“雨”你一起，雨中嬉水

◆谈晓燕

江苏省无锡市新吴区鸿山紫兰幼儿园

在这闷热的夏季，不玩点水怎么能痛快呢？玩水是幼儿的天性，天公作美，这不接连不断的阴雨天，给小4班的孩子们带来了不一样的游戏体验。

做完操准备户外活动， 宁宁指着天空说：“快看！天上黑乎乎的。”和和：“天上有乌云！太阳公公也藏起来了！”果然，不一会儿，就下起了雨！

下雨啦！孩子们一路小跑，但是并没有回教室，只是跑到屋檐下。“哎呀，为什么不能玩了呀，我不想回教室。”“有一点小雨滴，开始下雨了！”我回答道。“我们还想玩，我们想玩。”孩子们七嘴八舌地说道。

畅享——雨具大搜罗

雨天，我们往往会让孩子们在室内游戏。为了尊重他们想要亲近自然的愿望，我同意了孩子们的请求。“但是你们也要保证不让自己被雨淋湿！”这是我对他们要求。突如其来的雨，在没有准备的前提下，孩子们在教室里寻找避雨的工具。

宁宁找到了垃圾袋，“垃圾袋像雨衣。”和和找到了一块大纸板，“荣荣，快来帮帮我，这个太大了，像一把伞一样”；“八宝拿着报纸兴奋地跑到我面前，将报纸包裹在头上，“这样我就不会淋湿了！”；凡凡跑去卫生间拿了一件雨衣：“我上次没带回家，可以穿雨衣！”宸宸两手一摊“我不知道找什么。”“小眼睛仔细找找，只要能帮你挡住雨的工具都可以。”我鼓励他，最后他找到了一个袋子。

带上特殊的雨具，在细雨蒙蒙中，孩子们开启了第一次与雨的亲密接触。他们伸出手、扬起脸，感受雨滴落到脸上，手上……在没有雨具的前提下，教师引导幼儿发现身边的材料，大胆尝试选择材料避雨，满足他们的探索欲和好奇心。

思考——发现

“老师，凡凡的报纸坏了。”回教室后，宁宁跑来向我告状，凡凡忙解释道：“不是我弄坏的，是他自己破的。”我提醒孩子们再看看其他小朋友的工具有没有发生变化。荣荣和和的硬板纸完好无损，但淋过雨后变得软耷耷的；宸宸、宁宁的垃圾袋上也完好无损，留下了水珠；凡凡的雨衣自然是最好的防护，但也留下了许多水珠。

为什么有的材料上没有水珠，有的材料上却留下水珠？我带着问题和孩子们一起做试验：将水分别滴在纸上和雨衣、塑料上，看一看，会有什么不同。孩子们惊奇地发现：纸吸水啦。雨衣上、塑料上的水流了下来。

在感受过雨，又通过实验后，孩子们发现，硬板纸、报纸破损，说明材料具有吸水性。垃圾袋、塑料盒、雨衣可以保护我们不淋湿，这些材料不吸水，所以平时生活中我们的雨具都是选择防水的材料来制作。

通过雨中尝试，幼儿能够观察发现材料的变化并提出疑问。基于幼儿的好奇心，教师找来相同材料进行小实验验证，通过观察对比的方法帮助幼儿理解材质不同，导致材料变化不同的结果。

雨中乐——接雨大赛

“和和，你看我接到雨水了。”荣荣捧起小手接雨的动作引起了大家的共鸣，纷纷伸出手来，可是水滴很快从手缝里溜走了。怎样能接到更多雨水呢？孩子们想到了用工具帮忙。“孩子们，老师这里的工具都可以选择！”我喊道。凡凡拿起一个箩筐：“这个不能用，上面有很多洞洞，水会漏走。”和和看到娃娃，立马抱起，“我喜欢这个，娃娃也可以吗？”“可不可以，试试就知道了！”

带上心仪的工具，接雨大赛开始，比比谁接的雨水最多。没过一会，凡凡顺手把毛巾里的水挤到荣荣盆里，“我的毛巾湿了，可以挤出很多水”“我的娃娃也湿了”和和附和道。八宝：“你们看，我的是不是最多。”宁宁拿着杯子索性在水塘里舀起了水：“我的才是最多。”“嗯！真是大半杯水呢！可我们这是接雨比赛，舀水可就违反规则咯！”“噢，好吧！”宁宁拿着杯子重新开始接雨，没一会他又跑开了“这里水多。”原来这个机灵的小家伙发现了雨棚上哗啦啦落下的积水，没一会接满了一杯水。雨中接水在孩子们的欢笑声中落幕，回到教室后，荣荣坐在椅子上生起气来，“明明是我接的水多，宁宁非要说他的多。”“那你是怎么比的呀？”“我的脸盆大，他的杯子小。”“嗯，确实你们装水的容器不一样！”还有没有其他办法？“那把水全部倒出来。”“倒在哪里？”我接着问，宁宁说“倒在我的杯子里呀！”这个办法不错，这样装水的工具一样了，我们就能进行比较。为了看起来更直观，更方便，我给大家提供了透明的一次性杯子，将水倒入进行比较，最后宁宁获胜。他杯子里的水最多，妹妹有些难过。见妹妹不高兴，宁宁马上安慰“那我给你一点好吗。”其他孩子们也一起分享雨水，脸上都露出了灿烂的笑容。

孩子的收获：

本次活动，孩子们从一场雨开始，通过逐步地探索，尝试寻找材料、雨中游戏。在过程中，他们敢于尝试，大胆发现，体验观察、分享爱带来的快乐和惊喜，解决问题的能力更是得到提高。在雨天，孩子们快乐地游戏；在雨天，孩子们细心地发现；在雨天，孩子们感受温暖；在雨天，孩子们收获了难忘的回忆……

老师的收获：

善于发现幼儿的兴趣，支持他们在玩中感受、体验雨水。当他们遇到问题时，积极鼓励大胆尝试，适时地介入和引导，让幼儿积累解决问题的能力，发现不一样的自己，感受不一样的雨天。

生活即教育，教育即生活，自然万物是幼儿的发现之本，学习之源。愿我们的孩子们能感受到春风的和煦，体验到夏雨的清凉，收获到秋果的喜悦，触摸到冬雪的寒冷，热爱自然，向自然亲近。