浅议小学作文体验式教学模式

江苏省宿迁市泗阳县八集乡小学 陈桃花

作文体验式教学是教师运用有效的作文训练方法，引导学生体验、感知不同的人、事物以及生活，产生理解与感知后开展写作，形成良好写作习惯的一种教学形式。本文将探讨体验式教学特点及其应用，以供同行在作文教学中参考。

一、体验式教学的特点

1.体验式教学体现学生主体性

体验式教学以学生为主体，使学生通过自我感知对事物作出理解和判断，并将这些知识通过特定的场景重现于教学过程中，从而获得一定的活动体验。这可以很好地激发学生的学习积极性，使之养成独立思维的习惯，提高自主学习能力。

2.体验式教学符合现实需要

作文教学，需要学生具有丰富的生活经验，只有唤醒学生的生活经验，才能加深学生对写作方式与写作内容的理解，使他们形成良好的写作习惯。体验式教学在作文教学应用中体现出其现实意义，使学生在写作过程中去亲身体验，写下最真实的感受，提高学生综合写作能力。

3.体验式教学符合学生特点

小学生对未知事物具有很强的好奇心。因此，在作文教学过程中，教师应当充分利用体验式教学的特点，激发学生对写作的兴趣，提高其写作能力。例如，在情境教学中，根据学生的表现，引导学生对客观事物及人物作出正确的理解和判断，从而积累写作素材。

二.体验式教学在作文中应用的合理化路径

学生在小学阶段，已经具备简单的组词造句能力，但作文水平有待提高，教师训练学生写作时，让学生结合自身经验，通过文字表达自己的想法。体验式作文教学是指教师引导学生将生活实践内容通过文字的方式表达出来。但小学生的写作能力有限，为避免其在写作过程中出现结构错误或用词不当的现象，须提升小学生的作文质量。

1.提高教师专业水平，增强学生自主学习能力

在将体验式教学应用到作文教学的过程中，教师应该不断提高自身的文化素养与专业水平，吃透教学内容，及时解答学生的疑问，从而为提高学生的综合写作能力夯实基础。要不断改革创新教学方法，激发学生的写作兴趣，为学生写作营造良好的学习氛围。与此同时，教师应该充分应用体验式教学，让学生不只局限在教室里学习，也要走出教室体验，将自己的所思所想写下来，这可以培养学生养成良好的写作习惯，提高学生的综合写作能力。

2.引导学生开展课外阅读，积累丰富的作文素材

素材是写作的基石，作文素材大多来自生活，那么，要想写出优秀的作文，首先要积累大量的生活经验。然而小学生年龄比较小，生活阅历不丰富，这就需要教师在作文教学中采用体验式教学模式引导学生，让学生观察、记录生活中的点点滴滴，积累生活经验。例如让学生养成写日记的好习惯，日记的内容并不一定要长，只要学生能语言清晰地将所思所想表达出来即可，并在此过程中积累丰富的作文素材。此外，教师也可以引导学生开展课外阅读，鼓励学生将自己的课外读物贡献出来建立教室图书角，与班级其他同学一起分享交流，从而积累素材。或是为学生布置摘抄好词好句的任务，学生在寻找、记录的过程中也可以积累作文素材。积累丰富的作文素材，有利于将自己所要表达的情感通过精美的文字呈现给大家。

3.建立信息化作文教学平台，激发学生写作积极性

在作文教学中，教师要在学生理解教学内容的基础上开展写作训练。在写作前期，可以先让学生改写一些优秀的作文，加强学生的动脑能力，开拓学生的写作思路。为保证学生在遇到问题时第一时间反馈给教师，可以建立信息化作文教学平台。信息化教学平台可以将教师的解答第一时间反馈给学生，教师也可以将比较好的作文素材发到平台上与学生们共享。为提高学生写作的积极性，教师可以建立激励机制，朗读优秀的作文并给予表扬，同时奖励一些小奖品如“小红花”等等。此外，教师也可以不限制作文题材，让学生充分发挥想象力，让写作成为学生的兴趣，从而提高学生写作的积极性。

综上所述，在小学作文教学中应用体验式教学模式，不仅可以激发学生主体意识，也丰富学生的生活实践活动，提高学生的写作水平。教师在作文教学中也应当因材施教，从而在提高学生的写作水平的同时，促进学生写作能力的全面发展。