幼儿园绘本教学的价值与实践思考

江苏省淮阴师范学院第一附属小学幼儿园 杜丹丹

著名教育家波利亚曾经说过这样的一句话：“学习任何知识的途径，都是由自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此，教师也要不断去探索和发现，通过不断地观察、实践来掌握幼儿园绘本教学的内在规律。本文从制定适宜、明确的教学目标和增加绘本教学的趣味性和生动性这两个方面讨论了教师应该如何实践幼儿园绘本教学。

一、制定适宜、明确的教学目标

绘本教学活动的开展可以让幼儿看见更全面、更多彩的世界，能够深刻体会到知识的魅力，能够把语言、情感、艺术、认知等高度融合，全方位培养和提升幼儿的能力和思维。教学目标是开展幼儿园绘本教学活动的重要组成部分，也是有效教学活动的核心所在。如果没有制定适宜、明确的教学目标，又如何能够有效开展教学活动呢？因此，在制定教学目标的同时也要注意教学目标的合理性和有效性。

例如，在开展《狐狸爸爸和鸭儿子》这一教学活动的时候，可以先制定比较适合幼儿思维和性格特征的教学目标。第一，先让幼儿课前或者课上仔细观察课文里面的画面，让幼儿对绘本的故事内容有一定的认知和了解，在此基础之上可以让幼儿充分发挥想象力，在脑海当中构造画面，为幼儿提供一定的想象空间，鼓励其自主学习和发现。第二，鼓励幼儿先想象狐狸爸爸如何生下鸭儿子的画面，并且对这一现象进行分析。幼儿大胆表达自己的想法，也可以紧密结合日常生活现象提出质疑和思考。第三，幼儿要深刻体悟这一故事所蕴含的思想感情，能够深刻明白爱的定义。第四，让幼儿结合生活进行思考，激发幼儿对父母爱的情感。第五，引导幼儿明白狐狸爸爸和鸭儿子的关系，探究联系二者的枢纽是什么。第六，联想狐狸爸爸和鸭儿子的交流、互动画面，进行模拟对话。通过这一系列教学目标的制定，能够激发幼儿的学习兴趣。同时也让幼儿感悟到不一样的爱以及爱的表现形式，确保了教学质量。

二、增强绘本教学的趣味性和生动性

生动的绘本教学可以激发幼儿学习的兴趣，引导幼儿积极参与到教学活动当中，做到真正的寓教于乐。教学有趣和生动，幼儿自然乐于参与其中。俗话说：兴趣是最好的老师。幼儿感兴趣，自然而然会集中注意力到教学活动中，也能够取得更好的教学效果，进一步培养幼儿的能力。

例如，教师在开展《小猪变形记》这一绘本教学活动的时候，可以先让幼儿回想动画片《西游记》中孙悟空这个角色，问：“孙悟空有什么很厉害的地方吗？”幼儿会回答：“孙悟空会七十二变，可以变成很多东西。”通过教师的引导，幼儿自然而然能联系到《小猪变形记》，会想：小猪是不是学习了孙悟空的七十二变呢？那小猪可以怎么变呢？小猪有金箍棒吗？是不是拔一根猪毛也能变出小猪来呢？由此可见，教师通过引入《西游记》这一教学内容，能让幼儿充分发挥想象力，也能激发幼儿的好奇心和求知心理，为绘本教学增添了趣味性。幼儿产生疑惑和兴趣，就会不断探索新的知识，能发现在接下来的故事情节中，小猪会踩高跷模仿长颈鹿、画新衣模仿斑马、会绑塑料管模仿大象、绑弹簧模仿袋鼠等等，幼儿也会好奇：那么下一个遇到的又是谁呢？小猪又会模仿谁呢？最终幼儿明白做自己才是最好的，也就实现了本课的教学目标。

总而言之，在开展幼儿园绘本教学活动的过程中，教师应该充分结合幼儿的性格特征，发挥主导作用，为幼儿营造活泼、有趣的课堂氛围，让幼儿在快乐的氛围中学到知识。布卢姆曾经说过这样的一句话：“有效的教学始于准确地知道希望达到的目标。”正因为这样，教师要明白教学目标是一切教育现象、教育过程得以形成的最高基准点。因此，为了在绘本教学中充分培养幼儿的能力，教师应该不断创新和完善绘本教学的方案，让幼儿在教师的引导和启发下不断提高学习能力。