要：随着新课改进程的不断推进，中考复习所面临的情况也随之出现了比较大的变化。一直以来，因为受到传统复习观念的影响，很多九年级教师在引导学生进行复习的时候，所采用的方法都相对的传统落后，这也对学生的中考成绩以及能力素养的提升造成了比较大的阻碍。在这种背景下，九年级教师必须要跳出传统教育理念的藩篱，跟上新课改发展的脚步，按照“以生为本”的理念引导学生展开复习，从而将他们参与知识复习的主观能动性充分激发出来，使学生的复习效果得到有效提升，进而为他们能力素养的增强起到更大的推动作用。

关键词：能力素养;中考复习;策略探究

【中图分类号】G642      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）34-0184-02

Study on the Review Strategies of Secondary Examination Based on the Improvement of Ability Literacy

ZHANG Ying  （Fengrun Town Middle School，Fengrun District，Tangshan City，Hebei Province，china）

【Abstract】With the continuous advancement of the new curriculum reform，the situation faced by the review of the senior high school entrance examination has changed greatly. For a long time，because of the influence of the traditional concept of review，many ninth grade teachers used relatively backward methods when guiding students to review，which also caused great obstacles to the improvement of students' scores in the senior high school entrance examination and their ability and accomplishment. In this context，the ninth grade teachers must jump out of the barriers of traditional educational concepts，keep up with the pace of the development of new curriculum reform，and guide students to review according to the concept of "student-oriented"，so as to fully stimulate their subjective initiative to participate in knowledge review，effectively improve students' review effect，and further promote their ability and accomplishment.

【Keywords】Ability accomplishment;Review the senior high school entrance examination;Strategy inquiry

隨着素质教育进程的不断推进，怎样完成对学生能力素养的培养已经成为了初中教师需要解决的关键问题。但是，因为受到传统教育理念的影响严重，很多九年级教师在引导学生进行复习的时候，采用的依旧是填鸭漫灌的方式，不仅严重阻碍了学生进行复习的主观能动性，而且还对他们的能力素养提升造成了极大的阻碍。鉴于这种情况，教师必须转变自身的教学观念，明确认识到对学生能力素养培养的重要意义，以学生为主体，以能力素养为基础引导学生展开中考知识复习，从而在有效提升自身复习教学质量的同时，为学生的全面发展提供更有力的支持和保障。所以，本文展开基于能力素养提升的中考复习策略探究有着重要的现实意义。

1.当前我国中考复习存在的问题分析

（1）复习模式僵化

一直以来，因为受到传统教学理念的束缚，许多九年级教师在引导学生进行复习的时候，所采用的复习模式都十分单一固定，基本上都是通反复联系以及押题的方式展开教学。这种复习模式虽然可以使学生的成绩得到一定程度的保障，但是却会对学生的复习欲望造成非常大的打击，并且还对学生的能力素养提升、思维的创新以及综合素质全面发展都产生了非常大的消极影响。并且这种复习会对学生产生较大的学习压力，严重影响学生的正常复习质量。而老师们根据以往的经验大量的押题，给学生进行题海式的复习计划，学生脑海中虽然能够有一个暂时性的记忆模式，对学生日后学习意义不大，这种学习方式仅仅是应对中考，并不值得提倡。

（2）受功利主义的影响严重

由于受到功利主义的严重影响，许多九年级教师在引导学生进行复习的时候，都选择性的忽视了对学生能力素养的培养，而是将绝大部分精力都放在了提升学生中考成绩上面，甚至错误的把成绩当成了衡量学生的唯一标准。在课堂上，许多教师甚至会禁止学生提出自己的意见和想法，导致了整个复习过程并没有任何人文关怀以及素质教育的因子存在，对学生的全面发展造成了非常大的阻碍。老师在课堂之中，对于学生们一视同仁，不管学习程度的高低，统一布置学习任务以及习题练习，对于优质学生来说习题质量不够，不能满足复习需求，而学习成绩一般的学生们来说，题型质量足够，但是数量太多，给学生们造成极大的压力，最后在学习成绩较差的学生眼里，这种无异于天书，对于习题根本无从下手，更不要说，把控学习质量，增加学习效率了，大量的学习时间变成形式。

2.基于能力素养提升的中考复习策略探究

在当前这个素质教育的时代背景下，九年级教师要想有着提升自身的复习教学质量，增强学生的核心素养。必须转变自身的教学观念，并严格按照以下几点要求展开工作：

（1）转变教育教学观念

随着新课改进程的不断推进，各种各样的新式教学方法也如同雨后春笋一般纷纷涌现。在这种背景下，九年级教师要想更加高效完成复习教学，使学生的复习效果得到有效提升，让他们对相关知识有一个更为深入的了解和认识。必须要跟上新课改发展的脚步，打破传统教学观念的束缚，转变自身的教育观念，明确认识到在复习教学过程中培养学生能力素养的重要意义。然后，以学生为主体，根据他们的实际情况结合教学内容采用更为科学合理的措施引导他们进行更为深入的复习，这样才可以将学生参与到复习的主观能动性更大程度的调动起来，在提升学生中考成绩的同时，为他们的全面发展奠定更加坚实的基础。

（2）提升课堂的人文性，融入素质教育的因子展开复习教学

对于九年级教师来讲，在当前这个新的发展时代，要想更加高效的完成复习教学，提升复习课堂质量，在帮助学生更加高效完成知识复习的同时，使他们的能力素养得到有效增强。九年级教师在进行复习教学的时候，必须要摒弃功利心对自己造成的影响，提升复习课堂的人文性，根据相应的教材内容进行素质教育因子的融入，以此来让学生真正感受到自身所处的主体地位，这样他们才会更为积极主动的配合展开课堂复习，使课堂复习质量得到进一步增强，从而为学生能力素养的增强以及综合素质全面发展提供更有力的支持和保障。

（3）联系实际生活引导学生进行复习

知识来源于生活。引导学生进行知识学习的最终目的就是让他们可以更加得心应手的解决自己在生活中遇到的问题。所以，九年级教师在引导学生进行知识复习的时候，必须要明确认识到知识和实际生活存在的密切联系，联系实际生活展开知识的复习教学，以此来把相关知识更为直观形象的展示到学生面前，并将知识的魅力充分展示出来，从而把他们进行知识学习的兴趣与欲望充分调动起来，这样才可以使自身的课堂教学质量得到进一步增强，并为学生的能力素养提高以及全面发展夯实根基。

（4）充分增加课前预习、找出知识盲区

初中生活学习节奏是十分紧张的，学生在九年级时每天都是重复高强度的学习，让学生更好的掌握知识。许多老师在复习教学时，都是按照以往复习经验布置复习任务，不能很好了解学生学习掌握不足的知识点，并且，不能根据学生的实际需要制定复习，进而导致学生复习质量不好。不能充分完成学科知识的复习任务，对于学生中考有很大的影响。由于初中需要掌握的知识很多，进而就造成大多数学生总是感觉自己已经掌握了很多知识，但实际上还有很多知识掌握不足的地方，自身不能及时察觉，一旦考试中考到这部分的知识，就会发现自身没有充分掌握。对于学生发展有很大的消极影响。而在复习中，老师可以让学生在课堂开始以前增加预习环节，让学生互相提问，进行问题审查，对掌握不足的知识点要及时记录下来，并且及时进行复习，并在下次预习时再次进行问题提问，检查掌握不足的知识点补充情况，在课堂上老师要定期检查学生们知识点掌握不足的记录本，然后根据记录本中的问题进行学生提问，反复检查学生的知识掌握情况。并且要在学生能够充分掌握以后给予大力表揚，进一步激发学生学习积极性，让学生能够更好的进行复习，用最饱满的状态迎接中考。

3.结束语

总而言之，随着时代的快速发展，中考复习所面临的情况也随之发生了比较大的变化。在这种情况下，九年级教师在引导学生进行复习的时候，必须要跟上新课改发展的脚步，跳出传统教育观念的藩篱，将学生放在课堂主体地位上，根据他们的实际情况，采用更加多元化的方式引导他们展开知识复习，从而使他们参与复习的兴趣与欲望充分调动起来，使他们的复习效率得到有效提升，进而为他们的中考成绩以及能力素养的增强提供更有力的支持和保障。

参考文献

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