浅谈声乐教学中的唱法训练

◎付鹏博

（赤峰学院 内蒙古 赤峰 024000）

【关键字】声乐艺术 唱法训练 声势训练 教学模式

音乐是一门重要的艺术课程，也是现代社会中人们陶冶情操的途径。随着教育观念的不断变化和提升，人们更加注重对学生艺术思维的培养和开发。在音乐教学中，要进行多种教学模式的结合和创新，通过开设声乐训练来促进和强化学生对于音乐节奏的把握，提高学生学习音乐的主动能力和创造意识。

一、声乐艺术在音乐教学中的重要意义

声乐艺术不仅可以培养和优化学生的音乐听辨能力，使学生在感受和分析音乐作品时产生差异性的知识感受，而且通过一定的唱法训练能促使学生提高自身的反应能力和记忆力，促使学生在音乐课堂中不断加强自我音乐素养。

所以，教师应通过行之有效的声乐艺术训练来提高学生学习的能力，不断给予学生获得音乐知识的科学记忆法，以此来促进音乐教学的发展效率。音乐是一门兴趣式的艺术课程，在培养学生音乐感知方面要积极突出声乐训练的优势，帮助学生养成浓厚的学习兴趣和意识[1]。

二、声乐艺术中的唱法训练

（一）把握音乐节奏，感悟“字正腔圆”

所谓字正腔圆需要字字响亮、字字清晰，对字的咬吐和唱腔必须有统一的审美要求。教师在进行音乐教学设计和实践时要积极培养学生的音乐辨识度，进而获得判断和分析音乐的基础技能。在音乐教学中积极创建声乐训练模式，可以促使学生在模仿和感知音乐的过程中了解音乐的特性，掌握音符、音律、音阶等音乐知识。在传统的音乐教学模式下，教师只是简单地传授知识，并没有帮助学生建立起良好的音乐学习能力和框架。而重点加强声乐训练，可以行之有效地让学生模仿节奏，并且依据这些结构来感悟音乐概念和特征，促使学生能够进行完整的音乐学习和发展[2]。

“字正”的前提是要掌握汉语语音，把握民族唱法中“唱的是母音、咬的是子音”。要想切实有效地同观众之间达成音乐共鸣，我认为吐字咬字是十分重要的一个因素，只有这样才能体现“字正”的基本原则。而“腔圆”则是在字正的基础上音乐线条充满饱和感，极力体现出流畅、婉转、圆润的语调。可以说，“字正”与“腔圆”是相互协同、相互融合的，只有构建基础于升华的完美境界才能够把握民族唱法的重要技巧，呈现出较好的音乐状态[3]。

（二）咬字技巧和力度

在音乐教学具体过程中，应加强对于咬字的训练培养和引导，不仅能够丰富学生的音乐语言，还能使音乐语言变得更加直观和形象。歌唱之中的咬字，同人们日常说话发音有着截然不同的要求，要求字音更加准确、快捷且夸张。教师应积极展开咬字技巧训练等活动，引导学生积极参加，切实帮助学生打破传统的单调音乐学习形式，提高学生对音乐的节奏感知和理解，提高学生对声乐艺术的学习和应用能力。

例如，教师可以通过游戏的方式丰富音乐课堂。首先教师可以用击掌的形式进行声势训练，接着由每个学生说出自己的姓名进行“接龙”游戏；教师可以依据课本内容为学生设置各不相同的游戏，使学生能够在游戏环节中把握音乐的节奏和韵律，还可以活跃课堂氛围，提高学生的参与度。同时要注重动作的连贯性和丰富性，使学生的每一个声势动作都做到情感的配合和投入，以此来激发学生的兴趣。

（三）选择适当的歌曲进行训练

学生对于歌曲的理解，能够在一定程度上辅助音乐教学的开展。教师可以采用声乐训练的方法开展教学。学生在接触音乐课堂之前，大多围绕传统音乐来进行学习，因此教师可以将学生对歌曲的理解和兴趣作为声乐训练的主要突破口，降低学生对于音乐训练的陌生感。教师可以引导学生理解歌词，了解我国传统音乐艺术，注重收声、归韵等技巧；通过这种具体的音乐训练使学生把握熟悉音乐旋律，为教师开展音乐教学打好基础。

（四）进行“卡农”声势训练

卡农，就是在相同旋律和不固定时间中声部的有效重复，通过几个声部来完成一个共同的旋律。这种模式能够培养学生音乐学习的协调性，也能提高学生的注意力，以达到横向和纵向的高度配合。为音乐课堂的声势训练提供切实有效的指导方法，有助于营造良好的音乐课堂氛围，提高音乐教学质量。例如，教师可以组织学生跟着自己的节奏进行拍手练习，选择一小段音乐作为节奏中的二、四、八部卡农，利用这种模式来进行卡农训练，教师要注意让每一个学生都积极参与到其中，让学生在逐步学习和尝试过程中学习掌握音乐韵律。同时，教师要耐心指导学生进行声乐训练的有效融合，取得良好的音乐学习效果。

（五）注重声势训练的反馈

声势训练对于培养学生的节奏感、听辨能力、反应能力、记忆能力以及创造力是一种非常好的方法，也是入门教学中最重要的方法之一。在音乐教学中，教师要通过有效的声乐训练帮助学生更好地掌握音乐知识，优化教育模式来丰富教育形式。教师要对教学效果进行及时反馈，根据学生的音乐学习动态以及掌握的情况来进行针对性的教学反馈，这样有助于在今后的教学工作中更好地发挥声势训练的作用。

（六）丰富声乐教学模式

为适应学生的学习能力以及发展诉求，教师要不断完善音乐教学过程，丰富教学模式，加强声乐训练，充分发挥音乐课堂教学的作用。这种教学模式是一项将动作、节奏、演唱、朗诵集于一体的基础教学模式，通过最直观的方法进行音乐学习和交流，促使学生更加喜欢音乐课堂，不断提升音乐课堂教学质量[4]。声乐艺术是一种具备多样性而非单一化的演唱方法。地域语言的不同导致了民族风格语言中独特的声乐艺术，呈现出多种类型和风格。同时，声乐艺术审美具有同一性原则，能够反映声乐的内涵。

三、结语

声乐艺术唱法要传达出音乐作品的思想情感，加强对语言艺术的研究分析，以获得日趋多元化的歌唱经验。歌唱和语言在音乐中并不是完全分离的，声乐艺术重点培养学生歌唱的字正腔圆，需要切实加强咬字、吐字的清晰发音训练，进一步提升音乐艺术素养和音乐能力。我们不仅要提升学生的音乐素养，也要提高学生对内在美的向往；要通过完善音乐教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，提升音乐语言、旋律、语言之间的融合质量和效率。