熟悉地的别样风景

徐超

摘  要：户外游戏是许多幼儿都喜爱的。在多次户外游戏中很多孩子都执着于同一个场地、操作着近乎同样的材料、参与着同样的活动，不论成败与否他们仍乐此不疲。本文在案例分析的基础上，阐述了如何才能让幼儿在“熟悉地玩出别样风景”。

关键词：幼儿  户外游戏  教师  指导

中图分类号：G612         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）12-0226-01

1   引言

随着户外游戏的不断推进，我们会发现在一个阶段中许多幼儿在多次游戏中都会在同一个场地、游戏着比较类似的活动，不论成败与否他们仍乐此不疲。作为观察者的教师往往会觉得没有创新、也缺乏新意，而忽略对这些孩子游戏过程的一个全面的观察，就在幼儿不经意的瞬间明显有别于上次游戏才会恍然大悟“熟悉地出现了别样风景”，孩子们的游戏不可能一蹴而就，在恍然大悟中其实教师早已错过多个精彩瞬间。因此，教师对幼儿户外游戏的观察也应逐步深入，观察时从只限于本次游戏慢慢过渡到联想上次游戏或上阶段游戏，有目地的定点、定人追踪观察到通过幼儿游戏故事讲述了解其现阶段游戏水平及其游戏瓶颈期，在充分了解的基础上给予孩子相应的推动，让熟悉的游戏地出现别样风景……

2   案例分析

案例一：户外游戏开始了，图图对瑞瑞说：“瑞瑞，我们一起搭天桥了。”说完他们熟练的取来了两个一高一矮的梯子放在搭建区的位置，“我们去找长木板架上去”找来后图图说：“我们把它架在矮一点的梯子最高一档上，这样正好是高的梯子的第二档。”图图双手一举木板就到了所说的位置，瑞瑞跟图图一样试了一次没成功，图图直接走过去“让我来。”说完又一次顺利的将木板架在了相应位置，架完后两人呵呵笑着感叹道：“哇，好高！”“我们去拿些垫子来铺下面吧，这样摔下来也不疼了。”找了放垫子的框，可一块垫子都没了，瑞瑞看着不远处的沙袋说：“那我们就用沙袋代替吧。”说完两人来回两次将四个沙袋放在桥下。之后图图发现了什么似的双手抓住长木板，双脚往上缩，瑞瑞也照样学了起来，“我们玩倒挂吧！” “好的。”两人尝试着用力往上缩，图图将脚放在第一档上想借助梯子往上挂，经过一段时间的努力，始终没能成功。

案例二：户外，图图和瑞瑞又相来到了户外搭建“天桥”， 图图和瑞瑞熟练地取来了两个梯子并将木板平稳的放置在两个梯子上，完成后，两人就开始双手抓住木板，用力一蹬，挂在了长木板上，看上去稳稳的，脸上笑容灿烂，当桥上来小朋友要通过时，他们就自觉、熟练的双脚着地，两手一放，稳稳的着地，等小朋友通过后又挂了上去，图图有时候能坚持2-3分钟。

从上述案例中可以看出，图图对区域与玩伴的选择、游戏材料的取放与替代、安全因素的考虑等已经驾轻就熟，同时可以发现在同一个场地，利用近乎相同的材料，但最后结果却大不相同。

2.1 在不断的游戏中去创新

我们发现孩子能比较快速的找到兴趣相同的小伙伴，在不断重复游戏中能发现每次游戏中的一些问题，进一步推动幼儿对自己的认识，同时在不断的重复的游戏中获得一些不一样的经验，最后提高自己的游戲水平，让游戏更具创新。

2.2 积累游戏经验让每次尝试都有意义

我们可以发现在孩子从一开始的“失败”到后来的一次次的“成功”，可以看出洋洋游戏经验的积累是一个不断进步与探索的过程。洋洋整整经历了大半个月，在这一段时间中孩子积累了一定的技能经验，最后尝试到了“倒挂”成功的喜悦，在这个过程中是一个不断探索并且循序渐进的过程。

3   教师进一步支持策略

在幼儿游戏中教师应立足幼儿为本的理念，及时反思游戏，发挥教师合作者、参与者、引导者的角色作用，有效介入幼儿游戏，同时采用多元策略，助推幼儿游戏发展。

3.1 反思内容，寻找亮点，让游戏更具创新

洋洋在户外探索区发现“倒挂”游戏，他一直在不断的尝试，但洋洋为什么第一次游戏时一直没有成功呢？这个时候我应如何帮助他呢？这是第一次户外观察后我所要反思的。

①个人的体能：孩子手臂力量的不足，支撑不了双脚倒挂。

②孩子技巧上的问题：手如何抓板？双脚不能马上挂到长木板上，利用向上的抓力帮助双脚倒挂到长木板上，适当重心往上。

③外力的一个借助：旁边的梯子和同伴的帮助都是一个很好的利用，当孩子双臂力量不足的情况下，我们可以让孩子选择帮助。

3.2 怎样有效的介入，有什么方式，如何丰富经验

在教师介入时可以有一定的讨论，帮助幼儿整理清楚问题所在，让孩子游戏的经验得到丰富，如洋洋这次“倒挂”为什么没能成功？怎样可以让他成功？有没有以往一些成功孩子的经验可以去了解。我们可以引导孩子其通过看一看、试一试、问一问、画一画等多种形式，获取不一样的信息，并将信息经验全部收集起来。教师可以通过与幼儿交流汇总丰富其游戏经验水平。比如洋洋在游戏中发现了用脚借助梯子能减少手臂的承受力、在有高度影响的情况下实现倒挂可以用蹲跳的方式等，这些信息都能有效的丰富孩子游戏的经验。

3.3 有效的表述，丰富的策略，进一步推动游戏

（1）不断的复制。其实游戏中出现问题并不可怕，我们还是有很多方法去解决的，比如示范、同伴的帮助、借助一些辅助材料等等。洋洋在几次尝试都失败后，孩子是有一定情绪的，我们可以先让孩子体验成功，恢复孩子的信心。在孩子体能上不足的时候，我觉得可以通过一些故事引导，让孩子知道可以借助外部力量;动作上如果不规范时，我可以利用一些语言启发孩子适当的借助辅助材料。

（2）有效的帮助。在这个案例中影响洋洋“倒挂”不成功的主要原因便是孩子体能上的不足和运用技巧的不熟练，在开展游戏时其实是可以引导孩子发现自己存在的问题，当孩子了解并感知到问题是他们自己会有一定的训练意识，不断去提高自己游戏中的水平，当第一次成功“倒挂”后，孩子们就会自己总结，而我们的帮助只是简单的提醒。

总之，幼儿的游戏想要成功，只有沿着孩子游戏学习的轨迹细心的去观察、及时的反思、有效的推动，这是一个循序渐进的过程，只有这样才能让幼儿在“熟悉地玩出别样风景”。