探究幼儿园户外游戏与日常生活教育有效结合

□江苏省苏州高新区实验幼儿园 袁玫荔

一、幼儿园户外游戏

（一）幼儿园户外游戏的基本内容

根据国家《幼儿园教育指导纲要》的相关要求，户外活动是幼儿课程必须具备的部分，以此来保证幼儿在户外活动的时间。而在实际的执行过程中，教师还应当根据每个幼儿不同的年龄以及身体状况来制定适宜的户外运动时间及活动内容，以提高幼儿对于运动的兴趣培养和运动能力的提高。在进行户外游戏的时候，教师可以优先考虑合作类型的游戏，通过这种方法提高幼儿的团队意识。在游戏的过程中，幼儿不仅能够得到肢体协调能力的锻炼，还能够提高跑步、跳跃、投掷等各方面的体育技能。而且适当的户外活动还可以保证幼儿的情感发展，比如积极向上的心态等。

（二）幼儿园户外区域游戏的实际意义

在带领幼儿进行户外游戏的时候，很多教师认为这仅仅是针对身体素质的一个锻炼过程，因此他们只是让幼儿做一些极其简单的活动，而忽略了深层次的教学工作，实际上，这是一个错误的认知。户外区域的游戏在幼儿的教育中还有很多其他的意义：培养运动能力、进行日常生活教育、完善人格发展等。因此幼儿户外游戏不能仅仅停留于表面，还应该进行更深层次的针对训练，以此教育幼儿学会基础的运动方式，并促进其身心健康发展。

（三）幼儿园户外游戏的不足

在我国现在的幼儿教育中，户外区域的游戏领域存在的主要问题就是教师没有意识到开展户外运动教育的意义，还有户外的游戏对于生活知识的教育意义，并且不能有效地建立起二者之间的联系。在幼儿园中还有着经费不足、设施不齐全、师资力量不够雄厚等问题，而很多幼儿园也因此把户外活动转移到了室内，失去了游戏的机会，幼儿不仅丧失了体育能力锻炼，还失去了培养集体意识的机会，因此在性格上会更加自我。

二、户外区游戏与日常生活教育如何有效结合

根据福禄贝尔提出的教育理论，幼儿所接受的教育应当把幼儿的内在成长视为重点，而且要在一个自然的环境中进行，让他们能够自由地成长发育，这个理论还同时强调了户外教育的重要意义。整体来说两者相辅相成，互相促进，教师可以通过寻找两者之间的联系，制定正确的教育方案，才能把户外区游戏与日常生活教育有效地结合起来，帮助幼儿更好发展。

（一）提升思想上的认知，增强二者之间的联系

当下我国的幼儿教育，教师的教学任务和目标都是有所欠缺的，日常的教育和户外的游戏之间还没有密切、全面的联系。在这种情况下进行的教育，就会造成教师仅仅注重游戏中的秩序管理和有效组织，忽略了寓教于乐的重要性，教师无法将学习相关的知识融入游戏之中，因此户外活动就不算是真正意义上的完成。户外教育和日常的教学实际上是相辅相成的两个内容。简单地讲，就是理论知识指导着现实生活中的实践操作，也就是意识对行为有着引导的作用，所以幼儿园应当加紧改革措施，进行游戏与教学的融合。

（二）户外区域游戏的创新

由于幼儿园教授的知识都是一些基础的常识，虽然简单，但是在幼儿未来的生命中起到了无法替代的意义。因此，可以把每天的教学内容安排进户外活动中，让幼儿在游戏中学习这些基本的知识和道理，并且熟记如何应用。比如《玩转小布球》的游戏，让幼儿对各种颜色的软布球进行抛、接等动作，以此锻炼他们的色彩识别能力和手眼协调能力，还可以进行多人互抛的活动，增强幼儿的反应速度和相互之间的协作能力。

（三）增加资金投入，完备户外区域的活动设施

我国现在多数的幼儿园都面临着户外设施老旧或是根本没有户外设施的问题，因此加大设施的完善性十分关键。在设施老旧的情况下，幼儿的安全得不到充分的保障，因此教师就会选择更为保守，但更加安全的教学方式，但是这样就会造成幼儿活动区域受限的情况，活动内容也会大幅减少，进而导致其学到的知识就有一定的局限性。因此，加大户外设施的完善工作也是十分关键的。比如《袋鼠宝宝搬家》的游戏，就需要在幼儿园具备塑胶操场的情况下进行，以此保证幼儿在蹦跳时不会因为摔倒而受伤。

三、结语

幼儿时期对未来的成长有很大的影响，因此在幼儿培养中，教师应当竭尽全力保证幼儿的全面发展，要克服实际中的困难来进行合理的户外教育，将户外游戏与生活知识教育相结合，促进幼儿健康成长。