以校为本，注重人文，有效提升学生语文素养

屈梦阳

摘  要：随着我国教育体制改革的全面推进，对中职语文课程提出了更高的要求。在这种情况下，如何通过校本教材开发，促进学生语文素养的全面提升，成为中等职业学校语文教学工作中的一项重要课题，值得广大中职语文教师进行探索与研究。本文从以校为本，注重人文的角度出发，对中职语文校本教材的开发策略提出了几点想法，供大家参考。

关键词：中职  语文校本教材  开发  研究

中图分类号：G718         文献标识码：A            文章编号：1672-1578（2019）12-0074-01

校本教材具有较强的针对性与目标性，而且校本教材修订起来较为方便，可根据教学需要引进多样化的教学内容。因此，一套科学、先进的校本教材可有效促进教学质量的提升。在教育改革的背景下，中职学校语文教学工作面临着许多新要求、新任务与新目标，有必要针对校本教材的内容进行创新开发与理论研究，为中职语文教学开辟出一条新的路线，使之当前的教学改革要求以及中职人才培养需求更加契合。

1   深入到企业中进行前期调研

中职学校的创办宗旨就是以就业为导向，使学生通过在校就读具备一技之长，为其今后的职业发展创造有利条件。因此，中职学校开发任何一门课程的校本教材，都不能脱离开实际工作岗位对专业人才的需求，否则就失去了校本教材应有的价值。因此，在编写教材之前，课题组应深入到企业当中开展调研工作，了解各个就业岗位对人才专业水平、素质能力的具体要求。例如旅游服务与管理、酒店服务与管理这两个专业对学生的语言表达能力具有较高的要求，在开发语文校本教材的过程中，就要侧重于这语文表达能力的教学的训练，使学生的能力素质符合职业要求;同时，在企业中进行调研的过程中，还要了解各个就业岗位的用人趋势，为今后的教学工作提供可靠依据。尤其对于。只有经历过企业调研这一环节，才能确定课程定位、课程建设以及课程改革的正确方向。

2   结合人才需求开发教材内容

课题组需结合企业调研的相关情况以及中职学校的教学需求，与各个行业中的专家学者进行座谈研讨，对教材内容的开发进行准确定位，同时对原有内容进行适当的调整，制定出符合社会以及企业用人需求的中职语文校本教材体系。中职语文教学由于受到应试教育的影响，语文教学的侧重始终倾向于分析讲解课文、归纳段意、提炼中心思想这几个方面，没有把语言表达能力的培养与训练作为教学重点，导致中职学生的语言表达能力普遍偏低;同时，对语言文字缺少感悟与体会，在语言表达的过程中逻辑性不强，理解分析能力也差强人意，这显然不符合当前社会对高质素人才的相关要求。这一问题在中职毕业生在面试环节就暴露无疑。当前，无论何种规模的用人企业，都非常重视应聘者在面试过程中的言谈举止及语言表达能力，是最终决定是否录用的重要依据。因此，在中职语文校本教材开发的过程中，必须对语文教材中的口语表达训练部分进行改革与调整，不仅要提高学生的语文素养，还要把训练语言文字应用能力作为一个版块列入到教材当中。只有这样，学生语言文字表达能力的培养才能不再是阅读与写作训练中的附属品，使语言文字的应用能力的养成得到了应有的重视。学生同时具备了较强的语文表达能、语文字应用能力、分析理解能力，才能就职应聘以及今后的职业发展中占据优势，在人才竞争中脱颖而出。不断提高校本教材的实用价值，这也是针对中职语文校本教材进行开发与建设的真正目的所在。

3   推行多元化的课程结构设置

在针对中职语文校本教材进行开发时，不妨以专题化、模块化的形式设置多元化的课程结构，摒弃掉以往那种单一的、片面的课程结构设置，以培养高素质、综合技能型的人才为目标，选文时要从学生的实际发展需求出发，对学生的语文素养进行全面的开发与提升。在编写新版校本教材的过程中，可分为以下四大模块：第一模块和第二模块的主要内容为普通话技能训练。在以往的语文校本教材中，普通话练习基本上都依附于讲授课文和书面语写作等环节上，没有形成一个独立存在的教学体系。导致很多中职学生即便走上工作岗位了，普通话仍然处于较低的水平。针对这一问题，新生从入学第一学期开始就侧重普通话训练，使学生能够真正掌握住母语的发音及语调，同时提高说话过程中的层次感、节奏感和律美感，使中职学生在与人沟通时更加从容自信;第二学期，可以把朗读训练和说文训练结合起来，为学生形成较强的语言表达能力与运用能力，为今后走上真正的工作岗位打下坚实的基础;第三个模块建议以“经典美文赏鉴”为主题，全面提升中职学生的文学鉴赏水平及写作能力。教师可以设置几个专题板块，例如感恩、幸福、宽容等等，做到科学教育与人文教育的和谐统一，用优秀文学作品的强大魅力及感染力陶冶学生的情操，以此来丰富学生的思想境界与内心世界;在第四个模块中，需紧密结合社会及各个工作岗位的实际需求，全面培养学生的写作能力及文字运用能力，在教材结构中，添加求职信、贸易合同、简历、市场调查报告等实用文体。通过这样一套多元化課程结构的设置，可使中职学生形成“读、说、写”一体化的综合能力。在进行教材开发的过程中，除了要结合社会需求以外，要对学校自身的师资水平以及学生的接受能力进行综合考虑，适当的增加学生的参与度，与课题组共同探讨教材开发方案。本着“会用、实用、够用”的原则，最大限度的提高教学效率，充分发挥出校本教材的核心作用。

4   结语

中职语文校本教材开发是一项艰巨、复杂而系统的工程，需要教师付出大量的心血，不断的研究、探索与反复实践，还要全面了解各行各业、各工作岗位对职业人才的具体需求，结合技能型、实用型人才培养方向确定文化课的服务方向。只有这样，才能编写出一套内容丰富、模式新颖、切实可用的好教材，为中职学生今后的职业发展提供基础保障。

参考文献：

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[2] 崔允漷.校本课程开发：理论与实践[M].北京：教育科学出版社，2000：47.

[3] 郑梦丹.校本课程开发的意义及困境[J].现代教育科学，2011（10）.