生本教育思想在小学作文教学中的融合

南京市六合区双语小学 耿丽霞

培养学生写作水平是小学语文教学的重要内容，也是难点。开展小学写作教学，融合生本教育理念，首先要让学生产生写作兴趣，同时应当在平时注重积累，只有如此，才能提高学生写作水平。

随着新课改工作的不断推进，中小学教学要把教学重心转移到培养学生的自主学习能力和综合素养上来。教师在写作教学中，应当以学生为中心，积极探索新的教学模式，营造更为轻松的课堂氛围，以保障教学工作的顺利开展。

一、培养学生写作兴趣，适时开展生本教育

培养学生的写作兴趣，需要教师合理规划教学过程，精心安排教学工作，积极引导学生，让学生逐渐发现写作的乐趣。开展生本教育，需要遵循生本教育的主旨：以学生为本。在课堂上，教师要以学生为教学中心，各项教学计划也需要围绕学生来落实。在培养学生写作兴趣时，教师要善于发现学生的兴趣爱好，有的放失地传授写作方法。如有的学生喜欢观赏自然景色，这时，教师可以推荐学生读一些写景的文章，学习文章中的写作方法和文章，将自己看到的景色利用文字记录在纸上，让学生对写作产生兴趣。

生本教育理念下，写作教学需要变换教学方式，以学生为本，让师生之间增加沟通交流的渠道。师生之间、学生之间多沟通、多交流，从而互相学习、互相激励、互相提升的效果。教师可以抛弃传统的评价模式，创新评价模式，帮助学生在评价阶段获得写作的乐趣和良好的体验。小学生好胜心较强，教师可以充分利用这一心理，让学生在评价中相互比较，通过比较别人和自己的作文，发现别人的优点，弥补自己的不足。让学生在互相评价、互相比较中提高写作水平，这是传统评价模式无法实现的。

二、合理引入生活元素，激活学生写作情感

在写作教学中，合理引入生活元素，让学生在写作的过程中联系生活，从而激发学生的写作情感。评价一篇文章，要从多个角度出发，而文章所表达的思想和情感是其中的一项重要内容。学生在写作时，如果能融入自己的真情实感，让作文感情真挚，那么作文质量会得到质的提升。教师在写作教学中要做的便是激活学生的情感，让学生通过联系生活，或是联系自己的真实经历写作。为了增加学生的生活阅历，教师可以让学生在平时多参加一些社区活动，多观察生活。

教师要组织学生进行有目的的训练，例如在写有关社会实践类文章时，教师要提前让学生在课余时间做足准备，如到当地社区充当志愿者，或是在生活中多帮助他人，增加社会经历，获得良好的实践体验。在写作时，学生能依据自身经历写作，使文章内容更加真实，感情更加真挚，文章质量会得到有效提升。除此之外，教师也可组织学生利用在校时间开展有意义的社会活动，例如义务植树等，让学生获得更丰富的生活经历。

三、引导学生阅读，丰富素材积累

阅读是小学生学习语文的重要形式，同时也是提高学生写作水平的必要手段。小学阶段的学习任务较少，课余时间较多，教师要在平时多引导学生阅读，让学生在阅读过程中发现乐趣，养成良好的阅读习惯。对于学生来说，在写作过程中，除了要掌握必要的写作方法之外，还需要在平时多积累一些写作素材，这样才能丰富写作内容，提高作文质量。引导学生阅读，养成阅读习惯需要家长的配合。学生在放学后或是放假时，家长应当发挥引导作用，平时陪伴学生阅读，身体力行引导学生投入到阅读中，提高学生的语文素养。

培养学生的写作能力应当与培养学生的阅读能力同步进行。在阅读过程中，学生会接触到与课本中的文本风格迥异、写作方法差异较大的文章，这些文章会给学生带来新鲜感，激发学生的阅读兴趣，吸引学生深入阅读。例如，在小学语文课本中有许多描写人物的课文，如《海伦·凯勒》《孔繁森》等，其中一些描写人物的方法值得学生学习和借鉴。在课外阅读时，学生也可以找一些描写人物的文章来阅读，学习写作方法，并通过与课本中的内容对比找出差异。积累写作素材，还可以通过观看新闻等方式，让学生多了解一些社会热点，有助于培养学生正确的人生观、世界观和价值观，对学生未来发展有积极的影响。

总的来说，在小学作文教学中，教师应当重视对生本教育理念下的写作模式的构建，在课堂上合理规划教学环节，营造良好的教学氛围，让学生在轻松愉悦的学习环境中积累更多素材，掌握更多写作方法和技巧。同时，构建良好的评价模式，在评价的过程中帮助学生建立自信心，展现自我。