如何培养幼儿的责任感

吴国珍

摘  要：培养幼儿责任感是非常有必要的。本文主要从责任意识、责任情感和责任行为这三方面来阐述如何培养幼儿的责任感。

关键词：培养  幼儿  责任感

中图分类号：G612         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）12-0227-01

1   责任感的定义

责任感是一项重要的心理品质，也是德育教育中不可匮缺的组成部分。每个人在社会生活中，都扮演着不同的角色，必然要承担起相应的责任。对于3-6岁的孩子来说，他们的年龄虽然很小，也要勇地肩负起自己的使命，但作为受照顾者和受教育者的特殊身份，又常会使得成人世界忽略了对其应负责任的注意和追究。

目前许多孩子是独身子女，因此，他们就成了父母的掌上明珠，祖父母、外祖父母们悉心地呵护着他们成长，唯恐他们受到丝毫的委屈，成为全家人关注的焦点。实际上，长辈们给予孩子的这种全方位的“爱”，不仅不能促进他们健康成长，反而会对他们产生不利影响。许多家长都会发出这样的感慨：孩子大了，不会体谅父母，无论在什么情况下，总是把自己摆在最重要的位置。家长们应该冷静地思考一下，他们在教育自己的子女时，这些做法是否合适？其实，独身子女责任感的缺乏，性情的冷漠，正是家长在过去给了他们过多的物质刺激和对他们的百依百顺，以及各种各样的娇惯奢侈培养起来的，他们已经习惯于大人对他们有义务，而他们对任何人都不用承担任何责任。那么，培养幼儿的责任感到底有何重要意义呢？

教育是有目的地培养人的质量规格标准。人的“质量”只有在进入社会后才能检验，但是要培养出符合社会规格标准的优“质量”的人，必须从小开始培养。

在幼儿期如果能形成责任感，伴随着时间的流逝，孩子一天天长大，就会形成稳定的个性心理品质，进而对行为习惯产生积极影响，能使孩子们向着更高更远的方向发展，会使他们拥有幸福的人生。

由此可见，责任感会关系到孩子的健康成长，只有产生强烈的责任感，他们的日后成长之路才会越走越顺畅，才能自觉地学习、主动做各种有益的事情，才能扮演好各种不同的角色，更好地协助他人、服务社会，才能成为一个拥有健全人格、良好品质的人。

马卡连科认为：责任是一颗神奇的种子，如果从小就能深深地扎根于幼儿的心灵深处，他们从小会感恩于父母、长辈，长大后会感恩于社会、国家，会以各种方式来表达对人民的关心与热爱，进而做出种种有益于社会和谐、人民幸福的事情。足以表明，责任感教育不容忽视。

从心理学角度出发，可以对责任感给出如是定义：是指个体在群体活动中，在特定规则允许的范围内，勇敢地承担责任的态度。这实际上是一种“自觉态度”，然而，这种态度并非一下子就能成功的，而是需要成人“精心”培养。结合自己的工作实践，认为可以从责任的意识、情感、行为三方面入手，潜移默化中培养幼儿责任感。

2   幼儿责任感的培养途径

2.1 家庭教育

家是幼儿成长的重要环境，也是进行教育的重要场所。父母不仅要做孩子的养育者，还要做孩子的教育者。在家庭生活中，父母应该怎样培养孩子的责任感？具体如下：

首先，学会尽自己的义务，鼓励孩子照顾好自己。教育心理学告诉我们，要培养孩子的责任感，就要给孩子一个自己的小天地，让他能够行驶自己的权利，尽自己的义务，不能事无巨细，都替孩子完成。当孩子具备某种能力以后，父母就应鼓励他们独立完成自己的事情。如自己穿衣服、吃饭、系鞋带、整理物品等等。从点滴小事做起，使孩子學会照顾自己，逐渐增强责任感。

其次，帮父母分担，学会做简单家务。相当一部分父母认为，孩子年龄太小，他们做家务难免会发生各种状况，生怕孩子受到伤害，有时候孩子想要帮忙拿一下碗筷，父母会及时禁止，唯恐他们打破碗划伤手。久而久之，孩子就会产生错误的感觉：所有的家务活都与自己无法，都是父母应该干的，更为严重的是，这种想法会一直持续到他们长大以后。

所以，如果孩子产生了这种愿望，父母一定要鼓励他们、引导他们，使他们认识到自己是这个家庭中的一分子，理应与父母一起承担家务，让自己的家变得更加整洁，让孩子从小就知道自己应该对家人尽一份义务，将责任教育渗透到家庭生活中。接下来，就要以各种方式将这责任意识转化为具体行动，让孩子完成一些小任务，如，帮爸爸拿拖鞋，帮妈妈拿碗筷，帮奶奶整理房间等。

2.2 幼儿园教育

教育永远是幼儿园的主线，是孩子获取知识、明白道理的主阵地。记得有一位名人，当别人问他，是什么给了他最大的影响时，他的回答是：“在幼儿园养成的良好行为习惯，使我终身受益。”由此可见，幼儿园的教育对幼儿的影响是非常大的。那么，教师可以做哪些工作来培养幼儿的责任感呢？

第一，协助老师完成任务。最初的责任感，是建立在对各种事物喜爱的基础之上，幼儿教师几乎是所有孩子心中的偶像，当老师给自己安排了任务以后，他们会感到无上光荣，会兴高采烈地完成任务。如果在这种情况下，老师能鼓励他们、表扬他们，自然会产生愉悦感、成就感，责任意识得以稳固。

第二，鼓励幼儿主动与他人交往。责任感教育无处不在，但如果能在轻松活泼、温馨愉快的氛围中开展责任教育，会达到事半功倍的效果。所以，要引导孩子与周围的小朋友搞好关系，与大家和睦相处，以自己的努力赢得他人的尊重。

第三，以角色游戏为载体培养责任意识。在角色游戏中，每个孩子都扮演着不同的角色，这些角色实际上就是模仿、重现生活中的某个场景，必然要承担起一定的责任、完成相应的任务。如，玩“娃娃家”时，扮演爸爸的孩子要工作挣钱，扮演妈妈的孩子要照顾好宝宝，幼儿既了解了游戏规则，又能在认真感受、模仿、练习中，培养了责任情感和责任行为。

第四，让幼儿参加一些社会事务。如，在植树节的时候，组织一次幼儿植树活动，帮助社会上一些贫困儿童和需要帮助的人，进行捐献活动等。由于现在的孩子差不多都是独生子女，他们习惯于别人为他服务，却不知道也要付出。在老师组织的这种有意义的活动中，很好地培养了幼儿对社会负责的意识、情感和行为，从而也促进了幼儿社会责任感的形成。