大班五大领域系列活动《羽毛游历记》

◆何云侠 杨秀芳 安徽省亳州市涡阳县东风幼儿园

一、设计意图

在一次户外活动中，天空飘来一片羽毛，引起一片轰动。小朋友发现后蜂拥而至，一起玩了起来，我发现小朋友很喜欢。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，我结合《幼儿园教育指导纲要》中指出的“幼儿园以游戏为基本活动”，并结合五大领域开展了羽毛系列活动。

二、材料收集

在材料的收集过程中，我们首先是到市场收集鸡毛、鸭毛等各种羽毛；其次，对羽毛进行高温消毒；最后是对羽毛进行阳光下的暴晒，以便孩子们以后选用的材料更加安全。

三、活动过程

（一）语言领域

1.讲故事

在语言领域，给孩子讲了《鸡毛信》《鸡毛当令箭》的故事，让孩子了解鸡毛的用途和作用。

2.国学经典课程

我们幼儿园开展了国学经典课程。在进行《江雪》活动时为了让孩子更形象地理解记住诗句内容，老师利用羽毛制作了“蓑衣和斗笠”供幼儿情境表演，孩子们很喜欢。他们在游戏中了解和掌握了这首诗句的内容和含义，活动效果很好。

（二）科学领域

在科学领域中，孩子们玩了吹羽毛的游戏。吹羽毛游戏包括了鸡毛飞上天、气流博弈、运羽毛。在活动中，孩子们体验和了解了空气流动的力量，培养了孩子的合作意识和竞争意识。

（三）艺术领域

在艺术领域中，老师给孩子提供了丰富的辅助材料：胡萝卜、黄瓜、牙签、胶水、双面胶等材料，供幼儿自主选择，创造制作各种羽毛手工制品。例如小动物、毽子、羽毛球、扇子、帽子等，发展了幼儿动手能力和创造能力，并让他们用自己喜欢的方式进行艺术表现。

（四）健康领域

在健康领域中，孩子们前期自己制作了毽子、羽毛球。在制作毽子之后，孩子们玩了踢毽子、掇毽子、投掷毽子，又进行了打羽毛球的游戏。游戏发展了幼儿的肢体协调能力，增强了幼儿身体的协调性和灵活性。

（五）社会领域

二期课改中指出：应让孩子初步接触多元文化。因此，我们引导孩子了解印第安人的社会文化。孩子们了解了印第安人生活在美洲，知道印第安人最显著的特点是他们的头饰和服饰。印第安人头上戴的叫做鹰羽冠，鹰羽冠上的羽毛越多，代表人战绩越多越能够受到人的尊敬。印第安人脸上的彩绘是为了吓唬敌人，隐藏自己和狩猎，印第安人喜欢唱歌、跳舞。

孩子们了解了印第安人社会文化之后，我们进行了社会延伸活动。孩子们自己制作了印第安人服饰，然后进行了舞蹈表演，达到了领域间的相互渗透，使孩子的自主创造能力得到进一步提高。

四、游戏提升

在游戏的过程中，随着游戏的推进、作品的丰富，孩子在欣赏别人作品的同时产生了交换、表演的欲望。在此基础上，老师以伙伴的形式参与了游戏，提出了不愿意交换，要出售的想法。于是，产生了用游戏币买卖的情境，进一步推动了游戏的发展，增加了孩子的参与度和创造力，促进了孩子们的社会性发展。今天所展示的内容不是游戏的终点，游戏仍在不断推进，不断发展。

五、活动总结

在古代，鸡毛是战场杀敌的任命书。在近代，鸡毛是重要文书和信件的标志，同时还是温州人最开始的生活经济来源。羽毛在现实生活中虽然很小、很轻，但却可以给孩子们带来无穷无尽的快乐和温暖，增长了孩子的竞争意识和科学探究的欲望，发展了孩子的肢体协调能力，丰富了孩子的想象力，提高了孩子的语言交往能力和表达能力。