普通高校街舞选项课教学改革研究

张璐

摘  要：街舞是一项娱乐性、竞技性、锻炼性较强的教学形式，将其纳入到普通高校课程体系中，受到师生的一致关注与青睐。街舞作为一项新兴的高校教学项目，其在教学方法、教学内容、教学形式等方面上需要进行完善，构建系统性、全面性教学体系，进而增强大学生学习动力与兴趣。对此，本文着重分析普通高校街舞选项课教学改革意义，提出普通高校街舞选项课教学改革策略。

关键词：普通高校  街舞选项课  教学改革

中图分类号：J722.9                                 文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）11（b）-0188-02

街舞是一些健身运动项目，其集聚体操、舞蹈、音乐、跆拳道、武术为一体，深受广大师生的一致青睐与关注。将街舞融入到普通高校教育体系中，较为符合大学生运动、健身需要，既丰富普通高校教育形式与内容，还能增强大学生参与兴趣，进而达到大学生身心健康发展目的。基于普通高校街舞选项课教学存在的问题，采取多元化教学方法，促进其教学改革，有助于增强街舞选项课教学质量。因此，研究普通高校街舞选项课教学改革十分重要，不仅是大学生未来发展的需要，更是高校教育改革的需要。

1  普通高校街舞选项课教学改革意义

1.1 满足大学生个性需要

街舞自由、开放的特色，深受大学生的喜爱，大学生群体也是街舞运动群体中的主群体。在素质教育理念下，为了践行促进大学生个性发展理念，许多普通高校将街舞运动纳入到课程体系中，开展街舞专业化教学模式，旨在促进大学生满足大学生个性化发展需要。处于大学教育阶段的大学生，倾向于表现自我，对新鲜事物具有较强的求知欲望、探索心理，而街舞选项课教学的开展，正好满足大学生这一心理需要。

1.2 适应高校体育教学改革

素质教育理念推广的今天，对高校教育教学模式提出新的要求，体育教学是一门综合性课程，对增强大学生身体素养、思维发展十分重要。而将街舞选项课教学内容到普通高校体育教学中，较为满足体育教学需要，通过街舞运动带动大学生参与体育教学兴趣，创新体育传统教育模式，促进大学生全面发展。同时将街舞选项课教学融入到高校体育教学中，也是践行全民健身运动的需要，进而增强大学生身体素养。

2  普通高校街舞选项教学改革策略

2.1 基礎教学

在普通高校街舞选项课教学改革中，促进基础教学的开展，将街舞基本知识、基本技能、基本技术等教授给大学生，为大学生打好街舞基础，进而增强大学生街舞锻炼能力。根据街舞特性而言，大学生街舞动作不应是固话的，而是应进行不断的改变，结合街舞形式，创新街舞教学方法。街舞的舞种类型多样性，每一个舞种都具有自身的街舞动作特性，教师以此形式，带动大学生学习街舞兴趣，是大学生在多元化舞种中选择适合的舞种进行学习，进而增强大学生街舞学习能力。在普通高校街舞基本教学开展中，将街舞进行细化，以街舞基础知识为导向，循序渐进地教授大学生街舞技能，进而增强街舞选项课教学质量。

首先，引领大学生进行乐感训练，在乐感训练中，引领大学生了解街舞音乐的特性，之后教授大学生如何跟随音乐进行数拍，通过对大学生听觉的刺激，增强大学生音乐敏感度，进而培育大学生街舞音乐乐感。其次，身体的训练。街舞不同物种具有不同的动作，但入门街舞需要掌握UP与DOWN动作，通过加强对大学生街舞动作的训练，增强大学生参与兴趣。最后，简单动作组合。在街舞基本动作训中，循序渐进的增添一些基本街舞动作，以此锻炼大学生身体平衡能力。与此同时，教师街舞基础教学授课中，需要采取多元化教学方法，带动大学生参与兴趣，改变以往灌输式教学方法，进而突显街舞选项课教学在普通高校教育意义。

2.2 舞种分类教学

大学生因家庭教育、性格特点不同，故而，大学生之间存在差异性。每一个大学生在选择、兴趣方面都不同，如果教师采取一视同仁的教学方法，会使一部分大学生不能够满足个性需要。而开展街舞选项课教学能够满足大学生个性化需要，也因如此，街舞选项课教学才被纳入到课程体系中。街舞运动涉及面较广，其舞种形式多种多样，教师以此为契机，引领大学生进行不同的街舞锻炼，让大学生在体验中从众多街舞舞种中找到适合的舞种，进而实现街舞选项课个性化教学模式。

街舞舞种形式多样性，能够带动大学生参与兴趣，在众多舞种中总会有一种舞种适合大学生锻炼与学习，进而培育大学生街舞学习兴趣。如：在普通高校街舞选项课教学中，教师运用语言介绍以及动作演示帮助大学生认知街舞舞种，让大学生在不同的舞种中找寻适合锻炼的舞种，之后教师根据大学生选择的舞种，为每一名大学生做系统化教学方案，即对舞种基础知识的学习、动作的训练、音乐训练等，使每一名大学生都能够在街舞选项课教学开展中享受运动带来的乐趣。与此同时，教师鼓励大学生自主编创街舞运动形式，在街舞运动中融入其他元素。在此过程中，有助于大学生思维的发展，使大学生在实践中更好的感受街舞，促进大学生创新思维、创新能力的培育。而创新思维与创新能力的培育，是普通高校践行素质教育理念的需要，有助于促进街舞选项课教学改革。

2.3 体验教学

在普通高校街舞选项课教学中，应重视大学生体验教学的开展，以体验式教学的开展，让大学生更好地知晓街舞的内在魅力。街舞选项课教学的开展，不仅需要完善教学内容、教学目标、教学方法等，同时还应重视体验教学的开展，进而促进大学生全面发展。一方面，在街舞教学内容中，立足于街舞特点，完善相关的课程体系，明确街舞教学目标，以教学目标为导向，促进教学方法的变革。另一方面，重视街舞体验教学的开展，融入合作、实践教学形式，营造开放式、自由式的教学氛围，带动大学生参与兴趣，使学习在体验教学中有所收获，进而促进街舞选项课教学改革。

3  结语

综上所述，街舞的自由发展特点，吸引大学生参与到其中，大学生可以在街舞运动中发挥自身创作能力，融入新的舞蹈元素，实现街舞的再次创作性，进而促进大学生创作能力、思维逻辑能力的培育。因此，在普通高校体育在开展中，重视街舞教学的开展，发挥体育根本性教育成效，不仅促进大学生身体素养的培育，还应重视大学生思维、能力的培育，进而使高校体育教学适应素质教育改革需要。

参考文献

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