快乐劳动三部曲

郭碧维

2019 年，我中途接手了一个新班，这个班学生最大的问题就是劳动习惯差，轮到值日那天，不是让老师帮忙就是家长代劳，学生们被宠成了小皇帝、小公主。而且，之前的班主任总喜欢用值日来惩罚学生，导致学生们更加畏惧劳动，将劳动和出汗、扣分、挨批评等同起来。刚开始，我和很多老师的做法一样，通过发一些代币、奖品来激励学生劳动。但一段时间后，我发现这样的方法虽然简单有效，但太过功利，并不能真正激发学生主动劳动的意识。如何才能让学生真正爱上劳动呢？经过一段时间的思考，我开始了我的“快乐劳动三部曲”计划。

期待快乐狂想曲

苏霍姆林斯基提出：“应该从最幼小的年龄起就吸引儿童参加劳动，而且使劳动进入儿童的日常生活，变成他感兴趣的事，通过劳动来激发他的幻想，使他像幻想到遥远的国度去旅行和发现新大陆一样。”因此，我认为要想让学生爱上劳动，就一定要为他们创造期待，要把本来很辛苦的劳动，布置为一项充满挑战、十分有趣的任务，就像一首狂想曲，学生可以根据已有的素材进行大胆创作，使原本节奏缓慢的民歌不断变奏，变成一支新奇、独特的全新曲调。

我决定借着新学期学校的棉花种植活动改变学生对“劳动又苦又累”的认知，让他们感受一次快乐的劳动。首先，我利用整整一周的时间查阅了关于棉花的资料，提取了学生们感兴趣的话题，如棉花的作用、棉花的花语、棉花的颜色之谜等话题，并把这些话题抛给学生。学生们看到这些话题后，一个个瞪大了眼睛，眼睛里充满了困惑。带着困惑，我引导学生们分小组选取自己感兴趣的话题，然后查阅资料。学生们的汇报结果让我惊喜不已，小名说：“棉花虽然不能吃，但是能够纺线、染色，供人使用。”小力也得意地汇报了自己的发现：“棉线能纺织成土布书皮，土布纺织还被列为国家非物质文化遗产了呢。”依依还发现了诗歌和棉花之间的关系：“棉花品格高洁，有着‘名花尽入群芳谱，谁念苍生腊月寒’的仁心。”这次汇报极大地调动了学生种植棉花的兴趣，大家跃跃欲试，特别期待种植的那天。

接着，我跟学校做了沟通，想为棉花下种举行一个仪式，让学生对劳动形成一种快乐的期待。在下种仪式当天，我和学生将前期的汇报资料做了整理、加工，并编演了一幕短剧，再现了棉田播种的情景。在这场短剧中，学生们看到了各种新鲜有趣的活动：捉虫、采摘、纺线、织布、扎染、缝补等。学生们异常激动，都迫不及待地想去棉田播种了。

行动快乐进行曲

学生们在自己的承包地里洒下了一粒粒棉花籽，也种下了他们的希望。之后，他们天天蹲守在棉花田里，期待着棉花籽早点发芽。棉花籽终于发芽了，学生们又开始顶着烈日为它们除草。但是不久，就有学生受不住酷热的阳光和沉重的水桶，开始有放弃的苗头。这时，我又为学生们创作了一首“进行曲”，让学生们在集体生活中受到鼓舞，继而将劳动和快乐建立联系，发自内心地爱上劳动。

当学生们在棉田干累了的时候，我启发他们：“你们看棉花的叶子像什么啊？”学生们有的说像小手，有的说像刚出生的小宝宝，说着说着思维就开阔了，笑着笑着连小诗都能写出来了，于是我把小诗收录起来，发到家长群里。

除了引导学生观察之外，我还带着学生们一边唱歌一边劳作，也充满乐趣。但是，唱久了会口干舌燥，于是我又推荐了一种游戏：两人比赛成语接龙，接出来的同学可以稍做休息，正在想的同学就一边浇水除草一边思考。看着往日最调皮、最爱偷懒的小淘气们在棉田里挥汗如雨，捡出一块块阻碍棉苗生长的大石头、碎垃圾，我的心里像吃了蜜一样甜……

延续快乐波尔卡

为了让学生们保持对劳动的兴奋之情，不让身体懒惰下来，就必须让他们将勤劳养成习惯。为此，我组织了一次家长会，和家长们约定在家也要让孩子们承担一定的家务劳动。这一乐章就好像是孩子与家长之间的对舞，用轻快愉悦的波尔卡形容最为合适。

那天，我利用班会课时间，借着母亲节的契机提出建议：作为家庭成员之一，所有学生都要为维护家庭的温馨、幸福出力，每周都要学会一项新的劳动本领。同时，我也跟家长做好沟通，建议家长以“培训”的名义，教孩子怎么做，并和孩子一起做。家务种类不限，每周可以只培训一项家务技能，下周换新的，这样就可以保证学生总能接触到新鲜的事物；而称之为“培训”的目的是为了让家务活变成一种既具挑战性又有趣味性的任务，学生通过了“培训”才可以得到我特制的荣誉徽章，以此让学生有“期待的快乐”；要求家长和孩子一起做家务，这可以增强孩子和父母之间的感情；让学生自主选择家务项目，有助于学生发挥主观能动性，增强自我效能感。

几周下来，我惊喜地发现学生们在值日技能方面提升了很多，他们对劳动的畏惧感、厌恶感也消失了。最重要的，他们变得更加自信了，居然爱上了校园劳动。

班主任工作既讲究科学也讲究艺术，既要遵从学生的发展规律又要将教育问题处理得具有美感：狂想曲恣肆放达，充满美好、浪漫、自由的气息，给予学生想象的空间；进行曲节奏明快、曲调规整、结构整齐，学生们在统一的劳动时间中感受到集体劳动的力量、发现集体劳动的快乐；波尔卡俏皮轻快，在家庭劳动与家长的互动中延续劳动的快乐。在这一系列曲目变换中，我引导学生心悦诚服地接受，在体验快乐中爱上劳动，这让我的内心生发了几许自豪，成为我带班生涯中不可抹去的一段记忆……