基于思维能力培养的高中作文有效教学策略

江苏省盐城市大丰区新丰中学 宋 健

在高中作文教学中，培养学生的思维能力，让学生具备思维的独立性与开放性，会提升学生作文的整体质量。锻炼学生思维能力的方法有很多，教师需要结合不同的教学内容和写作训练侧重点，有针对性地设计实施方案。教师应当为学生创设更多开放的写作训练空间，鼓励学生积极参与到各种学习活动中。这样不仅可以锻炼学生的思维能力，也会让学生对课堂产生更大的兴趣，使写作教学的多元目标更好地达成。

一、注重学生思维的延伸与拓展

教师在作文训练时要注重学生思维的延伸与拓展，要让学生结合具体的写作命题构建开放多样的作文思路，尝试从不同角度和层面论述问题，这是写出优质习作的前提。进入高中后，议论文成为作文训练的主体，各种考试都需要学生具备一定的议论文写作能力。对于议论文的写作教学而言，教师可以让学生熟悉这类文体的特点，然后循序渐进地在写作方法和技巧方面给出指导，帮助大家熟悉这类文体的基本写作要求。随后，教师可以将关注点放在对学生思维能力的培养锻炼上，要让学生在作文中找到有力的论证，有效论证自己的观点，这样才能形成一篇完整作文。

比如，在结合“鲜明的观点是议论文的灵魂”这个主题展开议论文写作训练时，教师可以让学生以“放弃与坚守”为题写作。为了让学生的思维有良好的延伸与拓展，教师可以利用思维导图引导学生从不同的角度分析、解读“放弃”与“坚守”的意义与联系，突破可能存在的思维羁绊，鼓励学生找到不同的观点，并且以这样的方式激发学生的写作灵感。在此环节结束后，教师还应当要求学生根据“放弃与坚守”的主旨，说出自己想到的人或者事，以此来论证观点，让文章论述的中心突出，论据能支撑论点。这样的训练过程能够让学生了解议论文的一般写作方法，熟悉议论文的写作要求。同时，学生经过不断深入的思维锻炼后，在今后的议论文写作时能够更好地确立相中心论点，这样写出的文章质量才能有保障。

二、训练学生的独立思考能力

教师还应当加强对学生独立思考能力的培养与锻炼，这也是强化学生思维能力，提升学生整体写作水平的根本方法。教师可以有针对性地设计一些写作训练主题，鼓励学生从不同角度和层面思考，发现生活中各种值得关注的人和事，就很多事物产生自己的独立判断。学生如果能够循着这种思路展开写作练习，就能找到更多想要表达的内容，写出的作文质量也会更高。

比如，在结合“独立思考，善于发现”这个主题开展写作教学时，教师可以让学生以“秋天”为主题，展开联想和想象，然后自定题目，完成一篇作文。许多学生首先想到的便是秋风的萧瑟，氛围的凄凉，想到秋天的景象。这时教师可以启发学生思考，让学生有更多发现。教师可以先要求学生说出秋天的景色和在这种景色中的情绪等。接着学生便想到秋天的银杏叶泛黄，犹如遍地黄金，尤为美丽；有的同学想到秋天的枫叶很美，想到自己在秋天有过的一些有趣的经历。学生的思维变得越来越活跃，大家也能够慢慢找到一些想要写的内容。这才是有效的作文教学指导，学生也更容易感受到写作训练的乐趣。

三、培养学生良好的行文思路

不少学生经常出现作文思路不够清晰，甚至思维混乱的问题，对此，教师要多给予学生一些有针对性的指导，帮助学生理清行文思路。教师可以多给学生看一些优质范文，重点引导大家分析解读文本的构思方法和技巧，让学生认识文章的结构和层次，并学习行文布局的方法。这会让学生的写作经验慢慢丰富，达到各类作文训练的要求，学生的作文能力也会有明显提升。

比如某年高考作文“改革开放三部曲”，一位考生的优秀作文《时代在新，我们在行》结构清晰，富有层次。整篇文章首先是提出论点：“纵观古今，时代发展的脚步永不停止，而作为肩负当代责任的我们，更应更新自我，与时代同行”；接着引出三个分论点：“更新自我，活在当下”“适应时代，勇于创新”“时代在行，我们同行”；最后呼应开头，画龙点睛：“时代在新，我们在行”。教师在和学生一同赏析这篇文章时可以重点引导学生分析解读这篇文章的结构，领会文章整体的行文思路，并且学习其中好的写法。多进行这样的积累后，学生作文时的很多障碍会消除，有更明显的写作能力的提升。