红色资源与党性教育

黄建国 陈栗

[摘 要]在中国共产党98年奋斗历程中形成的红色资源，蕴含着理论修养、政治修养、宗旨修养、纪律修养、道德修养和作风修养等党性教育内容。新时代，将红色资源融入党性教育仍面临着诸多挑战，为此，必须坚持正确、科学的原则立场，采取省级统筹、地市为主体的方式打造经典线路，省区市党委统一领导、设置专门机构确保党性教育的成效，省级党校为指导、县市级党校为核心打造课程体系和内容，围绕红色资源主题开发党性教育课程体系和内容，建立各级党校教师与纪念场馆讲解员分工合作机制，依据各单位各部门实际情况设置专项经费保障党性教育开展，确保党性教育成效，切实增强党员干部政治担当，实现中华民族伟大复兴。

[关键词]红色资源;党性教育;党校

红色是共产党人最显著的信仰底色。红色资源指在中国共产党“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的历史进程中，所形成的革命遗址、革命遗迹、革命文物等物质层面，所颁布的革命政策、革命动员、革命口号等制度层面，所形成的革命信念、革命精神、革命品质等精神层面在内的蕴含宝贵精神财富的形态总和。中国共产党历来非常重视红色资源的挖掘、保护和利用，尤其是将之运用到党员干部党性教育之中。新时代，中国共产党是实现中华民族伟大复兴的领导核心，党员干部则是先锋模范和中坚力量，要实现这一伟大梦想，就必须不断加强对党员干部的党性教育。而红色资源是加强党性教育的主要依托和重要力量。对此，必须充分挖掘红色资源蕴含的党性教育内容，加强党员干部党性教育，提高党员干部的理论素养和政治素养，增強党员干部的理想信念和政治信仰，增强党员干部政治担当，实现初心使命。

一、红色资源蕴含的党性教育内容

1.蕴含马克思主义信仰的理论修养

自上海石门库和嘉兴南湖红船始，中国共产党将马列主义作为党的指导思想，马克思主义信仰成为共产党人矢志不渝的选择。此后，中国共产党从瑞金到遵义，再到延安，到西柏坡，最终“进京赶考”而形成的红色资源，无不深深镌刻着马克思主义信仰，彰显着中国共产党人的坚强党性，将之作为初心和使命奋斗的信仰和信念。习近平总书记指出：“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。”①马克思主义信仰的理论修养是共产党人党性的基础，也是进行党性教育的基础。

2.蕴含革命理想高于天的政治修养

中华民族何以站起来——实现民族独立和人民解放，靠的就是以毛泽东为代表的中国共产党人，以革命理想高于天的政治信仰，进行艰苦卓绝的斗争。政治修养是指在政治方向、政治立场、政治定力和政治纪律方面具有敏锐鉴别力和坚定践行力。当走进毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德、任弼时等老一辈无产阶级革命家的纪念场馆，当走进中共一大会址、嘉兴南湖红船、井冈山、瑞金、遵义、延安、西柏坡等革命遗址遗迹的纪念场馆，当翻阅一件件文献档案、阅读一本本红色资料，这些红色资源浓缩着革命理想高于天的政治修养，是中国共产党党性之核心。正如习近平总书记指出：“为了实现中华民族伟大复兴的历史使命，无论是弱小还是强大，无论是顺境还是逆境，我们党都初心不改、矢志不渝，团结带领人民历经千难万险，付出巨大牺牲，敢于面对曲折，勇于修正错误，攻克了一个又一个看似不可攻克的难关，创造了一个又一个彪炳史册的人间奇迹。”②

3.蕴含为人民服务的宗旨修养

中国共产党自成立之日起，就将全心全意为人民服务作为党的根本宗旨，全党上下自觉“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”而奋斗。这就是中国共产党人必须为之恪守的党性之宗旨修养，是党性的关键，也是党性教育的关键。习近平总书记指出：“为人民谋幸福，是中国共产党人的初心。我们要时刻不忘这个初心，永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。”③全国各地红色资源以纪念场馆为例，如苏区干部好作风纪念馆、张思德纪念馆、雷锋纪念馆、焦裕禄纪念馆、孔繁森纪念馆等，以为人民服务为主题，蕴含着为人民服务、对人民负责、向人民学习为主要内核的全心全意为人民服务思想。红色资源对增强宗旨意识、加强宗旨修养的党性教育意义重大。

4.蕴含严守党的纪律的纪律修养

纪律是全党上下的准绳，是团结统一和战无不胜的重要法宝。无数的革命先烈用自己的实践，证明了中国共产党人的纪律坚如磐石，丝毫不能被撼动。严守党的纪律包括政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律，是党性教育的重点，也是红色资源映衬和折射党性的重点内容。以精神层面的红色资源为例，如：政治纪律的楷模朱德，面对张国焘的威逼利诱而“度量大如海，意志坚如钢”;组织纪律的楷模红军刘志海，过雪山临终前手握一块银圆缴纳最后党费;群众纪律的楷模中国人民解放军，整齐睡在上海的马路上成为红色中国第一张“上海公报”;工作纪律的楷模黄旭华，因研制核潜艇而离开亲人整整30年等。这些只是红色资源体现纪律修养的一部分。无数革命先烈抛头颅、洒热血铸就的红色资源，演绎着丰富的、严守党的纪律的党性教育内涵。

5.蕴含求实担当奉献的道德修养

道德修养是党性修养的根基，通过纯洁道德意识、培养道德品质、形成道德行为，进而达到高尚道德境界，主要指中国共产党人所具有的求真务实、勇于担当、敬业奉献的精神品质。这些精神品质为中国共产党人在98年奋斗历程中所继承弘扬、实践发展。正如习近平总书记指出：“以德修身、以德立威、以德服众，是干部成长成才的重要因素。”④中国共产党所创造形成的红色资源，实质上是中国共产党人干事创业的真实写照，如：实事求是、调查研究进行土地改革的习仲勋，担难不怯、勇于担当的胡耀邦，为革命、建设和改革贡献青春和血汗的“双百人物”等相关红色资源，以其丰富的精神内涵激励着无数共产党人为之奋斗。

6.蕴含弘扬优良传统的作风修养

作风修养是党性之中心环节，而弘扬党的三大优良作风则是重中之重。毛泽东指出：“以马克思列宁主义的理论思想武装起来的中国共产党，在中国人民中产生了新的工作作风，这主要的就是理论和实践相结合的作风，和人民群众紧密地联系在一起的作风以及自我批评的作风。”⑤中国共产党98年的奋斗历程就是马克思主义基本原理与中国革命、建设和改革相结合的马克思主义中国化的奋斗历程，就是始终与人民群众在一起而甘当人民群众小学生、与人民群众做真心朋友共同为中华民族谋复兴的奋斗历程，就是始终自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的自我革命的奋斗历程。而现有之红色资源或可开发的红色资源以纵向时间分期轴将之链接、以横向革命区域将之链接，可以编织纵横交错的红色资源网。这是进行弘扬优良传统的作风修养之党性教育的重点。

二、红色资源融入党性教育面临的挑战

1.红色资源开发与党性教育协同机制未建立

新时代以来，“红色热”不断升温，红色资源开发既促进了旅游经济的发展，又发挥了党性教育的功能。在红色资源开发取得显著成绩的同时，也要注意到当前的开发存在一定程度的趋同性，不利于红色资源最大效能的发挥。党的十八大以来，随着全面从严治党向纵深发展，对党员干部提出了更高的标准、更高的要求。由此，党性教育摆到了日益突出的位置，红色资源在其中扮演着越来越重要的角色，发挥着越来越重要的作用。但是因为缺乏统一的规划、统一的部署、统一的机构，致使红色资源开发未能实现协调发展，利用红色资源进行党性教育的针对性不强，党性教育效果有待进一步提高。

2.红色资源课程体系不能满足党性教育需要

党性教育不是抽象的，而是具体的，需要实实在在的载体和内容，红色资源成为党性教育必然选择和内在选择。切实有效利用红色资源进行党性教育，需要依据红色资源进行课程体系的设计。当前，虽然各地依托党校、纪念场馆等开发了大量课程，但受课程开发团队水平、红色资源内容等因素影响，已开发课程质量存在参差不齐的现象，且就各省区市而言开发缺乏系统性和整体性，内容单一、重复的现象均有存在。党性教育是包括理论修养、政治修养、宗旨修养、纪律修养、道德修养和作风修养在内的完整体系，所以课程体系也应该体现完整性和系统性。当前各省区市依据红色资源开发的党性教育课程，无法完全满足党性教育的需要。

3.红色资源课程内容与党性教育需要有差距

党性教育需要系统完整的红色资源课程体系，也需要丰富多彩且极具内涵的红色资源课程内容。目前，各省区市在红色资源课程开发中，非常重视对红色资源的挖掘和研究，要求既要注重形式，也要注重内容，尤其要注重蕴含的精神价值，对党性教育效果的取得发挥了重要作用。但是在开发过程中，有些过于注重故事情节的讲授。如：很多地方进行“红色故事会”的开发，这些故事能够使党员干部容易接受，但是没能有效提升故事蕴含的精神实质，很难深入党员干部的内心深处。另外，一部分课程存在过于理论化的问题，由于受众文化知识水平和专业理论水平参差不齐，课程效果也就存在较大差别。从这一点来说，红色资源课程内容与党性教育需求之间存在差距。

4.红色资源融入党性教育的授課队伍有待于充实

开展党性教育看起来容易，实际上并不简单，为提升党性教育的成效，要有一支精干的队伍。目前，党性教育主要依靠各级党校教师、纪念场馆讲解员。而各级党校教师、纪念场馆讲解员受多种因素的影响，课程质量和效果也会存在比较大的差异。例如：即使红色资源丰富的区域，如果师资队伍比较薄弱的话，也不能对红色资源做很好的开发。与此同时，党校教师和纪念场馆讲解员交流沟通机制比较少，党校师资班培训也不可能大规模地将纪念场馆讲解员纳入其中，这样也就不能很好地实现相互之间的学习借鉴。人才匮乏成为目前影响党性教育成效的一个重要障碍。

5.红色资源融入党性教育存在一些不足

如前所述，各地依据自身红色资源的实际，围绕其主题大力进行红色资源开发，为党性教育提供了丰富的载体和媒介。但其中存在一些问题，如：红色资源开发多、党性教育课程开发多，但课程主题重复，内容交叉，甚至在不同的地方可以多次听到一个故事、一个人物;党性教育的次数多，但没有统一的规划部署，使得红色资源优势得不到充分发挥;个别地方虽然存在红色资源，但开发时却不顾实际情况，致使红色资源开发杂乱无章。具体到党性教育过程中，各级各类党支部从党组织建设的角度出发，希望丰富党性教育的内容，创新党性教育的方式，但因为缺乏统一规划，也出现了一些问题。

三、红色资源融入党性教育坚持的原则立场

1.坚持增强“四个意识”、坚定“四个自信”，以做到“两个维护”为根本

党性教育是党员加强党性锻炼、增强政治担当意识的重要途径，红色资源融入党性教育要取得切实成效，必须坚持增强“四个意识”、坚定“四个自信”，以做到“两个维护”为根本。红色资源融入党性教育要取得成效，必须充分挖掘红色资源中物质层面、制度层面和精神层面的内涵，以革命先烈的英勇事迹教育广大党员干部加强党性锻炼，不断增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，充分认识到中国共产党正是靠道路自信、理论自信、制度自信、文化自信才取得了举世瞩目的成就。新时代开展党性教育重中之重在于，坚决维护习近平总书记在党中央和全党的核心地位、坚决维护党中央权威和集中统一领导。唯此，将红色资源融入党性教育才能取得切实成效。

2.坚持课程体系和课程内容的原则性与灵活性、教育性与生动性的统一

科学设计课程体系和课程内容是红色资源融入党性教育的核心和关键。课程体系和课程内容必须坚持原则性，但也要注意灵活性，要从不同角度选取不同的经典案例融入党性教育之中。唯此，才能保障红色资源课程体系和课程内容的政治性、科学性和丰富性。党性教育要取得切实的效果，还必须追求生动性。这就要求在课程体系建设和课程内容充实中，善于采取多样的形式，比如：通过动漫等方式，增强党性教育课程的生动性，活跃课堂气氛，坚持以理服人和以情感人相结合。

3.坚持顶层设计和地方贯彻落实协同推进的体制机制

一般而言，红色资源管理部门、进行党性教育的各级各类党组织，属于不同的工作机构、领域，也分属不同的层级，这就使得利用当地红色资源开展党性教育存在各自为政的情况，影响了党性教育的成效。要改变这一局面，必须建立自上而下的组织管理机构，确保整体协同推进。建议在省区市党委的统一领导下，依据各地红色资源的分布情况和已开发情况进行顶层设计，统一指导红色资源与党性教育的开展。同时，各级组织部门和宣传部门共同成立统一机构，确保当地红色资源的合理有序开发，并对各级各类组织开展党性教育作出明确要求，确保红色资源融入党性教育一盘棋。

4.考虑红色资源承载力的基础上兼顾专题教学与现场教学

目前，各省区市的红色资源承受的党性教育负荷，已超过其本身的承载能力，这种状况的存在既不利于红色资源的保护和开发，也不利于党性教育成效的提升。改变这种状况，需要注意紅色资源开发中的主次问题，切忌一哄而上，造成资源的浪费。红色资源开发必须考虑开发方式、资源内含的价值、教学方式等。最关键的是，如何将之运用到党性教育中。虽然进行党性教育的方法和载体很多，但最终离不开专题教学和现场教学。一般而言，利用红色资源提高党性教育究竟是开展专题教学，还是进行现场教学，必须综合考虑党性教育的对象、资源的实际情况等。

5.坚持红色资源有序开发与科学保护相结合

在利用红色资源开展党性教育的过程中，对于红色资源必须坚持有序开发，一方面确保红色资源的价值得到有效发挥，另一方面又保护红色资源的本质和原貌。这就决定了对红色资源的保护工作不可或缺。利用与保护相结合，这是中国共产党人对红色资源最起码的标准，也是利用红色资源开展党性教育的起码态度。只有做到红色资源有序开发和科学保护的有机结合，才能真正确保红色资源的价值，也才能真正发挥物质层面、制度层面和精神层面的红色资源对党性教育的意义。

四、红色资源融入党性教育的对策

1.省级统筹下，以地市为主体打造经典线路

当前，在红色旅游和党性教育的双轮驱动下，形成跨省级区域的石库门——嘉兴南湖、瑞金——古田、韶山——遵义、延安——西柏坡、大别山——黄麻等党性教育经典线路。各省区市也依据红色资源的分布进行经典线路的打造，以湖南为例，初步形成了环绕长沙——韶山的湘东、湘南和湘西北的经典党性教育路线。但在实际工作中缺乏统一部署，基本上是各县市区独立进行，难免出现内容雷同、个性不突出现象。同时，资源分布和开发的不均衡，使得红色资源融入党性教育也出现了不平衡的情况。为此，建议在省区市党委的领导下，由省级组织部门和宣传部门成立专门开发利用办公室，进行统筹规划和顶层设计，为红色资源开发提供指导。各个地市以此为蓝本，根据区域内的红色资源分布及开发利用现状，突出重点、兼顾其他，打造经典党性教育线路。

2.省区市党委统一领导下，设置专门机构确保党性教育的成效

目前，各级各类党组织将红色资源融入党性教育，主要以省级区域为主。对红色资源进行开发和利用，既有利于发挥区位优势和时间优势增强党性教育成效，又可以服务地方经济社会发展的需要。建议由省区市党委领导，汇聚组织部门和宣传部门设立“利用红色资源提高党性教育成效”办公室，对各地级市、县市区红色资源开发和利用进行统筹，并依据红色资源的分类创新党性教育的学习内容和学习方式。其职责主要是对省级红色资源进行大普查，对已开发红色资源进行大检查，根据中央关于党性教育要求红色资源划分、对红色资源开发利用把关，进行统一部署。各地级市、县市区结合自身实际开发红色资源。

3.省级党校指导下，以县市级党校为主体打造课程体系和内容

将红色资源融入党性教育，必须打造一个高质量的课程体系。在这一过程中，省级党校要充分发挥领头羊的作用，市县级党校则积极参与。红色资源纪念场馆的讲解员以红色故事讲述为主，系统性、理论性讲述缺乏，没有充足的力量进行课程体系的设置和课程内容的打造。在此种情况下，各地应以省级党校为指导，充分发挥省级党校专家学者的指导作用，充分发挥县市级党校教师的主体作用。原因在于他们处于红色资源开发第一线，对红色资源有直接的了解和把握。因此，可以结合两方面的特点充分发挥二者的合力，设置科学的课程体系、打造经典的课程内容。如：按照革命、建设和改革时期设置课程体系，围绕革命起义暴动、无产阶级革命家精神品质、革命家故居以及革命遗迹等打造课程内容，从内容的角度提高党性教育成效。

4.围绕红色资源主题开发党性教育课程体系和内容

新时代，要使红色资源对党性教育发挥最大的效能，就必须围绕红色资源的主题进行开发和利用。以湖南省为例，湖南是红色资源大省，纪念馆、陈列馆、故居、革命遗迹遗址遍布全省。切实发挥资源优势，建议在韶山启动“重走毛泽东理想信念之路”大型活动，让党员干部真正体会毛泽东怀揣救国救民的理想离家求学。建议组织活动让党员走进刘少奇、任弼时、彭德怀、贺龙、罗荣桓、蔡和森等湘籍无产阶级革命家的纪念场馆，通过走进伟人故里，真正领略领袖们的成才历程，感悟他们崇高的理论修养、政治修养、宗旨修养、道德修养、纪律修养、作风修养⑥ 。紧密结合党员个人的工作学习生活实际，看看自己是否始终坚持了共产党人的初心，是否始终践行了共产党人的使命，从比较中找到努力的方向和路径。

5.建立党校教师与纪念场馆讲解员分工合作机制

目前，党性教育阵地主要有党校和红色资源所在地。虽然党性教育中，党校教师是中坚力量，但在党性教育课程体系中，党校教师讲解的生动性和趣味性还有待提高。此外，党校教师还存在对红色资源普遍性有了解，却缺乏深入性的了解等问题。红色资源纪念馆讲解员是红色资源融入党性教育又一重要主体，他们对红色资源有着较详细的了解，但缺乏系统性和理论性。对此，在红色资源融入党性教育中，党校教师和纪念馆讲解员优势互补，具有契合性，应该对他们进行科学合理的分工，建立二者相互协作的机制。

6.依据各单位各部门实际情况，设置专项经费保障党性教育开展

将红色资源融入党性教育已成为各级各类党组织党建工作的重要任务。确保红色资源融入党性教育，各级各类组织必须要有专项经费保障。这笔经费需要上级党组织和本级党组织按照支部人数的多少，从专项党建经费中划拨，用以保障红色资源融入党性教育，切实提升党性教育水平。

党的十八大以来，习近平总书记多次强调，把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。实现中华民族伟大复兴尤其要发挥党员干部的先锋模范作用，增强党员干部的政治担当。这就必须不断增强党员干部的党性水平。红色资源蕴含着党性教育的丰富内涵，各级各类党组织必须将红色资源与党性教育相结合开展教育教学，切实增强红色资源提高党性教育的成效。

注释：

①习近平：《在十八届中共中央政治局第一次集体学习时的讲话》，《人民日报》2012年11月19日，第2版。

②习近平：《在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》，人民出版社，2017年版，第14-15页。

③习近平：《在中共十九届一中全会上的讲话》，《人民日报》2017年10月26日，第1版。

④习近平：《在中国共产党成立九十五周年大会上的讲话》，《人民日报》2016年7月2日，第2版。

⑤《毛泽东选集》（第3卷），人民出版社，1991年版，第1093-1094页。

⑥霍修勇，黄建国：《新时代开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的路径举措》，《党政干部论坛》2019年第9期。

（作者单位：中共湖南省委党校中共党史教研部，中共长沙市委党校马列教研部）

（责任编辑 王 玉）