小学快乐作文教学之我见

福建省华安县华丰中心小学 李育香

小学语文教学中最应该引起关注的部分，就是作文教学。写作是小学生最不愿意学习的一项内容，也是教师在教学中最为棘手的一个部分。小学生由于掌握的字词有限，写作素材的积累也很少，同时还缺乏写作经验，所以写作文时觉得无话可说、没词可用，脑子里一片空白，不知道如何下笔。笔者认为，改变小学生写作的现状，首先要做的就是加强他们的词汇积累，培养他们的写作兴趣，让他们在快乐的氛围中学习作文。

一、注重语言素材的积累，打好写作基础

小学生由于所学知识有限，再加上语言素材积累不够，一到写作文就不知所措。所以，当务之急是加强学生写作素材的积累，提高学生的表达能力。可是，素材的积累不是一时半会就能完成的，需要教师指导学生积累素材，让学生注重好词好句的摘抄，增加学生的词汇量。教师可在讲解课文后，适当地拓展一些名言警句、名人故事、成语故事，这样不但能增加学生的词汇量，还能激发学生对于写作的热情。

教师除了在课堂教学中让学生多积累写作素材外，还要让学生走出课堂，去寻找更多学习语言知识的机会，以突破课堂学习的局限性。教师还可以多拓展积累好词佳句的途径，增加学生语言表达的机会，培养学生积累词语的兴趣。如，带领学生做游戏，或者参加学校举办的各种活动，让学生在游戏活动中感受到语言表达的快乐，进而提高学生的表达能力。

二、关注学生兴趣所在，激发表达欲望

快乐作文的教学指导，首先要以学生的实际生活为出发点，关注学生最关心的事情，参与到学生的活动中。爱玩是小学生的天性，教师在教学中要联系学生的实际生活，将作文教学与学生的“兴趣”“爱好”结合在一起，让学生走进生活，体悟生活，参与生活。学生对生活中的某个点产生了兴趣，自然而然就有了表达的欲望。因此，教师一定要重视写作前的指导，转变那种写作文前“无所事事”，一到写作文就临时抱佛脚的写作态度。

其次，让学生充分发挥个性。小学生是有个性的，他们的喜好各种各样，每个人的表达方式也不尽相同。如果让学生用自己的方式表达眼中的世界，以及内心的情感，他们会写出与众不同的作文。

最后，把生活与写作紧密结合在一起，调动学生学习的积极性。生活是庞大的资源宝库。写作教学一定不能脱离学生的生活，要贴近学生生活中的点点滴滴，这样学生写作的积极性才能被充分调动。

三、以创设情境为目标，引发写作欲望

作文是将所见、所想转化成文字，是头脑中思想活动的积极反映。因此，教师在作文教学时要为学生创设情境，激发学生创作欲望，并在作文指导中注重对学生思维的培养，锻炼学生认识生活和反映生活的能力。

例如，在进行《可爱的家乡》写作过程中，首先教师要引导学生言之有物。因为是写家乡的可爱，那就要找到家乡的可爱之处，表达对家乡的热爱之情，而不能只让学生凭空想象。要让学生对家乡进行全面的调查，通过调查让学生认识到家乡的可爱，并深深感受到只有国家越来越富强，家乡才能够越来越美丽，以此激发学生的爱国主义情感以及热爱家乡的深厚感情。学生通过调查写出的作文，字里行间流露着对祖国对家乡的热爱之情。教师需要对作文题目进行深入细致的探究，创设情境，帮助学生理清思路，抓住题目重点，写出别出心裁的作文。

四、恰当命题，激发写作兴趣

众所周知，无论做什么事，兴趣才是最好的老师。如果学生对于所学的知识提不起丝毫的兴趣，就不可能有学习的热情。作文教学也是如此，如果学生对于所写内容非常感兴趣，作文会取得意想不到的结果。作文离不开现实的生活，教师应该巧妙地从生活中提炼作文命题，这样才能激发学生的写作兴趣。如果所选题目背离了生活，学生写起来就困难。教师要引导学生写自己熟悉的人和事，要有真情实感，不要写空话、假话。作文就是生活的缩影，所以，教师首先要做的就是激发学生对生活的热爱，让学生走进生活，观察生活，用生活来激发写作的灵感。

五、通过修改与评价，感受写作乐趣

对于小学生来说，能够把真实情感用文字表达出来，已经很不容易了，他们会为自己作品感到高兴、自豪。虽然，可能这时候学生写的作文还不是很好，如果教师在对作文进行评价的时候，给予学生适时的鼓励，学生一定会因教师的肯定而感到自豪。教师在进行作文评价的时候，对写得好的作文可以当作范文在班上朗诵，学生会深受鼓舞，激起写作的热情；对于写得不太好的作文，教师可以从文中找一些优秀的段落朗读，这样学生也会受到鼓励；要尽量少用或者不用否定的语言，更不能用嘲讽的语言挖苦学生。

教师对学生作文的点评，就是要充分肯定优点，指导学生修改不足的地方。所以，教师除了要鼓励之外，也要把学生作文中存在的不足之处指出来，教会学生如何修改，让学生养成修改的好习惯。对于作文中精彩的部分，教师一定要表扬，让他们享受到写作的快乐，从而激发学生的写作热情。

总之，教师要想实现快乐作文教学，就需要把作文与生活联系在一起，以小学生的生活为出发点，调动学生的写作热情。教师要敢于创新，利用灵活多变的教学方法，激发学生的写作兴趣，引导学生以自己喜欢的方式进行写作，爱上写作，这样才能有效提高他们的作文水平。