高职院校信息化教学团队建设思路探究

刘云青,王春玉,杨 磊,王雨捷,王文涛,戎 钰

(河北工业职业技术学院，河北 石家庄 050091)

高职院校信息化建设不仅需要物力、财力上的投入，更重要的是人力上的投入，人力是核心资源，信息化教学团队建设是高职院校推进信息化建设的重中之重,探索建设一支高效的信息化教学团队是学校要承担的重要任务之一。

1 团队职能

1.1 促进教育信息化建设，提升学校竞争力

信息化教学团队是推进学校教育信息化建设必不可少的因素，教育信息化如果只有硬件投入，没有人员作为支撑，信息化成果难以得到巩固，教育信息化也终究走不远，信息化教学团队的作用得到有效发挥，才能使学校教育信息化建设获得实效，使学校在未来的竞争中获得主动权。

1.2 推动校园文化建设

每所学校都有其自身的校园文化，它无形中促进着学校的发展。信息化教学团队中形成的相互尊重、相互信任、互相学习和协同合作的文化氛围，成为校园文化的重要组成部分，促进学校的健康、持续发展。

1.3 提升团队成员及其他教师的信息化教学能力

信息化教学团队自身需要拥有较高的信息化教学能力和水平，在其发挥作用的过程中，团队成员间共享资源、相互学习，有助于提升成员自身的信息化教学能力，同时积极影响和带动学院其他教师提升信息化教学能力和水平。

1.4 促进学院产出多种成果

团队成员将新兴的信息技术融入日常的教学与科研工作中，提高了工作效率，有助于产生更多的教学与科研成果。

1.5 有针对性地培育学生，提升教育质量

团队成员采用信息技术，能更有效地发现教学中存在的问题，对学生在学习中遇到的困难提供针对性的指导，提高教育教学质量。

2 团队构成结构

2.1 合适的团队带头人是团队健康成长的重要保障

信息化教学团队中，教师们的年龄、经历、性格等各不相同，需要一位教学能力强、信息化技能水平高、责任心强的带头人，使所有团队成员为一个目标共同努力，使团队优势获得充分发挥，因此，要选择一位合适的团队带头人，促进整个教学团队健康成长、发挥作用。

2.2 学校信息技术服务部门负责人是团队工作的向导

学校信息技术服务部门的负责人了解整个学校的信息化建设规划，将其纳入信息化教学团队中，有助于团队相关工作的有效开展，使团队建设朝着正确方向有序发展。

2.3 负责项目的信息技术人员是团队工作的基石

负责项目的信息技术人员拥有较高的信息技术服务能力，有助于解决项目实施过程中软、硬件方面的技术问题，有助于带动团队其他成员信息化技术水平的提升，是教育信息化建设中的主要力量。

2.4 信息化教学一线工作者是团队的重要组成部分

信息化教学的一线工作者，拥有实际的教学经验，懂技术、知教学，能够根据教学实际情况，合理运用信息技术，将信息技术与教育教学深度融合，是信息化教学团队的重要组成部分。

3 团队成员应具备的能力

3.1 教学能力

在信息化教学过程中，将信息技术融入教学中的能力是教师必不可少的，要求教师不仅要拥有较强的信息技术水平，而且要有较强的教学能力，要有效区分课程教学中的重难点，了解学生的学习特点，有效地将信息技术运用到课程教学中，提升教育教学质量。

3.2 科研能力

科研能力是信息化教学团队重点建设的能力，教师不仅要做教书匠，更要做教育家。教师做好科研，不仅是教学经验量的积累，更是“质的飞跃”，有助于教学能力的进一步提升。信息化教学团队成员间要交流、协作进行科研工作，解决教育教学中遇到的问题，做出相应的科研成果，与其他教师总结分享经验，不断提升科研能力。

3.3 实践能力

实践能力的高低直接关系到教师能否完成教学任务、实现教学目标，同时，这也是信息化教学团队成员完成相关工作必不可少的能力。团队成员实践能力的培养，应注重以“问题”为中心，在实际项目建设中，不断增强教师解决实际问题的能力，促进团队实践能力的提升。

3.4 服务能力

服务能力是信息化教学团队的应有能力。信息化教学团队应为学校信息化教学建设提供技术支持，保障师生使用学校网络和信息资源，推广和引导学校其他教师使用最新的信息技术，提升教育教学和科研水平。

3.5 反思能力

信息化教学团队成员要敏锐地将最新的信息技术融入到教育教学中，同时，认真总结反思自己在课堂教学中、实际工作中遇到的各种问题，善于归纳总结，提升信息化教学水平。

3.6 创新能力

建设信息化教学团队是为了解决教学工作中遇到的疑难问题，要用信息技术手段创造性地解决传统问题，这就要求团队成员要有创新精神，团队成员要能敏锐地捕捉重要信息，利用创新的思维和视角，创造性地解决信息化教学中出现的各种问题。

3.7 沟通合作能力

沟通合作能力是信息化教学团队能力建设的重要保障，在实际工作中，相互沟通协作，是团队成员之间必不可少的，彼此分享技能和经验，才能自我成长进步，促进成员的信息化教学能力水平的提升，同时，团队成员也需要与校内、校外教师沟通协作，使信息化技术和资源获得更广泛的共享。另外，团队成员还要跟学生沟通，了解学生的特点，不断改进教学方法、更新教学内容、提升教学水平。为了更好地完成各项工作，团队成员要不断提升沟通合作能力。

4 提升信息化教学能力的方法与策略

4.1 对教师进行信息化技术培训，提高教师信息技术应用水平

教师要具有一定的信息技术应用能力才能成为信息化教学团队的成员，若教师个人的信息化水平较低，信息化教学团队的建设进程也将受到影响，因此，对团队成员进行信息技术培训是必要的。首先，要定期对团队成员进行业务培训，使培训常态化，促进成员建立终身学习的理念，持续提升团队成员的信息化教学能力；其次，培训内容应包括信息技术应用的理念和必要的计算机应用技术(如PPT的制作、视频音频编辑软件操作)等；最后，培训中可以由团队中的教师分享自身的信息化教学经验，坚持“引进来”和“走出去”，邀请国内外的信息化教学专家分享交流，派遣团队成员到信息化教学水平高的院校访问学习，开拓视野，提升能力，推动教师应用信息化技术提升课堂教学水平。

4.2 建立资源共享平台

信息化教学团队成员之间资源共享，有助于相互借鉴、提升能力，改进工作方法和提升工作效率，并且能够有效规避其他团队成员在教学中出现的失误，改进教学方法，丰富教学内容。在建立资源共享平台时，应对教学资源进行分类管理，可分为教学设计、课件制作、拍摄及音视频处理、教育管理信息化等模块，定期更新整理资源，积极利用云存储平台等信息化技术，使团队成员能够随时随地调取相应资源。

4.3 加强与外界的交流与合作

信息化教学团队具有开放性，因此，和外界的密切交流是信息化教学团队建设所必须的，要加强学校之间的学习、交流和借鉴，同时也要加强国际交流，在更大的平台和视角上，用最新的信息化教学理念武装头脑，不断改进教学方法，丰富更新教学内容，提升教育教学信息化水平。信息化教学团队也要与其他院校加强合作，共同进行信息化建设，共同提升信息化教学水平。

4.4 积极到企业实践

下企业锻炼是信息化教学团队成员提升信息化教学能力的重要渠道，教师获得了丰富的行业、企业经验，再加上不断的学习，能够逐渐使自身成长为信息技术方面的专家。高职院校也可以将工作经验丰富和信息技术水平高的行业企业兼职教师纳入信息化教学团队，校企合作共同提升信息化教学团队建设水平提升。

4.5 不断提升自身素质

信息化教学团队成员不仅要提高信息化技术水平，还要提升自身专业素质水平。信息技术只是提升教师教学水平的手段，教师要不断提升自身素质，发展专业教学能力，积极发现和思考教学中出现的问题，并进行归纳总结提升；利用线上线下各种手段，加强学习，开拓视野，丰富知识储备；参与教师教学能力比赛，以赛促教，在备赛过程中，通过赛前培训、学习观摩与交流，迅速提升信息化教学能力。团队成员自身能力提升，积极将教学与信息技术融合，才能最大发挥信息化教学团队的作用。

4.6 制度保障

信息化教学团队的建设要建立规范的制度，这样才能有效发挥团队的作用。首先，建立信息化教学沙龙制度，通过定期的沙龙活动，交流与分享最新的信息化技术和经验，增进团队成员之间的感情，增强团队凝聚力，一方面提升团队成员的信息化教学能力，另一方面也增强教师作为信息化团队成员的自我存在感；其次，信息化教学团队建设要建立有效的奖励、考评制度，对团队成员所做的工作要适时给予相应奖励，有助于团队成员工作积极性的提升，对团队成员的奖励要公平，同时又要考虑差别，使贡献突出的教师获得相应的回报，对团队成员的考评应侧重教师的合作精神和工作热情，通过科学的奖励和考评机制引导教师将时间、精力投入到信息化教学团队建设上；最后，建立更新退出机制。信息化教学团队成员应根据实际情况，进行人员结构的定期更新调整，对一些信息技术水平高、工作积极性高的非团队成员教师，要积极引入，团队中工作消极、散漫的教师，可以适时让这部分教师从团队中退出。总之，要不断建立和完善各项政策，使信息化教学团队保持活力，为学校教育信息化建设作出突出贡献。