谈高中作文教学的有效途径

江苏省建湖县第二中学 祁晓锋

一、让学生的作文题目变得新颖独特

高中语文教师要有效地创新作文教学思想和教学方法。首先，在新课程改革的背景下，教师需要培养学生的情感认知和创新能力。因为高中生已经具备了一定的写作基础，教师需要在此基础上建立更符合他们身心发展特点的教学模式，以提高写作质量。出色的作文通常具有新颖而独特的主题，该主题是整篇文章的核心。如果写作主题不明显，那么读者就很难产生阅读的欲望，因此教师在写作教学中，首先要关注主题设置，为下一步打下良好基础。一个好的主题可以使整篇文章光彩夺目，特别是对高考学生而言，该主题是作文获得高分的重要因素。例如，2017年全国卷，要求为外国青年写一篇文章介绍中国美丽的乡村。一位学生在教师的指导下写了一篇题目醒目的作文——《流水濯烟，竹西佳处》。作文的主题不仅新颖独特，而且鲜明的个性特征也引起读者的关注和兴趣。因此，教师可以收集学生以前从未遇到过的一些作文题目，让他们对作者的意图有透彻的了解，然后带领学生深入分析这些文章，使学生关注这些老话题。在此基础上设计更具创意的文题，最后加强对学生写作的指导和训练。

二、加强传统文化的熏陶，提高境界

优秀的传统文化是中华民族的精髓。好的作品能反映作者思想，增强传统文化的影响力，可以提高文章的思想境界。为了实现上述目标，必须充分利用教材和习题，积极开展专题讲座和竞赛。 1.充分利用教材和习题。教师应在必修课和选修课中充分利用课文，在分析和理解重点文字的基础上，尽量指导学生学习其他文章，以形成对古文字的宏观理解，并且探究不同时代、不同风格和地区的作品，让学生掌握不同的文化特征。演练中还将出现许多古典汉语和诗歌。教师可以将课堂内外结合起来，并运用已经学过的章节帮助学生进一步理解课外知识并积累写作材料。 2.开展专题讲座和比赛。中国的传统文化是博大精深的，由于经验的缺乏和教材的局限性，一些学生对传统文化的认识不全面，学校可以举办“孟子思想启蒙”“杜甫诗鉴赏”等传统文化讲座，使学生深入理解传统文化并将其转化为写作素材。还可以举办“传统文化随笔比赛”和“经典阅读比赛”等，以促进教学工作，形成学习传统文化的浓厚氛围。

三、多种形式激发学生写作兴趣

作文教学不仅教授写作知识，还激发学生对生活和艺术的热爱，让学生感受到创作的美丽和成就感，开展个性化创作，写出具有个人语言风格的作品。建议教师通过作文比赛和精品作品展览等形式激发学生的写作兴趣，这是对学生的极大鼓励。 16岁或17岁的青少年经常将这种热情和动力带入三年高中生活，在生活中观察和思考，并可能出现诸如“花季雨季”和“ 17岁不哭”之类的原创作品。古代有“诗表达野心”和“诗表达情感”的说法。今天，文学作品仍然记录着作者的情感或生活经历。学生的作文也如此，它记录了学生的生活经历和精神之旅，教师必须鼓励学生多练习写作，初中和高中的学生每周至少应写两篇文章。对于写作水平较高的学生，教师应帮助他们反复思考和修改文章，争取将其发表在各级报纸和期刊上，甚至汇编和出版；教师还可以设计“测试笔”链接，与学生一起撰写论文。这种做法自古以来就存在，在古代中国的科举考试中，考官做出八种论文的模型，供考生学习。一些教师继承了这一优良传统，每次教学生作文时，都必须写一篇具有相同标题的文章，与学生分享写作经验，让学生做出判断并讨论写得好的地方，哪些地方需要改进。

四、设置活动和探究课堂

在作文教学中，教师应建立活动教室和探究教室，让学生自由阅读，在多个方向上讨论，表达自己的观点和看法，总结对作者写作过程的理解和看法，然后与教师交流和讨论。通过深入的交流，让学生对自己的写作思路和同学的写作思路有清晰的了解，互相学习长处，互相启发，最终形成一个庞大的知识体系，指导学生的写作活动。同时，教师还应定期举办活动，鼓励学生给杂志和报纸投稿，或允许学生根据教师提供的材料写自己的问题与不足，指出对方的写作优势，相互讨论和借鉴，形成阅读与写作的有效结合，提高写作的能力，让学生爱上写作。