多元主体合作视角下图书馆阅读推广案例研究与模型构建

郑 敏 梁 茹 俞 楠

一、引言

近年来，随着社会各界对阅读推广工作的重视和推动，涌现出不少优秀的实践案例，阅读推广的相关理论也有了进一步发展。从实践层面上看，有研究者借助丰富的案例，对合作开展阅读推广的模式进行了探讨；从理论层面上看，有研究者对阅读推广主体进行了探讨。对合作开展阅读推广模式的研究和对阅读推广主体的研究成为阅读推广领域的两个重要议题。

图书馆与其他机构或组织合作开展阅读推广活动，涌现出多种模式：基于区域图书馆联盟开展阅读推广、与出版社和书商的多元化合作、与学生社团的合作、与社会公益组织的合作等。

在青少年阅读推广领域，上海市嘉定区图书馆与少年宫、儿童成长中心、教育机构、银行等开展了丰富多彩的跨界合作[1]俞蒙. 社会力量参与青少年阅读推广的实践探索——以上海市嘉定区图书馆为例 [J]. 图书馆学刊,2018(1):83-86.。在大学生阅读推广领域，西南交通大学图书馆在“9.28”孔子诞辰日经典阅读推广活动中，与学生工作部、校团委、校工会、人文学院等开展了广泛合作，进行了深入地阅读推广活动[2]2017 年西南交通大学“9.28”孔子诞辰日经典阅读推广系列活动[EB/OL].[2018-6-25].http://www.lib.swjtu.edu.cn/ArticleContent.aspx?ID=2248.。在面向农村读者的阅读推广领域，莱州市图书馆探索出与农家书屋、新华书店合作的新路径[3]江水. 合作把阅读推广落到实处 [N]. 新华书目报,2016-7-22 (22).。在面向普通城市民众的阅读推广领域，佛山市图书馆积极与社会力量合作，倡议组建了佛山阅读联盟，与佛山市文联、作协、博物馆等单位开展了跨界文化合作[4]多阳. “阅读推广+”是对资源的有机整合 [N]. 新华书目报,2016-7-22(18).。在面向残障人士的阅读推广领域，湖北省图书馆与湖北省残疾人联合会、省广播电视台资讯广播联合创建了“阳光直播室”项目。

不少研究者对阅读推广主体的概念、组成、主体要求、客体需求、模型构建、关系分析等进行了深入研究，其视野逐步突破了图书馆学界的范畴，越来越多地关注到社会其他机构对阅读推广的推动和合作案例，如政府、出版社、社区等。不同层次、多种形式的阅读推广实践案例表明，阅读推广工作不仅仅是图书馆的核心业务之一，也是政府、出版社和社区等机构进行文化建设的重要内容之一。因此，阅读推广工作的主体具有多元化特征。

韩怡华对公共图书馆、教育机构、社会力量与社区文化中心4 种不同的阅读推广主体进行了研究，发现它们在目标人群、推广理念、组织运营、活动策略与绩效成果方面存在着不同的优势和瓶颈[5]韩怡华. 不同阅读推广主体的活动效用研究——以2016 年市民文化节阅读推广人评选为例 [J]. 图书馆杂志,2017(4):35-39,31.。 而成重从利益相关者角度出发，认为图书馆阅读推广服务涉及多方利益主体，如读者、馆员、文化机构、媒体平台等。图书馆阅读推广服务要遵循公平平等、分工共赢、可持续发展的原则，建设多方利益主体参与型组织文化，搭建多方利益主体参与平台，设计多方利益主体参与阅读推广的共生机制[6]成重. 多方利益主体视域下图书馆开展阅读推广服务的研究 [J]. 出版广角,2017(13):60-62.。

由于阅读推广主体所具有的多元化特征，图书馆与其他机构或组织合作开展阅读推广成为一种行之有效的模式。本研究调研了佛山市图书馆、湖北省图书馆、西南交通大学图书馆和华东理工大学图书馆，发现上述图书馆开展的阅读推广活动存在一个共性，即：合作理念贯穿于图书馆阅读推广活动的始终，都取得了较好的效果，获得了多项荣誉，并得到了图书馆界专业人士的认可。

二、案例研究与分析

（一）佛山市图书馆基于阅读联盟的阅读推广活动

佛山市图书馆曾被授予“全国阅读推广先进单位”，是佛山市具有一定影响力和吸引力的公益文化机构，而佛山阅读联盟则隶属于佛山市文化联盟的一部分。

根据佛山市公共数字文化服务平台“佛山文化e 网通”显示，佛山阅读联盟、佛山联合图书馆、佛山市文化馆站联盟、佛山市博物馆学会联盟和佛山美术馆联盟等各大联盟体系共同组成了佛山市的文化联盟。其中，佛山阅读联盟由数十家主题读书会构成（见图1），其社会背景非常多样，如其身份隶属于非注册民间团体、注册民间团体、企业、政府、学校、社区、个人等[7]汤佳薇. 社会力量参与公共图书馆枢纽型文化组织建设探析——以佛山市图书馆为例 [J]. 图书馆研究与工作,2018(4):38-43.。

图1 佛山阅读联盟构成（来源：佛山文化e 网通）

佛山市图书馆依托阅读推广联盟的方式，吸纳民间读书会，合作开展图书馆阅读推广活动。“佛山阅读联盟自2016 年成立以来，共吸引30 个主题读书会，举办各类阅读推广活动超过200 场，参与读者超过1 万人次。2017 年佛山阅读联盟通过帮扶、吸纳等方式继续拓展联盟成员，扩大联盟阵营，联合社会力量，共同开展公共文化服务建设”[8]阅读伙伴招募令[ EB/OL]. [2018-6-25].http://www.sohu.com/a/134766141_291629.。

表1 佛山市图书馆2018.5.18-5.24 阅读推广活动安排

由表1 可知，民间读书会成为佛山市图书馆开展阅读推广活动的主要力量。由于不同社会群体的广泛参与，佛山市图书馆的阅读推广活动充满了盎然的生机和活力。佛山市图书馆与社会多方合作开展阅读推广活动的举措，给佛山这座城市增添了浓厚的书香气息。

（二）湖北省图书馆合作共建的“光明直播室”项目

湖北省第一家为残疾人提供一站式文化服务的“光明直播室”于2016 年6 月1 日在湖北省图书馆投入使用。该直播室由湖北省残疾人联合会、湖北省电视台资讯广播、湖北省图书馆合作创建[9]光明直播室在省图书馆启用 为残疾人提供一站式文化服务[EB/OL]. [2018-7-1].http://www.hubei.gov.cn/zwgk/bmdt/201606/t20160601_842628.shtml.。该项目荣获了“2018 阅读推广优秀案例分享交流会”一等奖。

光明直播室不仅为残疾人提供文化产品和文化活动，而且还发现、培养残疾人文化人才，通过多种渠道助力残疾人创新创业。它从诞生之日起，就是一个开放空间，将关爱残疾人、关心残疾人事业的社会力量汇聚到“直播间”，让直播间不仅成为一个物理空间，更成为一个关爱残疾人的“精神”空间。

由此可见，“光明直播室”项目，贯彻和体现了2017 年3 月开始实施的《中华人民共和国公共文化服务保障法》精神，既是针对特殊人群的优秀项目，也是多方力量合作共建公共文化产品的典型范例。

（三）西南交通大学融入通识教育的经典阅读推广活动

根据《西南交通大学图书馆“十三五”发展规划》，西南交通大学图书馆的阅读推广工作做得十分出色。2012 年和2013 年该馆连续被评为全国“全民阅读”先进单位。2014 年，中国图书馆学会正式授予西南交通大学图书馆“全民阅读示范基地”荣誉称号[10]西南交通大学图书馆“十三五”发展规划 [J]. 图书情报研究, 2016(4):76-81,88.。

2017 年4 月23 日，西南交通大学校长徐飞在该校举办的“跨界融合，共襄阅读”的高端论坛上，发表了《将“阅读”作为一种生活方式》的主旨演讲，并发出全民阅读的倡议[11]世界读书日：西南交大举办“跨界融合 共襄阅读 ”阅读推广高端论坛 [EB/OL].[2018-6-25].https://news.swjtu.edu.cn/shownews-14458-0-1.shtml.。演讲中，徐飞校长介绍，西南交大将专业教育和通识教育有机结合，不仅注重学生的专业成才，更注重学生的精神成人。近年来，该校尤其注重通过阅读特别是经典阅读加强通识教育和博雅教育。

图2 大学教育、通识教育、经典阅读三者关系图

徐飞校长总结了五种校级层面的合作阅读推广策略：建立统筹协调机制、确保工作有序开展；确立长效“悦”读推广思路，营造浓郁阅读氛围；积极创新“悦”读推广思维，全面拓展阅读路径；强化服务教学意识，助力通识教育课程；结集出版《经典悦读》丛书，引领阅读回归经典。

上述教育理念与阅读推广策略，值得其他同类型的高校借鉴。只有将阅读推广活动，特别是经典阅读推广纳入大学通识教育的范畴，才能使大学图书馆的阅读推广活动具有较清晰的顶层设计和长久的生命力，才能得到相关部门更多的支持，形成“1+1＞2”的效果。

（四）华东理工大学图书馆“弘扬中华传统文化，共建华理书香校园”项目

2017 年3 月，华东理工大学图书馆申请了校宣传部项目“弘扬中华传统文化，共建华理书香校园”，作为第三届“优秀校园文化创新发展培育项目”予以立项。

图3 “共建华理书香校园”合作方案

围绕该项目主题，图书馆与校宣传部、社会学院读书会等多方合作，在华理校园内举办了多次活动。通过讲座、研读、主题书展、书评大赛等一系列活动，对我国传统文化所蕴含的丰富内涵进行了多层次、多方位、多角度地展示和宣传，让我校师生对中华传统文化有了面对面的直观感受与深刻认识。2018 年4 月，该项目荣获“2018 阅读推广优秀案例分享交流会”二等奖。

该项目在华理校园范围所取得的成效与影响主要体现在以下方面：推动了传统文化在华理校园内的传播，尤其促进了理工科学生的人文素养的提升；宣传部老师参与了书评大赛作品的评奖、颁奖仪式，还推荐书评大赛获奖作品在校报上发表，实现了图书馆和宣传部在宣传传统文化活动中的合作双赢；联合社会学院读书会开展的活动，曾在社会学院公众号平台“社想”上报导，在学院层面产生了较大的影响力；与数据库商等合作开展的读书活动，曾在数据库商的微信公众号平台和数据库平台上予以宣传，让更多的读者感受到传统文化的魅力。

由此可见，华东理工图书馆通过与读书会、宣传部、数据库商等的多方合作，其阅读推广活动进一步扩大了影响力，惠及了更多的读者。

三、多元主体合作视角下的阅读推广模型构建

（一）合作视角下的阅读推广主体分析

合作的背后，实际映射出开展阅读推广活动的主体有多个，不仅局限于图书馆。王军等人构建了阅读推广主体的方阵模型，将阅读推广比喻成一场旷日持久的战役，按角色定位和责任担当，将阅读推广主体区分为尖兵方队（社区、村镇、家庭、教学机构）、主力部队（图书馆、阅读推广委员会、农家书屋等）、协同军（出版发行企业、传媒、社会公共机构、民间社团等）、协调与保障部队（各级政府、全民阅读办公室、政府领导等）等[12]王军, 陈丽芳. 略论阅读推广主体方阵模型构建 [J]. 中国出版, 2016(8):28-31.。

通过多方合作来开展阅读推广活动，不仅契合了阅读推广主体的多样性和丰富性，还可以充分利用各阅读推广主体的优势资源，取长补短，使阅读推广活动达到最佳效果。在此基础上，各阅读推广主体间建立了密切联系，加强了互相交流，共同培养热爱阅读的各类群体，使阅读推广不再显得“孤单”，最终推动阅读从“部分人群”走向“全民”。

（二）合作视角下的读者分析

从读者来源看，本研究中的四个案例，其读者来源广泛，远远超出了图书馆的边界，从而扩大了图书馆阅读推广活动的社会影响力。

从读者层次看，通过多方合作，有利于把不同类型、不同层次的读者聚集。如湖北省图书馆合作共建的“光明直播室”项目，有利于把残疾人群体和非残疾人群体聚集，而佛山市图书馆合作共建的“阅读联盟”项目，有利于把少儿、成人等不同年龄段的人聚集。

从读者参与度看，由于多方合作，读者参与各类型阅读推广活动的热情有所提升，如佛山市阅读联盟2016 年的读者参与超过1 万人次，而西南交通大学图书馆的阅读推广活动因为在全校范围内开展，参与人次也非常可观。

（三）多元主体合作视角下的图书馆阅读推广模型构建

在全民阅读推广的时代背景下，对图书馆在阅读推广工作中所扮演的角色进行定位和分析是有效开展阅读推广工作的前提。通过四个典型案例的分析，本研究认为：阅读推广主体、读者和阅读推广活动是阅读推广工作中的三个重要组成要素，它们具有天然的密切联系。其最终目标一致，均是为了在校园或社会范围内营造热爱阅读的氛围，促进书香校园与书香社会的形成。本研究构建了多元主体合作视角下的阅读推广模型（如图4）。

图4 多元主体合作视角下的阅读推广模型

四、结 语

知名教育家朱永新先生认为，只有“人人溢书香，处处有书香，时时闻书香，好书飘书香”的社会，才能真正称得上是书香社会[13]朱永新,白玉静. 我心目中的书香社会 [N]. 新华书目报,2015-9-25(A05).。基于合作理念来开展阅读推广活动，既可以扩大活动的影响力，使更多的普通民众受益，又能发挥各方优势，增强社会凝聚力，最终促使书香校园、书香社会的早日实现。