少数民族地区传承红色文化的现状、存在问题和路径分析

2020-01-02黄霞

文化学刊 2020年2期

黄霞

文化自信有三个来源，这三个来源一般表述为中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。“革命文化”通常又被称为“红色文化”。“红色文化”的创造与中国共产党紧密联系在一起，它是指在马克思主义理论指导下，中国共产党领导各族人民在不同历史时期创造出来的红色物质文化与红色精神文化的总和[1]。红色物质文化一般包括：承载着革命事件的历史遗址、遗迹；保存着革命文物的历史博物馆；镌刻着革命人物事迹的纪念碑、烈士陵园；记载着革命人物生活的文艺作品等。红色精神文化包括共产党领导的革命队伍的政治信仰、价值取向、道德观念、组织纪律等。红色文化是中华民族的宝贵资源和精神财富，习近平总书记强调：“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”[2]

一、少数民族地区传承红色文化的现状

(一)开发红色旅游景区，弘扬红色文化传统

我国少数民族大多聚居于交通不便的偏远地区，在革命战争年代，少数民族地区在中国共产党的领导下创造了具有地域特色的红色文化资源。许多资源都已开发成红色旅游景点，如：广西壮族自治区乐业县红七军和红八军会师地旧址、西藏自治区山南地区乃东县泽当镇山南烈士陵园、宁夏回族自治区六盘山红军长征红色系列景点、新疆维吾尔自治区有乌鲁木齐市八路军驻新疆办事处纪念馆、内蒙古自治区的乌兰夫故居和纪念馆、武川县大青山抗日根据地旧址，等等。红色文化景区的开发，积极有效地推进了民族地区的红色文化传统教育。少数民族地区利用红色资源，对党员干部进行“不忘初心，牢记使命”主题教育活动，通过学习老一辈革命家的崇高理想和革命精神，党员干部更加坚定了为人民服务的理想信念。普通群众通过参观革命场馆、遗址等，接受红色文化氛围熏陶，激发了工作热情和实干精神。

(二)拍摄红色影视作品，传承红色文化

红色影视作品是弘扬红色文化精神的多媒介资源。内蒙古自治区反映革命历史、彰显革命精神的红色影视作品近年来陆续公映和开拍。大型文献纪录电影《热土——影像中的珍贵记忆》2018年7月在呼和浩特市举行了首映式。该片主要再现了以乌兰夫同志为代表的一批蒙古族革命家在中国共产党的领导下，带领内蒙古各族人民建立并建设全国第一个省级少数民族自治区的奋斗历程[3]。电影《草原铁骑》和电视剧《鸿雁》都已开始筹拍，纪录片《集宁战役》也在北京开机。这些影视作品以立体化、形象化的革命历史场景生动展现了革命人物的革命精神，唤醒了老一辈人的革命记忆，吸引了年轻人了解革命历史的兴趣，激发了各民族的爱国主义情怀。

(三)运用红色文化符号，建设各民族共有精神家园

红色文化符号是红色物质文化和红色精神文化的浓缩和标识，也是红色资源的重要组成部分。中国共产党在革命和建设的近90年历程中，积淀的红色文化符号凝聚了中华民族不同历史时期的伟大精神。如中国共产党成立初期的红船精神、抗日战争时期的长征精神、解放战争时期的西柏坡精神，社会主义建设时期的大庆精神和两弹一星精神，以及改革开放以后的航天精神、抗洪精神，等等。党和国家领导人非常重视少数民族地区优秀传统文化的创造性发展。2014年，习近平总书记在内蒙古视察期间，提出“蒙古马精神”，勉励内蒙古各族人民要守望相助，吃苦耐劳、一往无前。2017年，在乌兰牧骑成立60周年之际，习近平总书记在给队员们的回信中指出：乌兰牧骑是全国文艺战线的一面旗帜。乌兰牧骑不仅传承了民族文化的鲜活血脉，还融铸了革命文化的红色基因。“蒙古马”和“乌兰牧骑”是整合了地域特点、民族特点和红色基因的文化符号。内蒙古自治区各民族对这两个文化符号熟悉亲切，在学习“蒙古马精神”和“乌兰牧骑精神”中，更好地领会了以爱国主义为核心的民族精神，以及自强不息、团结互助、为人民服务的精神内涵。

二、少数民族地区传承红色文化存在的问题

(一)红色景区文化影响力较弱

少数民族地区红色旅游景区在开发之初影响力普遍较弱。首先，少数民族地区红色旅游景区宣传力度不够，宣传场域较小，在全国知名度低；其次，红色资源开发形式较为单一，借助新媒介进行宣传的意识不强；最后，景区红色文化内涵挖掘力度不够，文化主题不突出，红色文化氛围不浓厚。

(二)红色文化符号开发较少

少数民族地区凝练红色文化符号的意识不强。2015年内蒙古自治区公布了“十大文化符号”，有历史层面的符号成吉思汗、红山玉龙，有生态层面的符号内蒙古大草原、蒙古包、蒙古马，文字层面的符号蒙古文，艺术宗教层面的符号马头琴、那达慕、敖包，革命人物层面的符号草原英雄小姐妹。这些文化符号具有鲜明的地域特色、民族特色和历史特色。其中“草原英雄小姐妹”和“蒙古马”已凝练为具有红色文化内涵的文化符号。广西壮族自治区在2012年公布了本地区最具影响力的十大文化符号[4]，有地理景观符号桂林山水、漓江、北部湾，非物质文化遗产符号山歌，民俗节日符号三月三、绣球，民间人物符号刘三姐，教育符号广西大学，饮食符号桂林米粉，国际交往符号中国——东盟博览会。广西的十个代表性文化符号涉及层面广，不仅体现了地域性和民族性，还体现了时代性和国际性，然而缺少独特的红色文化符号。

(三)红色旅游的思想教育价值发掘不够

红色文化旅游产业带动了少数民族地区经济发展，增加了居民经济收入，同时红色文化旅游的思想教育作用也日益引起重视。总体来看，少数民族地区红色文化旅游的思想政治教育价值发掘力度不够。以内蒙古为例，在建党之初，中国共产党就培养了以乌兰夫同志为杰出代表的一大批蒙古族共产党员和优秀干部。在中国共产党的领导下，内蒙古各民族团结一心，在不同历史时期，尤其是在抗日战争和解放战争时期创造了许多宝贵的红色文化，应该积极发挥这些红色文化资源的思想教育价值。

三、少数民族地区传承红色文化的路径

少数民族地区传承红色文化，宏观布局和微观实施要密切结合。从宏观上看，政府要把弘扬、传承红色文化作为战略工程、铸魂工程，制定总体规划；从微观上看，旅游、新闻、教育等机构要发挥部门优势。

(一)政府引导社科团体加快红色文化研究步伐

少数民族地区一般地域广阔，红色文化资源较为分散，研究红色文化的团队也较少。政府要因地制宜整合资源成立红色文化研究中心，加快本地红色文化传承研究。首先，需要组织专业团队对红色文化进行深入系统的理论研究和学术研究，提升本地红色文化的影响力；其次，积极凝练、培育本地区具有影响力的红色文化符号；最后，对已提炼出来的特色符号，应该充分挖掘其内涵。文化符号的形式是外显的，而符号的含义则是内隐的，需要对表征内涵的文化符号进行阐释，才能有效地弘扬红色精神文化。以内蒙古为例，需要对“乌兰牧骑精神”“蒙古马精神”“草原英雄小姐妹”等红色文化符号的内涵进行深入阐释和挖掘，运用媒介进行宣传，突出本地区红色文化亮点。

(二)旅游部门要提升景区文化内涵

红色旅游既是经济工程，也是政治工程、文化工程。少数民族地区发展红色旅游，重点是依托红色旅游景区宣传革命文化精神和社会主义先进文化理念，即提升景区的红色文化内涵。红色文化旅游应该使旅游者于观赏中缅怀、学习革命先辈坚定不移的革命情操和大无畏的奋斗精神，使他们受到爱国主义、革命传统等特殊意义的教育。习近平总书记去过中共一大会址、井冈山、延安、西柏坡等许多革命圣地之后说：“对我们来讲，每到井冈山、延安、西柏坡等革命圣地，都是一种精神上、思想上的洗礼。每来一次，都能受到一次党的性质和宗旨的生动教育，就更加坚定了我们的公仆意识和为民情怀。历史是最好的教科书。对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂。多重温这些伟大历史，心中就会增加很多正能量。”[5]总书记的这番话表达了红色革命圣地承载的丰富思想和精神财富是无价之宝，后人可以不断从中汲取营养。因而少数民族地区红色旅游景区要突出红色文化内涵，使人们在游览中情感得到共鸣，思想境界得到升华。

(三)文化艺术机构运用各种媒介营造红色文化氛围

文化艺术等传媒机构可以通过书籍、电影电视、雕塑绘画、音乐舞蹈等媒介弘扬红色文化传统，营造红色文化氛围。例如：红军长征途中发生在四川省凉山州的“彝海结盟”，除了书籍记载了这段历史，还以其他艺术形式再现了这段革命故事。2016年8月在北京举办的第五届全国少数民族文艺会演上，四川省凉山彝族自治州歌舞团创作表演的歌剧《彝红》引起轰动。彝族诗人吉狄马加说：“‘彝海结盟’是中外闻名、中国共产党党史和军史上的一个重大事件，也是宝贵的民族精神财富。我们应该从更高的层次来认识民族团结的重要性，对这类红色题材、革命重大事件进行提炼和创作。”[6]以此为蓝本的电视剧《彝海结盟》2016年10月在中央台上映播出。《彝海结盟》不仅是对红军长征路上革命历史的再现，还是将民族传奇、革命史诗和国族认同融于一炉的叙事范式的独创[7]。积极开发像“彝海结盟”这样具有民族团结和历史深度的红色文化符号，对增强少数民族“五个认同”、维护少数民族地区和谐安定具有重要意义。少数民族地区文艺团队传唱红色歌曲也是营造红色文化氛围的有效方法。2019年春节期间，内蒙古乌兰牧骑歌唱家金花、木兰带队的文艺人员在呼和浩特火车东客站以快闪形式演唱了《美丽的草原我的家》《我和我的祖国》，在新疆的江布拉克景区也举行了新春唱响《我和我的祖国》快闪活动。红色歌曲《我和我的祖国》在祖国不同地域快闪传唱，各民族的爱国主义情感在同唱一首红色歌曲中得到深化。

(四)教育部门要加强学生红色文化理论和实践教育

新生代年轻人生活在信息纷繁驳杂的时代，他们对革命战争年代的历史认知程度低，红色革命文化在他们的记忆里是模糊的。因而，少数民族地区教育部门首先要把红色文化内容引进学校、融入课堂、编进教材，建设到网络平台上。根据学生不同年龄阶段的认知能力，进行红色文化知识和理论的传授。其次，要进行红色文化的实践教育，即在党团活动日，通过实地参观革命故居、遗址遗迹等，在还原的历史故事和历史场景中让学生亲自体验活动，不断强化和固化他们对红色文化的认知，这样红色文化传承才不至于断代，红色文化基因才能代代传承下去。