初中语文教学与口语交际能力的培养

赵办

摘  要：在应试教育的影响下，初中语文教学更加注重学生的考试成绩，所以教师也更加看重培养学生的语文书面表达能力。但其实口语交际能力也是初中语文教学主要培养目标，要求学生能够具备完善的倾听、表达和应对能力。这样才能够使学生在日常生活中能够具备与他人交流的基本人文素养。所以教师在教学过程中，应当注重学生语文口语交际的培养，采用多种教学模式加强课堂训练促使学生能够掌握优秀的口语交际能力。

关键词：初中语文  口语交际能力  教学策略

中图分类号：G633.3         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）12-0090-01

在当前初中语文教学中口语交际能力是现代公民必备的能力。也是学生在未来生活中能够进行良好的社交活动的主要基础。到目前由于我国初中语文教育受到应试教育的影响，导致教师和学生都对口语交际能力重视不足。同时当前初中语文教材以及课程安排方面，都没有充分体现出对学生口语交际能力的培养目标。为了解决这一问题，我国中学教师必须突破传统教学模式，采用科学有效的教学途径，通过教学提升学生的口语交际能力，培养学生综合语文素养。

1   改变教师与学生对口语交际能力的认识

在初中教学中，语文是主要考核科目。所以教师和学生更加注重书面表达能力，却忽视了学生口语表达能力的培养和训练。但在学生日常生活中，人与人之间的交流变得越来越频繁，并且口语交际模式也越来越多样化。所以不仅要求学生能够具备基本的语文素养，也要求学生能够具备良好的口语交际能力，口语交际能力也是现代合格公民的必然要求。所以教师在教学过程中必须改变对于语文教学的传统认识，充分认识口语交际能力对于学生的重要性，本着对学生和社会负责的态度，将口语交际能力作为初中语文教学的重要教学目标，为学生未来的生活与学习打下良好的语文基础。

由于教师在日常教学中不重视对于学生口语交际能力的培养，所以初中语文教师往往也忽视了口语交际教学方法的探究。作为一名人民教师，必须具备良好的口语能力与教学素质，才能够在教学过程中运用充分的知识储备引导学生锻炼口语交际能力。但目前教师缺乏口语交际教学素质，甚至一些教师普通话也不标准。这样无法对学生进行科学有效的语文口语交际能力的培养，教师应当在日常教学中不断学习提高口语交际能力，才能够有效的展开教学活动促使学生全面发展。

2   重视口语交际课堂教学，优化教学模式

在初中语文教学中口语交际是重要的教学内容，并且在课程安排上也有专门的课程用于口语交际课堂教学。但目前教师往往将语文口语交际教课堂教学也变成了语文教学，想要在课堂上加强学生语文基础知识的理解，这样的教学模式不利于学生全面发展。所以教师应当首先研究语文教材中口语交际教学内容，合理安排口语交际课堂教学运用科学有效的教学活动，提升学生对于口语交际能力的认识，从而使学生通过不断的训练提高自己口语交际能力。同时教师应当在课后练习中也安排一定数量的口语交际练习题，能够使学生在课下也能够锻炼其口语交际能力。教师也应当熟练的驾驭教材扩充教学内容，对于学生口语交际能力的培养要多注重学生的实践教学避免过多的知识讲解。将说话的权力转交给学生，体现以学生为主的课堂教学。

同时教师应当在教学过程中为学生创设良好的口语交际环境，在传统课堂教学中教师要求学生不能够随意说话，但口语交际教学则刚好相反教师应当鼓励学生多说话，激发学生的说话兴趣从而进行口语训练。而学生的说话兴趣往往要通过特定的环境才能够产生，所以教师在初中语文教学中应当结合课程教学内容创造出符合学生日常生活的教学情境，能够使学生身临其境充分表现自己的内心想法，从而进行口语训练。例如可以采用辩论会的形式为学生提出开放性问题，使学生能够各抒己见表现自己心中最真实的想法。这样不仅能够提高学生的口语交际能力还能够充分调动学生的学习积极性，帮助学生具备判断是非的能力。

在教学过程中往往会出现学生想说，但不知道从哪儿去说如何下手的情况出现，所以往往学生会呈现东一句西一句的情况。为了解决这个问题，教师应当首先给学生做好示范。引导学生能够首先在心中形成自己的想法，在通过特定的语气，语速情感，将自己内心的想法表达出来。使学生说出来的话，能够包含充分的情感。为了培养学生的语言情感，可以引导学生进行朗读练习，教师可以首先为学生解读文章大意和作者的写作背景，这样能够促使学生设身处地的去联想作者的内心情感。然后要求学生来进行朗读训练，能够在朗读过程中把握语气、语速等问题，将枯燥乏味的课文读出情感最为重要。

3   为学生建立科学合理的评价机制

科学研究报名教师如果在教学过程中能够采取科学的评价方式，则能够为学生起到重要的引导作用。在当前语文教学中，教师往往采用“好”或者“不好”的评价方式对学生进行评价，但是这样的评价方式却无法使学生明白自己究竟哪里好或者哪里不好。所以教师应当采用教师评价和学生互评相结合的评价机制，教师通过合理有效的评价，能够掌握学生的学习状况，并且能够针对学生个人的情况调整教学方案，注重学生的个性化发展，从而能够使学生坚定学习信心提高学习兴趣。但同时教师与学生的年龄阅历存在较大的差异，所以教师也可以采用学生互评的方式以学生的角度去真实的评价学生的口语交际能力。让学生更加真实看到自己的学习成果从而建立学习信心，使学生能够通过口语交际训练提升综合语文素养。

4   结语

对于初中语文教学中，口语交际能力是一项极其重要的教学内容，所以教师应当首先改变传统教学观念，提高对于语文口语交际能力培养的重视程度，通过不断的学习，首先提高教师的口语交际能力。同时采用多样化的教学方法对学生进行教学提升学生的学习兴趣，提高初中语文口语交际教学效率。

参考文献：

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