小学作文教学的现状及对策

江苏省响水县黄圩中心小学 杨九红

语文是一门具有丰富的文化内涵的课程，本身具有极大的审美价值和艺术魅力。小学作文教学需要从实际出发，找到教育的根本，带领学生找到语文学习的乐趣。加强小学生的语文阅读训练，教师要创新教学理念，切实提高小学生写作能力。本文通过对现阶段语文教学方式和阅读训练情况的综合分析，阐述语文教学生活化的意义，并提供相关建议和策略，提高小学生的阅读能力和写作水平。

一、当今小学生在写作方面所遇到的问题

现阶段的语文教学工作面临的主要问题是无法激发学生对语文的学习兴趣以及学生写作能力的欠缺。传统的教学方法主要是以灌输为主，学生很难被激发起对学习的欲望、对阅读和写作的渴求，学习缺乏主动性与积极性，这样的教学方式造成学习效率不高。

二、如何提升小学生的写作水平

写作检验着一个学生是否具备将理论知识转化为实际应用的能力，也体现学生的基本素质和语文素养。对小学生开展阅读训练不仅能拓展学生视野，还能提升学生的写作能力。

1.加强小学生阅读训练

语文，可以分为阅读和写作两个重要部分，教师在实际教学中要注重提升学生阅读和写作的结合能力，达到全面培养学生综合能力的目标。学生通过丰富的阅读获得信息，理解文本的内涵，并通过不断的积累激发写作热情。学生阅读时，教师可在一旁帮助、引导，促进其理解能力的提升。阅读与写作，是小学生快速提升学习水平最为快速、有效的方法之一，阅读专项训练可以锻炼小学生的理解能力，大大开阔学生的视野，丰富其写作素材的来源。

2.让学生理解写作的意义，明白作文来源于生活的道理

让学生了解语文是一门实际应用非常广泛的课程，传统语文课堂常常以必修课教材为中心，内容显得狭窄，有时也有点陈旧，与现实生活有一定距离。语文活动课则是开放的，其教学内容往往涉及了语文应用的各个领域，特别是触及最新和最实用的领域，并与一定的生活实际相联系；它有较强的时代色彩和生活色彩，因而，能够补充必修课课堂教学的不足，全面反映社会生活对学生语文知识和能力的要求，促使学生语文素质的全面提高，又能给学生具体生动的感受，有助于激发学生的学习兴趣。语文来源于生活，因此要正确认识语文与生活的关系，将语文教学生活化，创设生活情境。这样才能让学生更好地掌握基础知识，将语文用到实际生活中。语文教师必须与时俱进，学习现代教学方法，将语言与生活案例联系起来，突破以往应试教育的限制，逐步转变为“生活化语文”。通过让学生了解语文的真正意义，理解写作为他们以后成长带来的重要影响，有效激发学生的真情实感，使之在创作中抒发感情。

3.在阅读方面，要态度上重视、行为上予以鼓励

阅读，需要静下心来，加强阅读训练并不是空洞的口号，学生要使自己真正沉浸在书的海洋里。在语文教学中，教师要在态度上重视阅读训练，及时表扬在阅读训中表现好的学生，以激发孩子们阅读的积极性，通过开展与阅读相关的活动来拓宽他们的视野，提高孩子们的写作能力。通过对学生阅读行为的鼓励，可以改变他们对阅读的态度，使他们感受到阅读是快乐之源，并且通过阅读训练端正他们阅读的心态，让他们将自己的内心感受表达出来。通过对阅读能力的培养，使学生快速从阅读材料中找到有用的信息，并且将其运用到写作中去。形成这种良好的阅读习惯，能改善他们的思维，促进他们写作能力的提高。

引导学生表达“真情实感”，激发学生写作兴趣，给学生留出足够的时间和空间，培养学生的自主学习能力，同时，积极挖掘教学过程中的“快乐”因素，运用科学、有效的方法，让学生快乐学习、快乐发展，提高语文课堂教学的实效。