中国政法大学图书馆阅读推广模式的构建与实践

陈 蕊

一、图书馆阅读推广背景

1995 年，联合国教科文卫组织将每年4 月23 日命名为“世界阅读日”。2003 年，中国图书馆学会将全民阅读工作提上日程并列入年度计划，拉开了中国图书馆界阅读推广序幕。

党的十八大以来，政府工作报告和《国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要》《国家基本公共服务体系“十二五”规划》等系列报告和规划中多次倡导和开展全民阅读活动。“全民阅读”在2014—2016 年连续三年在政府工作报告中被提及[1]王波.图书馆阅读推广亟待研究的若干问题[J].图书与情报,2011(5):32-35,45.。 2017 年，国务院法制办办务会议审议并原则通过《全民阅读促进条例（草案）》，自2017 年6 月起实施。伴随着全民阅读推广活动大力推进与实施，高校阅读推广工作在日益受到人们关注的同时，也受到高校图书馆的高度重视。

2015 年12 月31 日，教育部以教高[2015]14号印发《普通高等学校图书馆规程》，第六章《服务》第三十二条明确规定：图书馆应积极参与校园文化建设，积极采用新媒体，开展阅读推广等文化活动。中国政法大学图书馆（以下简称法大图书馆）作为全校文献资源中心，积极开展阅读推广工作，如与超星集团合作“共读，不孤读”全国共读活动，与超星云舟共同举办“我爱写书评”活动，与知识视界合办“诗和远方”知识竞赛，本馆还定期举办中外文书展活动，开辟采购图书的“读者荐购”渠道以及图书捐赠和图书漂流等不同形式活动。

2017 年5 月3 日，习近平总书记到中国政法大学考察。借由这个契机，法大图书馆再次建立深入、长期、有效的阅读推广工作机制，广泛并深层次地开展不同形式的阅读推广活动。

二、阅读推广实践探索及效果

阅读推广活动是阅读推广主体向推广对象实施的具体实践活动，包括传统的静态阅读推广活动和新媒体动态的阅读推广活动，是阅读推广的核心[2]刘革,姜宇飞,陈思瑶.高校图书馆立体阅读推广模式的构建与实践——以东北大学图书馆为例[J].图书馆学刊,2018(2):60.。 法大图书馆基于本校读者的多元化和个性化需求，借助各种传统与数字服务平台，开展传统阅读推广、数字化阅读推广、品牌化阅读推广的多层次、多种形式阅读推广活动，致力营造良好的阅读氛围，打造“翰墨飘香”的法大校园。

（一）微信平台开展阅读推广活动及效果

图书馆文献资源部联合信息咨询部门，通过“中国政法大学图书馆”微信公众号平台，自2017 年4 月开始至2018 年12 月，共推出18 期不同主题、不同内容的书目清单，2017 年、2018 年各推出9 期（见表1 和表2）。每期推荐内容采取图文并茂形式，涵盖书名、索书号/分类号、编者、出版发行和馆藏地等信息。为突出法律院校的学科特点，引导法学新生的阅读，故在两年的9 月均推出法学新生入门经典作品，并收到了良好效果。

2018 年的推荐书目在借鉴2017 年的基础上，每期增加了“导语”部分，简明扼要地向读者揭示本期的图书主题、概要，背景环境、作者等内容，部分作品配以图书简介。同时，4月和10 月两期推荐主题紧跟时事动态，推出了霍金先生、金庸先生经典著作，方便读者直观了解并借阅。2018 年暑期，图书馆通过微信公众号组织“法大线上读书感悟活动”，于11 月通过公众号推选出获奖作品并与广大读书人分享——《犹太人为什么如此成功》。

表1 2017 年通过微信公众号发布9 期阅读书目主题及其阅读量

表2 2018 年通过微信公众号发布9 期阅读书目主题及其阅读量

（二）423“世界阅读日”主题阅读推广活动及效果

为深入贯彻党的十九大、2018 年全国两会和习近平总书记系列讲话精神，推进书香校园建设，图书馆在“世界读书日”（4 月23 日）来临之际，在广西师范大学出版社联合国内二十余家出版机构及文化品牌的发起下，举办了法大“4·23 阅读一小时”活动。活动分为线上、线下两场，持续三天，主题为“让阅读无处不在”，吸引了将近270 位读者参加。

1. 线上活动

线上活动于4 月22、23 两日主要围绕微信社交平台进行。线上共有140 名左右师生参加，活动氛围活跃，累计讨论信息达650 条以上，参与者在微信交流群中，推荐阅读书目，交流阅读心得，分享自己感兴趣的文摘、趣闻轶事并撰写阅读书评。随后，图书馆通过微信公众号整理汇总并推送两期阅读推荐书目。目前，图书馆依然保留线上微信群组，不定期为读者推送荐读书目，为他们提供了阅读交流探讨的在线平台。

2.线下活动

线下活动分为两场，一场为学院路校区港台及外文书展活动，另外一场为昌平校区法渊阁 “阅读一小时”活动。“阅读一小时”四个子活动分别为“阅读马拉松”“圆桌悦读会”“真人图书馆”“法大邮局”。两场活动同时于23日如火如荼地开展。图书馆每场活动都邀请了学院及出版社的嘉宾老师，吸引了近130 多位读者到场参与。

（1）核心活动：阅读马拉松活动

参与者在进入活动场地前在服务台进行登记，将手机等电子设备调至静音，领取信封存放手机。图书馆进行计时，参与者入场后进行一小时以上阅读，阅读结束后离开场地，前往出口服务台出示信封，阅读时长大于一小时，且信封未拆开，视为完成阅读一小时任务，发放读者纪念卡。阅读两小时以上的同学获得纸质版挑战证书。参与此次活动的同学们人数最多，得到读者纪念卡与纸质版挑战证书的同学占挑战者人数80%以上。

（2）核心活动：真人图书馆活动

活动在于分享“我们每个人的经历本身就是一本书”，通过把不同经历的人邀请到一起，以一种面对面沟通的形式来完成“真人图书”的阅读。在面对面交流中，同学们各自讲解自己的真人真事，提出成长中的一些迷茫困惑。马院的嘉宾老师通过中西方哲学思想帮助同学们打开了更多对于人生的认知视角，提出了建立自己的思维模式的重要性。

（3）圆桌悦读会活动

参与活动者随身携带感兴趣图书，进行小型书展的同时，图书馆组织参与活动者就携带图书或选定其他阅读话题进行讨论、分享各自观点。同学们互相推荐自己感兴趣的作家，提供有意义的好书，交流阅读感受，提出阅读中的困惑。邀请的嘉宾老师在现场以学者的智慧为同学们指点迷津，同学们通过此次活动进行了深刻的阅读思考，碰撞观点，体验沉浸读书的愉悦。

（4）法大邮局

法大邮局主题活动吸引了大批同学参与。同学们在“解忧邮局”匿名投放烦恼与倾诉，创建真实版的“解忧杂货铺”。在“阅读邮局”将阅读体验、阅读心得、或将想说的话记录并展示在展板上，为曾经阅读过此书的“你”和未曾谋面的“他”提供无限制阅读的机会。活动结束后，图书馆对解忧邮筒的邮件进行阅读、筛选，通过微信公众号在2018 年8 月将同学们的留言整理为四部分：书单推荐篇，精言摘抄篇，生活感悟篇和解忧篇，以体现“ideas worth spreading”的理念。

（三）常规性阅读推广工作及效果

1. 定期书展活动

近年来，图书馆每学年定期举办中文书展1 次，外文书展6 次，港台书展2 次，共计9次书展。每次书展的通知、书展目录及时通过校园网与微信公众号发布，吸引部分老师及同学们的参与与图书荐购。但是从参与荐购图书的角度来讲，书展效果一般，读者荐购图书的数量占每次书展留书总量的30%左右。

2. 读书荐购活动

图书馆读书荐购活动分为三种形式：通过图书馆官网书目检索系统荐购，参与书展荐购，致电致邮图书馆或直接到馆荐购。书展荐购模式已经在上文阐述，致电致邮图书馆或直接到馆荐购图书的数量占比较小，荐购人群主要分为两种：一是外国留学生，不能熟练操作使用书目检索荐购系统；另一种是不了解书目检索荐购系统的读者。

图书馆官网书目检索系统荐购可进行征订目录荐购或自由荐购两种方式进行荐购。为优化馆藏结构和数量，为师生提供更加专业有价值的图书，图书馆在10 月通过微信公众号发布了“如何利用书目检索系统”荐购图书，产生了良好的荐购效果。自2017 年12 月18 日起2018 年12 月，书目检索荐购系统共统计收到2159 条中外文图书荐购信息。3. 图书漂流活动

图书馆设立专门图书漂流站，接受爱心图书捐赠或者借阅，让图书再次扬帆起航。活动自法大图书馆开展以来，深受同学们欢迎，负责馆员会将每本图书的漂流量标记在图书的尾页，以便统计出读者喜爱度最高的漂流图书。

三、高校阅读推广的反思及改进策略

法大图书馆虽然在近年来的校园阅读推广工作中取得了一定成绩。但是通过反思，意识到高校图书馆阅读推广是一项长久、富有挑战性的工作。如何深层次开展阅读推广工作，不仅需要图书馆本身的策划、实施，如与图书馆的常规工作相结合，嵌入到各个院系开展工作，鼓励读者参与，也需要建立科学、有效的评价机制来保证它的科学性、有效性和规范性。同时，无论在内容还是形式上还需创新阅读推广模式，来促进高校图书馆阅读推广工作不断地转型与创新。

（一）建立科学、有效的阅读推广评价机制

科学、有效的评价机制是推动高校阅读推广工作深入开展的有效保障。阅推工作之前要开展“以读者为本位”的前期调研，可以采用问卷调查、访谈等方式，通过现场调查、网络调查等形式，在充分了解高校读者的阅读兴趣和爱好的基础上，进行选题策划，才能让读者成为本次阅推工作的真正参与者。

我们对法大读者的调研结果显示，优秀的阅读推广活动应具备的特点排序为：趣味性＞形式多样性＞知识性＞普及性＞创新性；期待今后图书馆开展阅读推广活动的形式种类为：读书沙龙/读书会＞名家讲座读书沙龙/读书会＞图书漂流＞图书推荐＞经典视频展播/名著影视欣赏＞读书有奖知识竞猜＞读书思辨赛＞图书捐赠＞真人图书馆＞读书征文比赛＞精品图书展览＞名篇名著朗诵＞读书箴言征集；希望得到图书馆的书目推荐类型为：文学类图书＞历史类图书＞法律类图书＞经济类图书＞哲学类图书＞艺术类图书＞政治类图书＞科学类图书＞考研类辅导书＞旅游类图书。同时，他们还提出想要获得一些关于语言类、时尚类、摄影类书目推荐。在今后阅读推广的内容选择上，图书馆一定要选择高质量、读者喜闻乐见的选题，在活动实施中更加注重读者的参与性和意见反馈。

其次，阅读推广活动反思及效果评估也是非常重要的，影响着下一次活动推广效果及读者的主观参与度。效果评估主要是从读者角度考虑，需要定量和定性结合。图书馆阅读推广也开展了一些评估工作，但是未形成科学、系统的评价体制，主要是突出了定性评价的比重。例如，4·23“世界阅读日”主题阅读推广活动便采取的是“用户满意度”调查问卷方式。“满意度”一词最初来源于服务性行业，1980 年，美国学者 R.L.Oliver 等提出“用户满意度”这一概念，用于反映用户对一种产品或服务自身的需求与期望被满足程度的感受，是对产品或服务本身的评价[3]Oliver R L,Burke R R. Expectation processes in satisfaction formation[J]. Journal of Service Research,1999,1(3) :196-214.。满意度调查中，64%参与者对此次活动的评价是满意，36%参与者表示比较满意。74%参与者表示今后愿意参加图书馆开展的阅推活动，26%参与者表示会根据具体的活动内容再决定是否参与。定性评价相对来说是一种比较模糊的判断，今后想要了解准确科学的评估结果，需要与定量评估相结合，如：微信书目推荐影响下的图书借阅量的增减情况，借阅书籍种类的变化情况，阅读推广活动后的到馆人数情况等，这些数据都可通过图书馆的系统的科学统计来获得。

（二）阅读推广与图书馆常规工作相结合

阅读推广工作如若与图书馆常规工作相结合，将其纳入到日常业务中，将为推广活动的持续与深入开展创造有利条件。图书馆很多日常业务均与阅读推广工作有关，很多高校图书馆成立阅读推广部门或设置阅读推广人，专门负责和开展阅读推广的各项工作。其实，在设计阅读推广活动时，根据具体实施的阅读推广项目，可以优先考虑组织者在开展日常业务的同时，附带从事其工作内容相近的阅读推广工作。这样，阅读推广工作的责任便不是只落实在图书馆的一个专人或某个部门身上，而是融入到了所有馆员的工作中。例如，阅读推广工作的媒体宣传可以由信息咨询部门承担，馆藏书目及新书推荐可以由采编人员负责，文献借阅的排行情况可以由系统部门进行统计，图学会可以帮助图书馆开展读者需求的调研及满意度调查、采访工作等。

（三）深入院系，开展嵌入式阅读推广活动

如若要进一步加强“书香校园”建设，使成效更加持久和显著，仅依靠图书馆一个部门来全权承担阅读推广工作有实际困难。高校应以“图书馆”为主体部门，深入各院系来开展嵌入式阅读推广活动。图书馆与院系阅读推广工作相结合，才能逐步扩大阅读活动的辐射范围。图书馆和学院可以单独开展不同形式的阅读推广活动，例如经典书籍荐读、优秀馆藏书籍荐读活动，也可以联合各院系，共同编制涵盖不同专业、不同年级的异化纸质版专业书籍推荐书目，为校内读者发放。同时可以邀请名家、资深教授、学科负责人、青年教师撰写优秀书评、开展读书沙龙或读书会、真人图书馆等线下活动，线上可创建师生共同参与的阅读交流平台，以互助方式，分主题分类型为学生推荐荐读书目，答疑解惑，交流探讨学习、科研、生活中的感悟及收获。另外，高校图书馆进行外文阅读推广活动的类型较少，也可考虑与外国语学院、国际交流学院合作，让阅读推广工作真正地走向国际化。

（四）加大宣传力度，创新阅读推广活动的内容与形式

想要激发读者参与的兴趣，创新阅读推广活动的内容和形式很重要。同时，还需要利用全媒体多方位进行宣传，才能进一步扩大活动的影响。

在活动内容上，可以扩展阅读的文献类型及载体。文化需要共享方才不断传承，阅读也不仅停留在文字层面，对艺术的欣赏、与人的对话交流，也成为“读”的新形式。

在活动形式上，可以建立与其他高校图书馆的合作，积极寻求出版社等文化传播机构的合作，进一步发掘不同方面的资源，助力本校图书馆的阅读推广工作。例如，开展跨校联合阅读推广活动：读书日、读书沙龙等，邀请知名作家到本馆开展主题演讲、讲座、真人图书馆等活动，也可以在一些展览活动中与出版社、文化机构合作，这些活动都是加强参与者之间沟通和交流的重要途径，也是参与者钟爱的非传统阅读推广活动方式。