小学音乐课堂中戏曲教学对策分析

□甘肃省兰州市西固区合水路小学 王薇

一、戏曲艺术对小学生发展的重要意义

戏曲是集唱功、舞蹈、杂技予一体的表演形式，戏曲艺术所表现的是历史传统故事以及各地区风土人情和异域奇事，将唱念做打有效融为一体，是加强小学生爱国教育以及传统文化教育的重要方式。将戏曲与小学音乐教学进行有机结合，能有效提升学生的艺术欣赏能力以及理解能力，同时也能丰富小学音乐教材的内容和形式，促进学生综合发展。

二、小学音乐课堂中戏曲教学的具体对策

（一）创设生动有趣的戏曲教学情境

为了在班级内营造戏曲教学的浓厚氛围，让学生在氛围的影响下逐渐对戏曲产生浓厚的学习兴趣，进而主动了解戏曲相关知识。为此，音乐教师可以在音乐教室内张贴戏曲名家的京剧画像，并在学校的文化长廊中张贴与戏曲文化有关的手抄报和绘画。在实际教学活动中，音乐教师可以为学生播放有趣的京剧视频，并向学生详细讲解不同脸谱、服装以及扮相所代表的含义，并带领学生学唱京剧、走台步、打鼓点，让学生在多种感官的刺激下加深对戏曲艺术的了解与感受，逐渐爱上戏曲艺术。除此之外，音乐教师还可以在课间休息时为学生播放戏曲节目，讲解戏曲背后的故事，为学生营造浓厚的戏曲学习环境氛围。

（二）精选戏曲教材，贴合学生的心理发展特点

通过调查结果发现，现阶段我国小学生对戏曲艺术不热衷的原因主要源于以下几方面，其一是戏曲曲目年代较为久远，内容枯燥呆板，与小学生的心理发展特点相悖；其二是曲目剧情过长，与小学生的日常生活存在较大的差距；其三是唱腔过难，动作招式复杂，增加了学习难度，在诸多因素的影响下学生无法对戏曲产生强烈的学习兴趣。因此，为了激发小学生对于戏曲的学习热情，音乐教师可以选择形式生动、内容丰富、唱腔相对容易的戏曲曲目进行学习，例如黄梅戏《对花》《打猪草》等，并在学唱的过程中融入简单的招式动作和台步，激发学生的参与意识，让学生在新鲜感和好奇心的驱使下逐渐喜欢上戏曲，提升他们的演唱能力以及表演能力。

（三）提高教师的教学艺术水平

作为小学音乐教师，若想有效提升小学生对戏曲的学习兴趣，其自身也应当加强对戏曲的了解，查阅与戏曲有关的资料、观看视频、学习戏曲的唱腔和台步，只有音乐教师不断提升自己的戏曲知识和技能，才能在教学过程中影响学生，让学生逐渐爱上戏曲，对戏曲进行传承和发展。在音乐教师的示范和引导下，学生能逐渐加深对戏曲知识的了解与热爱，因此音乐教师是否喜爱戏曲对学生具有十分重要的影响。音乐教师是学生前行的标杆，只有音乐教师从心里热爱戏曲，才能让日常教学中进行充分备课，找到戏曲中与学生紧密贴合的部分，另外，音乐教师的言行举止、教学内容以及教学方法等也会带有戏曲艺术的痕迹，能在潜移默化中激发学生参与戏曲教学活动中。

（四）在学校内创设各种与戏曲相关的实践活动

浓厚的教学环境能让学生逐渐爱上戏曲文化，而丰富的实践活动则能让学生的戏曲知识有用武之地，能提升学生的表达能力和表演能力，让学生在学生、教师等鼓励下更深入地学习戏曲文化。

（五）将时尚元素与传统戏曲相结合

戏曲是千百年中流传下来的经典艺术，场景单一，唱腔难度较大，若是直接在课堂中单一地示范和演唱无法调动学生的学习热情。因此作为音乐教师可以将戏曲与流行音乐元素进行有机结合，例如向学生播放《青花瓷》曲目，让学生自行聆听歌曲中融入了哪些戏曲元素，并让学生进行回想，还有哪些歌曲吸收和借鉴了戏曲的元素，如此一来，不仅能调动学生参与教学活动的积极性，也能激发学生对戏曲文化的好奇心，有利于戏曲教学的开展。

三、结语

综上所述，戏曲是中华传统文化与音乐的有机集合，蕴含着和浓厚的爱国主义情怀与社会主义核心价值观，将戏曲与小学音乐教学课程进行有机结合，不仅能从小培养学生的爱国热情，也能让学生接受传统文化曲目的熏陶与感染，让新时代少年自觉成为继承和传播戏曲艺术的传承者。因此作为小学音乐教师应当采取有效的措施激发学生参与戏曲教学的兴趣，增加学生对戏曲文化的理解。