信息技术指导初中作文教学的策略

江苏省泰州市汪群初级中学 顾勤文

信息技术的飞速发展为初中作文教学增加了新的动力。将信息技术和作文教学有效融合，不仅可以为学生创设有趣的教学情境，调动学生的写作热情，还能丰富写作素材，提高学生的写作能力，并且降低了教学难度，为学生营造轻松、愉悦的课堂氛围。

一、利用信息技术，创设教学情境，激发学习兴趣

如今，信息技术已经普遍运用到教育领域中，网络的更新换代也为课堂教学提供了更多的平台。写作是初中生普遍兴趣匮乏的内容，教师更应该通过信息技术开展辅助教学，为学生创设教学情境，激发学习兴趣。多媒体中丰富的教学资源不仅可以拓宽学生的视野，还能培养学生的写作思维，提高写作水平。传统的写作课堂在时间和空间上都有极大的限制，教师不能带领学生亲临其境，但通过信息技术，教师可以创设相应的写作情境。图文并茂的情境能够激发学生的写作兴趣，还能在为学生展示细节的同时，激发学生的想象力，帮助学生打开写作思路，渲染写作环境。而传统的写作课堂，学生经常出现无话可写的情况，长此以往，学生就会产生心理负担，甚至失去学习兴趣。

例如，学生在写关于“太空授课”的作文时，教师就可以利用信息技术突破时空限制，为学生提供太空授课的相关知识，并运用动漫、视频等方式强化感官冲击，提升学生写作兴趣，将2013年6月航天员王亚平在太空授课的情境重现，帮助学生打开思路，感受写作的乐趣。

二、利用信息技术，丰富写作素材，拓宽写作空间

我国著名教育学家叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉、文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”在写作教学中，教师可以根据写作主题，在网络上寻找典型案例，并结合学生的生活实际，让学生置身于当时的情境中，获取更多的写作素材，拓展写作内容。除此之外，学生经常为了完成写作任务胡编乱造，这样写出来的作文由于缺乏事实的支撑，很难具有说服力。还有的学生为了提高作文水平，无限制地使用写作手法，大肆渲染，结果也只能因为素材的不足而降低文章水平。“不闻不若闻之，闻之不若见之”，由于学生对生活观察不细致，会错过很多精彩瞬间，但教师可以利用多媒体将有关的写作内容形象生动地展示出来，赋予时代气息，丰富学生的写作素材。

例如，学生在写有关“春之美”有关内容时，教师就可以使用多媒体丰富学生的感性认识，获得更多对春天的感受。拓展写作的思路，提高学生的观察能力、想象能力以及审美能力。

三、利用信息技术，提供写作平台，提高写作技巧

初中学生已经具备了一定的观察能力和认知水平，但思想还不成熟，认识事物比较肤浅，也不注意细节，写作时缺乏条理，对事物的描写不够具体。教师要想实现高效课堂，解决学生的写作问题，就要在全面了解学生的心理特点和学习能力的基础上，根据教学内容充分发挥多媒体的功能，为学生提供更多的写作平台，使之获得更多的写作技巧，不断提高作文成绩。学生写的每一篇文章都是其情感的体现，作品得到越多人的认可，水平就越高。学生都有表现自己的愿望，但在传统的写作课堂上，除了教师挑选部分优秀作文在课堂上朗读后，其他优秀作文却得不到更多人的认可，学生体会不到写作的乐趣。而信息技术这个平台，就可以让学生通过网络写作的方式，提供展示自己的机会。

例如，在教授《秋天的怀念》时，教师就可以先让学生通过网络了解相关的背景知识，通过小组合作的方式将作者的写作手法和构思整理好，构建全面的学习体系。通过这一方式，学生还可以感受到作者的情感和作品中的启示，这样就可以最大程度上获取写作知识，提高写作能力。不仅如此，教师还可以让学生将自己的作品通过网络发表出来，了解更多人的建议和看法，取长补短，不断提高自己的写作水平。要想提高学生的写作能力，就要注重素材积累，只有有东西可写，学生在写作过程中才会有话可说。

四、利用信息技术，改革讲评机制，提高教学效率

学生的学习能力存在差异，即使是在写作方面也如此。如果教师利用网络在学生之间形成资源共享，就可以保证不同学生之间获得资源的多样化。对教师来说，评讲作文是一项巨大的工程，也是学生的负担。评改过程不仅可以了解学生的写作水平，找到学生的写作问题，还可以帮助教师了解学生的想法，不断提升其写作水平。在传统写作教学中，学生对教师的评改内容大部分只看成绩，对评改意见不重视，也很少去思考，因此评改效率低下。但是，信息技术的引入，就可以让教师利用网络评改作文，帮助学生找出作文中的优缺点，还可以将评改的主动权交给学生，让学生在修改自己文章的同时找到写作的问题，这样便可以起到事半功倍的效果，提高教学效率。

例如，教学完《童年》后，教师可以让学生根据学习内容写出自己的感悟，赏析文章。然后通过网络的形式展示出来，教师再通过网络浏览点评，实现师生之间平等的交流，提高学生对文章的鉴赏能力。通过集体修改的方式还可以集思广益，实现师生、生生之间的多向互动，有效提高学生对作文的修改能力和评价水平。

综上所述，在初中写作教学中运用信息技术已经成为一种新的教学模式，教师也需要掌握一定的信息技术。除此之外，教师还要掌握更多的专业知识，引导学生利用网络丰富写作素材，为学生提供新的写作形式，让学生在写作过程中有东西可写、有话可说。教师也应该积极利用信息技术培养学生的写作兴趣，提高课堂效率。