在游戏中培养幼儿的交往与合作能力

2020-01-02甘肃省白银市白银区第八幼儿园杜世娟

家长 2020年28期

□甘肃省白银市白银区第八幼儿园杜世娟

一、交往与合作能力概念界定

学前教育的教学目标明确指出不仅要让幼儿掌握知识和技能，还要培养幼儿的综合能力，尤其是交往与合作能力，因为这是知识经济时代人才的重要素质之一。合作指的是两个或两个以上的个体为了实现共同目标而资源结合在一起，他们之间通过相互配合，相互协调共同完成任务进而实现共同的目标，进而个人目标也得以实现的社会交往活动，在合作的过程中必不可少地会进行交流与沟通，人们为了更好地实现目标，会提出自己的意见，将自己的想法表达出来，不同的人的思想理念都有所区别，因此，通过沟通能拓宽知识层面，积累更多的办法，进而促进目标的有效完成。而交往与合作能力就是在社会的各种活动中所体现出来的，对人的发展有着很重要的作用。

二、培养幼儿交往与合作能力的必要性

交往与合作能力是人类生存与发展的关键，同时也是社会人才的必备素质。因此，交往与合作能力需要从小培养，幼儿在年纪还小的时候，性格与能力还没有完全地形成，家长和教师的引导对于幼儿性格与能力的养成有着很重要的作用，因此在学前教育过程中教师要注重幼儿交往与合作能力的培养，一个人具备良好的交往与合作能力，未来才能更好地适应社会，更好地适应生活中所遇到的各种事情，找出更好的解决方法，进而取得更高的成就。

幼儿的世界是简单、纯粹的，教师需要采用合适的方式对其进行引导，游戏是幼儿最基本的活动方式，幼儿通过游戏能从中学到知识，并且激发幼儿学习的兴趣，想要自主地对生活、对世界进行更深入的探究，让幼儿能感受到生活的美好，因此，教师应该根据幼儿的具体情况、性格特征以及交往与合作能力的特性选择合适的游戏，让幼儿都能积极参与到其中，在游戏的过程中培养幼儿交往与合作的能力，同时还能加强幼儿之间的沟通与交流，教师也可以参与到游戏中，拉近教师与幼儿之间的距离，方便幼儿和教师敞开心扉，进而让教师能更好地了解幼儿，对幼儿做出最正确的引导。

三、游戏中培养幼儿交往与合作能力的策略

（一）从幼儿的性格出发，选择适当的游戏

每个幼儿由于生长的环境不同，父母性格的不同所以在性格上也会有所差异，兴趣、爱好也不同，所以教师应该详细了解与掌握幼儿的性格、兴趣、爱好，并以此为依据选择合适的游戏，让幼儿通过游戏能从中学到知识，并且加强对生活的理解与社会的认识，培养幼儿的交往与合作能力。

（二）教给幼儿正确的交往与合作方法，帮助其形成合作意识

幼儿由于年纪较小，对社会和世界的认识还不够全面，需要家长与教师的引导。幼儿在与人交往与合作中可能找不到良好的办法，也不知道按照怎样的步骤进行，怎样和他人进行沟通与交流，表达自己的内心所想，这就需要教给幼儿正确的交往与合作方法，帮助其形成合作意识，认识到交往与合作是生活中必不可少的环节，要根据不同的人的性格特点以及所要实现的目标采用不同的方式，进而提高幼儿的交往与合作能力。

（三）创建良好的环境，体会交往与合作的快乐

在游戏的过程中，教师要给幼儿提供良好的物质环境和人际环境，让幼儿能具备丰富的材料、基础设施，这样才能更好地展开游戏，同时和谐的师生关系、轻松的合作氛围、平等的小组成员关系是促进幼儿游戏开展的软环境，在良好环境的支持下，游戏才能有序、顺利地开展。例如，让幼儿进行医院游戏，给幼儿准备一些听诊器、一些药品和绷带等，生活中幼儿了解的也仅仅是感冒发烧这种病症，通过游戏能让幼儿对更多的病症有深入的了解和掌握，同时也知道如何去治疗，在第一时间如何防护，让幼儿搜集更多的有关材料，并让幼儿角色扮演，使用道具来演示，幼儿之间通过沟通与交流完成此项任务，不仅增强幼儿生活能力，培养幼儿交往与合作的能力，进而丰富幼儿的社会经验，更好地理解生活，游戏结束后，教师可以对整个演示过程进行客观的评价，给予幼儿表扬，进而增强幼儿的自信心，感受到交往与合作的快乐。