关注教学细节,生成课堂精彩

汪奉云

【摘要】基于社会地球村的发展趋势，英语的重要性日渐突显。不管在国内还是国外，英语的使用越来越广泛，学好英语显得十分重要。七年级，是中学生对于英语学科记忆的起点。七年级英语教学，需要教师对教学各方面细节进行处理，结合实践教学，提高学生学习兴趣，营造融洽的课堂氛围，呈现多彩课堂。

【关键词】教学细节   学生兴趣   课堂氛围

一、引言

教学细节，顾名思义，指的是影响教学成效的细微末节。细节处理，是决定课堂教学成功与否的关键因素之一。但是，在目前七年级英语教学课堂上，教师更多地只是在黑板上单纯地讲，学生则是以背和记为主，师生之间互动不足，课堂氛围异常沉闷。所以，在教学过程中，七年级英语教师应把握住课堂教学细节，激发学生学习英语的热情，增强与学生交流互动的意识，提高课堂教学的质量和效率。本文主要针对七年级英语的课堂教学模式展开讨论，分析目前七年级英语课堂教学中存在的问题，并提出具有针对性的解决策略。

二、目前七年级英语课堂教学细节处理存在的问题

（一）教学方式单一，教学效率低

在教学模式中，七年级英语教师的教学方式也是千人一面。教师提高学生英语能力的方式，主要通过背单词、读课文以及做练习等方法，学生每天反复机械性地做这几件事情，这也是学生常常会产生疲劳心理的原因之一，学生学习英语的激情也会被逐渐消磨掉。所以，这些方法不利于激发学生学习英语的热情，学生对所学英语知识没有兴趣，在课堂上回答问题不踊跃，课堂氛围非常死寂沉闷。

（二）学生兴趣不高，课堂氛围沉闷

兴趣是最好的老师，学生没有兴趣，就没有学习英语的动力。在七年级英语课堂上，为什么课堂氛围总是很沉闷呢？这跟每天反复一样的学习方法是分不开的。受传统教学模式影响，学生一般都是在课堂上一起朗读单词以及句子，时间一长，学生学习积极性受到挫伤，注意力不集中，就不容易对英语学科提起兴趣，课堂氛围不活跃。课后如果学生反反复复去死记硬背单词，背完又继续抓紧时间背后边的单词和句子，仅仅是为了考试而去背单词，那么过段时间就容易忘记曾经已经记住的知识点。长此以往，这就是一个恶性循环，学生对所学单词记不牢、容易忘。

（三）师生情感互动少，交流意识薄弱

由于七年级英语老师教学任务量大，在课堂上，教师一般会选择自己讲课，很少与学生进行互动，担心会因为双方互动影响到教学进度。尽管会有一些互动，也局限于教师让学生朗读单词等常规互动方式。教师和学生双方互动少，就不易增加双方情感交流，导致课堂氛围不佳。除此之外，目前七年级英语老师中存在忽略评价重要性的现象，不懂得鼓励学生，学生对自身表现无法获得明确的判断，容易对接下来的学习产生迷茫感，不利于养成自主学习英语的习惯。

三、提升七年级英语课堂教学的有效方法

（一）利用现代化教学教具，集中学生注意力

跟读模仿，是七年级英语教学中非常重要的一个环节。随着时代的进步与发展，运用多媒体进行教学的优势越发明显，学生学好新单词的效率会提高很多。通过幻灯片上动态多彩的图片、生动的声音，可以吸引学生的注意力，加深学生对课堂上所学内容的记忆，对知识点记得更牢固。例如，在教授人教版七年级上册“starter Unit 3 what colour is it？”时，教师可借助幻灯片展示，投放出绿色的大树、红色的花朵、以及黄色的香蕉等，来帮助学生区分各个颜色。教师通过用幻灯片播放的声音和图像，来刺激学生的听觉和视觉，集中学生注意力，逐渐让学生对课堂内容产生兴趣，帮助学生快速记住各个颜色对应的单词，也提升了英语教学的课堂效率。另外，因为板书也是很重要的，教师在使用幻灯片播放课件的同时，不能忽视黑板，通过在黑板上写字，帮助学生进行全方位地思考与表达。

（二）因材施教，转变教学理念

每个学生的英语水平都各有差异，七年级英语教师以固定的教学模式去授课无法适用于每个学生。所以，教师要真正做到因材施教，针对不同学生的个性，采用多样化的方法进行教学。例如，在学习人教版七年级上册“Unit8 when is your birthday？”时，教师可以采用分层化教学，学困生只需要回答自己生日日期即可，其余学生不仅需要介绍生日日期，还需要叙述家长为自己庆祝生日的方式，生日当天吃的食物等。这样一来，不仅学困生可以学到基本知识，英语水平稳步上升，其他学生还可以运用自身储备的词汇量多表达，更快的提升自己。

（三）及时评价，增进情感交流

在英语教学课堂中，教师恰当的评价会在一定程度上激励学生学习。面对在英语课堂上回答问题正确的学生，老师要加以鼓励，使学生更加努力学习。面对回答问题错误的学生，教师也不要过度批评，要适当加以慰勉，以免学生产生厌学心理。除了语言方面，教师还可以配以手势（如竖大拇指）和肢体语言（如拥抱）等对学生行为进行鼓励。当学生在课堂上产生疑惑时，教师要耐心为其做出正确的解答，有利于双方变得更加亲近，从而营造融洽的课堂氛围。例如，当学生回答问题正确时，教师可以使用“Clever！” 和“Wonderful！”来对学生的表现进行评价，不要总是用“good”进行评价。在批改作业时，面对正确率高的同学，可以在其作业本上写一句鼓励的话语，比如，继续保持，或者是画一个大大的笑脸。面对正确率低的同学，可以在其作业本上写“加油，你可以的”这类的话语或者画一个哭脸来鞭策学生进步。教师多使用一些温馨的语言，更会产生出乎意料的效果。

四、结语

综合而言，在七年級英语教学中，教师应该特别注意教学过程中的细小环节。针对不同学生的个体差异，革新教学理念，制定多元化的教学方法。培养学生学习英语的兴趣，提高学生课堂积极性，打造良好的课堂氛围，实现高效精彩课堂。

【参考文献】

[1]陈瑞梅.激发学生英语学习兴趣的教学策略[J].江西教育，2020（30）：28-29.

[2]张淑虾.在初中英语教学中保鲜学生学习兴趣[J].知识窗（教师版），2020（06）：77.