浅谈小学低年级语文趣味教学方法

许乃珍

摘  要：小学阶段低年级阶段的学生刚刚进入小学校园，很多学生习惯了幼儿园阶段的游戏式教学模式，对于小学低年级阶段四十分钟的课堂还比较抵触。除此以外，小学低年级阶段的学生各个方面的兴趣还不够稳定，需要小学阶段的语文老师进行一定的兴趣引导，提高学生的学习兴趣，这样才能够提高学生的课堂注意力，让学生跟紧老师的课堂节奏，收获一定的文化知识。小学阶段的学生需要学习的科目主要是数学、语文以及英语科目。语文学科作为母语教学对于学生的成长还有日后的发展具有深远的意义。本文基于我国小学阶段的语文教学现状，主要对小学低年级阶段的语文趣味教学方法进行分析，然后进一步得出结论。小学阶段的语文教学对于学生的语文基础具有很大的影响力，在小学阶段的语文课堂上采取一定的趣味教学方法有助于抓住学生的课堂注意力，提高学生的语文学习兴趣。希望通过本文的研究能够进一步促进我国小学阶段语文教学的发展，能够给小学阶段的语文老师提供一定的启示，让更多的学生在小学阶段打好语文基础，从而提高日后学习生涯的语文学习效率。

关键词：小学低年级阶段 语文教学 课堂互动 个人展示

一、应试教育模式下我国小学低年级阶段语文教学现状分析

目前来看我国小学低年级阶段的语文教学工作存在较大的进步空间，在应试教育模式下，很多老师更加喜欢给学生进行一定的灌输式教学，这种教学是比较生硬死板的，缺乏一定的灵活性，不能够吸引低年级阶段的学生。同时，现阶段我国小学阶段的学生更加活泼好动，更加贪玩，这个阶段让学生耐心进行语文知识的学习是具有一定的困难的。因此，现阶段我国小学低年级阶段的老师应该不断思考语文学科的趣味性教学方法，让更多的学生在小学阶段对语文学科的学习感兴趣，从而让学生获得良好的学习体验。

二、现阶段我國小学语文学科趣味教学方法分析

（一）灵活应用图片以及视频资料，正确引导学生进行写字学习

小学低年级阶段，老师应该对于学生的汉字书写进行一定的指导。但是目前来看，很多学生已经厌倦了长期以来老师通过黑板和粉笔进行汉字书写教学的方式，这个时候老师可以在进行备课的时候在网上搜索一些书法家书写的汉字图片，或者是一些教导正确写字方法的趣味视频，吸引学生的课堂注意力，让学生能够养成正确的写字习惯。同时，老师也可以给生科普一定的汉字小故事。比如在教导学生进行“饕餮”两个字的书写时，老师可以给学生科普一下凶兽的故事，把汉字进行分解，吸引学生，激发学生的学习兴趣。同时，老师还应该在课堂上让学生进行一定的汉字书写，提高课堂效率，让学生真正掌握书写方法。

（二）给学生安排个人展示的机会，调动学生阅读的积极性，提高课堂的趣味性

小学低年级阶段的学生普遍都比较活泼，对一切未知的东西充满了好奇，这个阶段老师应该给学生安排更多进行自我展示的机会，提高学生的综合素质。比如在进行《咏柳》这首诗歌的教学时可以让学生进行诗歌朗诵，这样可以加深学生的印象，同时提高学生的课堂参与度。针对学生的朗读情况，老师还可以举报一个小型的朗读比赛，通过加强学生之间的竞争优势，调动学生的语文学习积极性，让课堂变得更加灵活，更加有效率。

结语

小学阶段是教育阶段，这个时期主要应该重视对于学生的兴趣培养，小学阶段的学生注意力不够集中，缺乏一定的主观能动性。这个阶段的学生需要老师采取更加具有趣味性的教学方法进行指导教学，调动学生学习语文科目的积极性，实现学生语文素养的提高。现阶段我国小学语文老师普遍采取统一的教学方法，老师一般会在前面对课文等知识进行讲解，带领学生理解课文或者是进行识字写字的教学，但是很少有老师能够深入课堂，加强和学生之间的互动，提高学生对于课文的理解。这也是我国小学阶段的语文教学需要重点注意的地方。本文研究小学低年级阶段的语文科目趣味教学方法，希望能够通过本文的研究能够进一步提高现阶段我国小学语文低年级阶段的教学质量，让更多的小学低年级阶段的学生对语文科目的学习感兴趣，让小学阶段的学生具备一个良好的语文基础和语文素养，促进我国教育事业的进一步发展。

参考文献

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