核心素养下的小学语文作文起步教学

姜布春

摘  要：新教改对语文教学提出了全新的要求，要求语文教学必须加强核心素养的实际培养，而核心素养是什么呢？其实就是人们最常讲的能力。作文作为语文教学的重要组成部分，学生的语文写作水平在一定程度上直接代表着学生语文学习效果，是学生语文知识综合运用的具体表现。因此，新时期核心素养教育背景下的语文教学，更加重视学生的语文写作。

关键词：核心素养  小学语文  作文  起步教学

新课标中对学生的写作能力提出了更高的要求，要求学生的语文写作尽可能地更加贴近生活，提倡学生利用语文写作进行内心情感的实际表达，并且对学生的写作速度也有了一定的要求。小学是学生语文写作学习的重要起步阶段，所以，在小学语文教学中，必须要重视学生的写作引导，尽可能地激发学生的写作兴趣，在素材的积累和实际思考的基础上，保证学生语文核心素养的实际提升。

一、激发学生的写作兴趣

兴趣是学生学习的重要动力，在进行写作教学时，必须要重视学生兴趣的实际培养。在写作教学的初期阶段，因为刚刚接触写作，所以学生会觉得写作是一件非常困难的事情，每次一看到作文便会心生畏惧。作为教师，则需要帮助学生克服写作困难的心理，在学生写作的过程中，鼓励学生，不断提升学生的写作信心，让学生逐渐克服的写作畏惧心理，进而爱上语文写作。学生在语文写作中的兴趣提高，在实际的写作学习中自然也会变得十分积极，对语文写作教学的实际进行也有极大的帮助。例如，作文写作教学时，选择和学生生活实际联系比较紧密的事物作为写作题目，适当地进行开放式命题，让学生有更多的写作范围，以这样的方式来激发学生的写作兴趣。如写作题目为《×××，我最熟悉的人》让学生对自己最熟悉的人进行实际描述，学生可以选择父亲、母亲、朋友护着其他人，而不是直接给学生规定描写的人物，如果写作题目是确定的，虽然人物是学生日常经常接触的，可是却未必是学生最熟悉的，实际写作起来便存在着一定的难度，而让学生自己选择要描述的人物，学生则可以选择自己最想写的人物，写起来也就变得简单了很多，写作的兴趣和意愿也更强烈一些。

二、加强写作情境创设

小学生作文的起步教学阶段，为了更好地培养学生的写作兴趣和写作能力，需要教师在语文作文教学的过程中增强教学情境的实际创设，通过教学情境的良好创设吸引学生的注意力，调动学生的写作积极性，给学生带来一定的写作灵感。在以往的小学起步作文教学时，常常出现教师布置完作文题目之后学生无从下手的现象，导致学生的语文写作陷入僵局。而如果教师在小学语文写作中为学生创造一个良好的写作情境，并结合写作题目为学生提供一些相关的情景细节，对学生的实际写作将会有极大的帮助。

例如，在《第一次××××》的写作中，学生写作之后，教师通过学生的作品进行批阅发现，学生写作的内容十分空洞，对第一次事物的描述也并不够具体，而且过程描述非常的平淡，让人有种不真实的感觉。面对这样的情况，教师可以便可以采取情境创设的方式进行寫作教学。结合学生第一次上美术课的过程进行实际教学，为学生创设作文写作的情景，让学生们回忆第一次上美术课的情景，仔细回想第一节美术课的具体细节，先准备什么，接下来该做什么，并适当的利用多媒体为学生进行一定的情景展示。再利用多媒体进行情境展示的过程中，教师应该让学生注意观察，对每一个过程和环节进行具体的语言描述，并将美术课的学习过程记录下来，最后要求学生进行第一节美术课的学习感受分析，在学生认真的回忆和实际感受的分享之后，此时学生的印象是最为深刻的，在这样的情境下，教师可以让学生以《第一次美术课》为题进行语文写作。写作情境的创设，能够极大的激发和促进学生的写作兴趣提升，有利于学生在写作中写出真情实感，提升学生的写作能力。

三、多样化的写作练笔

因为素材的积累较少，所以小学生在写作的起步阶段会显得十分艰难。为了保证学生的写作能力获得良好的提升，需要教师在平时的教学中，重视学生的写作积累和写作练习，引导学生多练。例如，鼓励学生在平时写日记，将日常的事物当成自己的写作素材，培养学生在日常生活中的良好观察能力，让学生养成良好的观察习惯。同时，学生在观察的过程中，会格外的细心，并且能够引发学生一定的实际思考，对学生的思维能力发展也有一定的帮助和促进作用。另外，增加学生的练笔，还可以保证学生的字词造句能力得到很好的锻炼，通过学生将平时表述转为书面语言，保证学生的语文写作能力获得很好的提高。事实证明，学生的写作能力提升需要不断地积累些写作锻炼，通过不断的练笔，有利于学生良好写作习惯的养成，并且可以很好地避免学生在写作过程中出现心理畏惧，对学生的语文写作能力提升有着极大的帮助。

四、主张学生进行写作创新

在小学语文写作的起步阶段，很多教师为了快速提高学生的水平，往往给学生提供固定的写作思路，并让学生按照教师提供的写作模式去进行实际写作，例如“首尾呼应”格式，导致学生的写作模式和写作思路固定肃然这样的写作方式可以在短时间内快速提升学生的写作水平，但是却极大地限制着学生的写作思维发展，对学生的写作能力提升是十分不利的。为了避免这一现象的发生，需要教师在写作教学中进行教学思路的改变，主张学生进行写作创新，将写作的主动权还给学生，从而保证学生形成自己的写作风格，表达出自己内心最真实的感受。

结语

现如今的小学语文教学更加重视学生的能力培养，即核心素养教学。作文作为语文教学的重要组成部分，是小学生核心素养能力提升的重要体现。因此在小学语文写作教学中，教师要重视学生兴趣的培养，加强对学生的鼓励和引导，通过学生写作能力的提升来保证学生核心素养的实际提升。

参考文献

[1]高玉荣.基于语文核心素养的小学习作教学设计[D].山东师范大学，2019.

[2]王学东.基于核心素养导向的小学语文作文教学探究[J].科技视界，2019（12）：170-171.