中国传统音乐在视唱练耳中的应用

◎王芙蕊

（内蒙古艺术学院音乐学院 内蒙古 呼和浩特 010010）

视唱练耳需要做好视唱和听觉两方面的训练，把中国传统音乐融入到视唱练耳训练中，不断提升训练的效果。中国传统音乐文化博大精深，体现了特有的民族艺术特点，内容十分丰富，可以为做好视唱练耳提供多种素材。我们要充分认识传统音乐在视唱练耳训练中的重要作用，不断探索新的训练方法，增强训练人员对音乐的感知能力和领悟能力，提升自身艺术水平，为以后演唱发展打下良好的基础。

一、中国民间音乐对视唱练耳的重要意义

视听练耳主要是运用母音或音阶名进行歌唱练习的方法。视唱就是拿到乐谱看谱即唱的技能；练耳是听觉的训练，通常能够迅速听辨钢琴上弹奏出来的音。视听练耳是音乐学习者必备的基本技能，可以提升学习者音乐艺术素养，对以后发展产生十分重要的影响。

中国民间音乐对视唱练耳产生重要影响。第一，中国民间音乐蕴含着大量的艺术元素，能够拓宽练习者的知识面，提升艺术审美水平培养学生对传统音乐文化的认同感，了解优秀的音乐文化知识，弥补以往在视听中存在的不足，为以后音乐学习打下良好基础。第二，能够培养学生良好的音乐审美感。中国传统音乐旋律优美、风格多样，通过融入视唱练耳中，可以让练习者欣赏不同类型的音乐，提升他们的音乐审美感，有利于了解不同风格乐段，增加艺术学习经验。第三，有利于扩大视听练耳练习的范围。中国传统音乐作品数量很多，通过视听练耳可以充分了解具有民族风格和地方风格的音乐艺术，积累更多的音乐词汇和知识，有效提升自身音乐艺术素养，为以后进行演唱创造基本条件。

二、视唱练耳中经常出现的问题

视唱练耳要逐渐积累，获得良好的乐感和听觉，掌握好音乐节奏，逐渐提升记忆能力和听觉能力。但是在实际练习过程中尚存在多种问题。

（一）缺乏针对性

从练习内容来看，练习者把重点放在了器乐和声乐等练习上，有的作品比较难，缺乏针对性的练习，导致训练效果不理想。视唱练耳要进行整体性的练习，需要具备一定专业的能力和良好的音乐知识储备。但是有的练习者由于自身基础知识不牢固，再加上在内容上缺乏针对性练习，很难提升音乐素质。

（二）听觉训练不到位

在进行视唱练耳中，有很多优秀作品具有丰富的文化内涵和艺术元素，需要练习者从欣赏的角度进行练习；但是在练习方式上缺乏针对性，单纯把作品当成学习内容，练习缺乏艺术性，在这种情况下很容易出现听觉惰性的问题，对自身音乐艺术素养提升产生不利影响。

（三）练习缺乏节奏性

由于视唱练耳对练习者的要求比较高，需要投入自己的感情，培养良好的节奏感。但是在实际练习中，有的练习者缺乏练习热情，情感投入不够，很难有效培养音乐节奏感，降低了练习的精准度，经常出现失误或者错误，影响了实际练习效果。

三、中国传统音乐在视唱练耳中的应用方法

在视唱练耳中要根据学员的特点，不断融入中国传统音乐元素，熟悉不同的音乐风格，拓展练习范围，丰富练习内容，从而提升演唱水平。

（一）注重传统音乐节奏的应用

视唱练耳需要进行长期不懈的练习，要针对不同类型的传统音乐资源进行内在的开发，培养良好的乐感。音乐节奏的练习可以让练习者更快融入作品中。以《梁祝》音乐为例，吸收了越剧中的曲调因素，属于小提琴协奏曲，采用奏鸣曲式，通过草桥结拜、英台抗婚和坟前化蝶三个部分表现主题，具有很强的节奏感。在视唱练耳中，练习者不仅要欣赏优美的旋律，还要通过听觉，判断《梁祝》中长笛、双簧管、竖琴、小提琴、大提琴等乐器的声音和方式，然后根据曲调感受其中的节奏，用手对拍子进行拍打，从而跟得上音乐的节奏。因此，训练者要选择最佳的传统音乐素材，在基本节奏基础上进行节奏变形训练，让练习者能够真正体会到传统音乐的魅力，从而做好视唱练耳的节奏训练。

（二）注重民歌调式在视听练耳中的应用

调式结构对我国民歌发展传承产生了十分重要的影响。以安徽民歌《慢赶牛》为例，主要采用了当地传统的五声调式结构，吸收了中国传统诗词中的起承转合特点，呈现出了五声徵调式或羽调式的形态；通过在视听练耳中的应用，可以让练习者充分学习整首歌词的节奏、演唱处理方法以及合辙押韵等，为练习和学习提供了丰富的传统音乐元素。不同地区传统民歌呈现出了不同的文化艺术特质，在练习过程中要根据民歌的风格特征，做好进阶练习，感悟内在的文化气息和细腻的音乐情感，进一步转变单一的练习理念，从而掌握更多的演唱技巧。

（三）注重乐理在视听练耳中的应用

为了提升练习效果，在实际练习过程中要坚持循序渐进的原则，做好从单音到音程、从音程到和弦的练习，这就需要融入传统音乐的乐理，对练习者进行全面专业的指导。根据音乐的演唱规律，从低到高，逐渐拓宽音程，不断丰富练习者的乐理知识，养成良好听练习惯。为了少走弯路，训练者要对和弦进行整合，不能单独分开练习，通过倾听感受传统音乐的调式调性、掌握音的高度。在视听练耳中，要不断融入传统音乐中的乐理理论和乐理知识，对练习者进行更加科学的指导和帮助。

（四）进一步丰富练习方法

针对以往训练不到位的问题，要针对不同的音乐作品，采取不同的训练方式，让学生充分把握音准、音律、节奏等，重视基础练习，从低到高，提升实际训练效果。可以利用首调唱名法和固定唱法结合的方式，有效锻炼听觉，熟悉音乐旋律，把握好视唱的层次，简化练习程序，提升对音乐的记忆力，最大限度避免出现听觉惰性问题，集中注意力，进一步提升练习的效果。