促进父亲参与幼儿教育的策略

2020-01-03朱虹宁夏大学教育学院

家教世界 2020年36期

◆朱虹宁夏大学教育学院

父亲参与幼儿教育近年来受到社会各界的关注。研究采用了学前教育学专业硕士研究生孙彦的调查问卷调查了银川市某幼儿园大班30位父亲参与幼儿教育现状，发现约一半的父亲每天与幼儿相处时间不足2小时，一半父亲自认为不称职，只有10%的父亲认为称职。大多数父亲承担为幼儿教育提供有力的经济支持。但由于父亲工作、自身育儿知识欠缺和经验水平有限、家庭成员对父亲参与支持程度低、幼儿园针对父亲的家长工作不到位等原因，父亲不懂得如何向幼儿表达自己的感情，缺乏参与幼儿教育积极性与行动能力，参与幼儿教育的频率偏低。为此，研究对父亲、家庭与幼儿园提出建议，期望促进父亲多参与幼儿教育。

一、给父亲的建议

（一）不断学习，提升自身素养

幼儿良好的个性和品质发展，更多的还需要父亲的引导与支持。要做个称职的父亲，需要不断地学习，提高自身各方面素养和能力。父亲在幼儿教育中，要与幼儿多沟通、多交流、多关心、多呵护，最大限度的与幼儿近距离接触。

1.培养耐心和细心

这是一个好爸爸应该具备的最基本条件，也是幼儿最需要的。耐心和细心其实更多包含着爱心，一位耐心的父亲会对幼儿的“无理取闹”表现出更多的宽容，细心认真的爸爸在照顾幼儿时展现的每个动作、表情，甚至每个细节中都会让幼儿有被关怀、被爱的感觉，这会让幼儿在与父亲的接触中更加愉悦，而且还能让幼儿在潜移默化中感受、学习这些优点。

2.加强学习，丰富育儿理论

父亲们首先应该加强各方面的学习，如平常多读一些有关儿童教育的期刊、报纸杂志等，多学习借鉴一些专家学者的教育经验或建议，从而提高自身的教育水平。

3.提高育儿技能

譬如，父亲要尽可能地参加家长会，多角度多途径地了解孩子的特点，从孩子的日常生活与学习发展等多方面主动与母亲配合，协同保育教育好孩子。

4.树立良好榜样

父亲是幼儿学习的楷模和榜样，他们的言行举止都被幼儿在有意或者无意中看在眼里，记在心里。所以父亲要在日常生活中，时刻注意自己的形象，要为幼儿的成长树立良好的榜样。

（二）付出时间和精力参与幼儿教育

现代家庭教育在要求父亲参与的同时，期望父亲投入更多的时间和精力。大班幼儿的父亲更应该每天至少拿出半小时的时间来关注和参与孩子的活动，哪怕是给幼儿讲睡前故事，和幼儿一起聊一聊幼儿园发生的事情。父亲应努力参与幼儿的游戏活动，成为孩子重要的游戏伙伴。

（三）给予幼儿精神上的鼓励与支持

父亲对于幼儿教育的片面认识，会造成教育的畸形，如缺少对孩子精神上和心灵上的关爱，对孩子放任不管或过分严厉或过分溺爱孩子。随着孩子年龄与心智的不断增长，大班幼儿需要父亲一个温暖的怀抱、一个鼓励的眼神，这些会对他们的心理上给予莫大的关怀和安慰。

（四）向孩子表达爱

父亲一般向孩子表达爱的方式中，肢体语言相对于口头语言不够外显，幼儿很难感受到父亲的爱。尤其对大班幼儿来说，父亲一句夸赞的话可以让他开心很久。其实，只要父亲在日常生活中，多关心、多拥抱、多亲吻、鼓励幼儿，让孩子时时刻刻都感受到父爱的温暖就够了。父亲要大胆地用语言向孩子表达自己的爱。

二、对幼儿家庭的建议

（一）家人支持父亲参与幼儿教育

母亲作为支持父亲参与幼儿教育的关键人物，应当改变固有的传统性别角色观念，鼓励、支持和信任父亲，并为父亲参与幼儿教育提供条件和机会。爷爷奶奶们作为溺爱幼儿的主力军，不能承包孩子的一切，过度溺爱孩子，这对他们的成长是不利的，要尽量给予年轻父亲参与幼儿教育的机会，要与幼儿母亲一起去引导、支持父亲参与到幼儿教育中来。

（二）创设良好的家庭环境

家庭中，环境的中心主要是父母双方的关系。一项对父亲参与其婚姻关系的研究发现，夫妻关系的质量和父亲与孩子之间的互动呈正相关，父亲与孩子之间的关系会因为婚姻质量的改变而改变。高水平、有效的父亲参与育儿，比母亲的参与更依靠于支持性的夫妻关系，不断发展的、积极的婚姻关系会促使父亲更多地参与孩子的家庭教育。这也是培养孩子良好个性与品质的基本条件。

三、对幼儿园的建议

（一）进行专门针对父亲的家庭教育指导

如专门开展“关于父亲参与幼儿教育的影响”以及“怎样做个好爸爸”等一系列专题讲座；或请在育儿方面较成功的父亲来园进行交流，分享自己的育儿经验和思想，让父亲们之间交流学习借鉴；幼儿园还可以将节日文化（如感恩节、父亲节）与强调父亲参与幼儿教育的重要性巧妙地融合在一起，促进父亲和幼儿的情感交流。

（二）开展系列亲子互动活动

幼儿园可以充分利用节假日开展一些专门针对父子间的亲子活动，邀请父亲参与幼儿园组织的亲子活动。幼儿园在设计活动时，要充分考虑到父亲的性别特点、职业等因素，因人制宜，开展有针对性的亲子活动。如“我和爸爸来探索”“我和爸爸爱锻炼”“爸爸进课堂”等活动，让父亲们通过亲身体验，真正认识到父亲在幼儿成长中的作用，体会亲子活动的乐趣，从而让他们主动地走进幼儿教育。