试论中外合作办学中国外优质教育资源的引进

陈璐

【摘 要】文章阐述了中外合作办学中国外优质资源引进的意义，阐述了国外优质教育资源，在引进过程中存在的问题，最后提出了有效的解决路径。

【关键词】中外合作办学;国外优质教育资源;跨国投资视角

一、引言

近年来，在技术的推动之下，5G技术使用在教育领域，它能在大宽带背景下，为在线教育提供有效的互动创造条件，可以开展一对多的教学模式，让世界各地的学生仿佛身处在同一间教师上课，能有效解决我国在线教育普遍缺少同伴交流的问题。尤其是在进行在线少儿教育知识类付费产品运营策划过程中，应该充分发挥5G技术的优势，实现中文教育在跨国文化中有效的输出，增加市场消费能力。目前，5G技术在在线教育中广泛使用，它能有效地使用在视频内容输出，更好的研发适合自身发展的产品。

二、中外合作办学中国外优质教育资源引进的意义

长期以来，我国在人才培养过程中国外，教育资源引进成为主要的牵引力。在科学信息技术的推动之下，5G商用会给教育行业也带来一定的影响，尤其是在在线教育市场推动过程中，借助5G技术能实现教师和学生之间的互动，即使不在一个城市，可以使用5G网络+全息投影技术连接不同城市的课堂，实现教育的实时上演。跨国投资背景下，国外优质资源，在引进过程中也存在着各种各样的问题，这时需要考虑到5G技术在使用时会给终端设备硬件产生的影响，提高硬件设施，加大在线教育产业链的建设工作，无论是从教育课程产品的研发设计，还是到跨国应用技术设备的维护，都需要做好全方位的管控工作，才能更好的向市场推广。

三、中外合作办学引进优质教育资源存在的主要问题

1.区域发展不平衡

在落实中外合作办学时，引进优质教育资源存在各种各样的问题，针对整体情况来看，现阶段中外合作办学，在项目开展过程中，他都是独立的个体，并没考虑到并没有考虑到各个项目之间的联系，需要相关的宏观政策的引导。然而，大多数的中外合作办学，在国外优质资源引进过程中忽视了区域发展问题。这时在进行学科设置，人才培养类型以及培养规模设置上会存在各种各样的问题，由于没有整体的把握，无法保证各个细则在实施过程中具有操作标准，可能在某种程度上合作办学项目只是以盈利为目的，忽视了优质教学资源引进的根本目的。再加上学科和区域发展过程中存在不平衡现象，很多中外合作办学发展处在不成熟的阶段，并没有建立完善的调控机制。合作办学项目在培养过程中目标并不明确，无法体现专业特色，在相关的学科和专业排不上，应该考虑到生源成本等一系列的问题，避免重复性办学，产生资源的浪费。

2.核心教育资源无保障

现阶段在合作办学中，应该引进国外优质教育资源，对于优质教育资源来说，不同的学者可能具有不同的定义。站在各自的研究领域，会提出不同的见解，一些学者认为，优质也就是优良的质量，结合教育资源的基本概念，优质教育资源就是指在教育过程中为教育事业准备的质量优良，而且具有一定优势的软件和硬件资源的总称。它主要有硬件教育资源，也就是学校所含有的书籍和报刊其他资源，还有软件教育资源，是指优秀的师资团队课程资源。另一部分学者认为，优质教育资源是指在国际上具有特色或者是具有办学成功经验的专业学科，具有先进性和领先性，无论是教材教学理念、教育方法、教学形式、考评方式、人才培养模式等，都具备健全的文化体系，在某种程度上，优质的教学资源无非包括文化资源，制度资源以及相应的物质资源。世界范围内具有先进教育水平且保持一定优势的教育人才资源，它更是人才资源和概念资源的总和，在国外优质资源引进过程中，应该充分发挥人力资源和理念资源的作用。一般情况下，在进行教学过程中，可能有很多外方合作高校派遣从企业或者是社会临时招聘的教师。在教育实施过程中，传统教育模式和发达国家有一定的差距，这就使得对学生教育管理过程中，出现混乱嫁接现象，使得核心教育资源并不明确、无章可循【1】。

3.监管机制不完善

目前，在跨国投资视角下，需要加大中外合作办学需要，考虑到国外优质资源，在引进过程中可能出现监管体制不完善的问题，我国在实施国际高等教育落实中并没有建立完善的信息查询系统，也没有和国外高等教育机构建立完善的资质和水平认证体系，这就导致在开展中外合作办学时，很多学生并不了解国外学习的内容，学位证书等一系列的内容。除此之外，在进行合作办学是还缺乏相应的质量监管在教学大纲落实分析时，并没有对课程内容进行科学的设置，无法充分培养国际化的人才，有的学生可能会受到忽视【2】。

四、跨国投资视角下中外合作办学中国外优质教育资源引进路径

现阶段，在跨国投资背景下进行中外合作办学时，要对国外优质资源进行全面引进、应该使用5G技术建立在线教育、实施分类管理、保证教学质量、实现有效的评估监管保证，才能保证中外合作办学顺利进行，详细见下图一：

1. 5G技术建立在线教育

针对我国开展中外合作办学的现状来看，最主要的问题就是在优质资源引进过程效果不佳，开展合作办学的水平较低。目前，在跨国投资视角下，需要加强中外合作办学，积极的引进国外的优质教育资源，这时可以使用5G技术建立在线教育模式。可以参考2018年颁布的《2018年度中国在线教育市场发展报告》表明在2018年，我国在线教育市场规模为3134亿元，和2017年相比，增加了45.02%，也就意味着可能会在2019年突破4000元，在线教育，在线教育的规模也日益庞大。为了具备更多的用户体验，可以进行实时互动直播，一对一的方式或者是小班课程，可以使用相对较低的视频分辨率来提供，然而在5G技术的推动之下，它可以给使用者提供更高视频的分辨率，完善产品体验，在5G技术的使用。一方面，在5G技术使用时，还会推动AI教育智能化教育不断发展，人工智能情景再次深化，使得人工智能和大数据等技术进行融合，让人工智能模擬场景更具备人的思考方式，更好的辅助学生的学习。另一方面，5G技术在使用过程中，为AR/VR。教育提供了极大的便利，可以使用多场景的教育模式，让更多的学生亲历场景，教学有如真人陪练，可以借助VR和全息技术实现在线直播在下体验到模式，实现教师、场景、学生的特定服务模式，全面提高教学效率。

2.实施分类管理

在进行中外合作办学，教育资源引用过程中，要考虑到传统合作办学模式较为单一，针对合作办学过程中存在的目标不准确、定位模糊等一系列的问题进行分析，针对此种问题必须要加强相关政策法规的建设，做好工作重点的管控，引起各学校的注意。可以和世界知名学校以及科研机构建立“强强合作”、“强项合作”的模式，有针对性地引进国外的优质教学资源，进而提高我国的办学水平，充分发挥合作办学的积极性，还要考虑到学生的学习水平以及各区域学校的办学特点，以上因素都需要和地方经济的发展相适应，才能更好地开展合作办学，全面提高办学实力和水平，培养符合社会需求的技能型人才【3】。

3.保障教学质量

目前，在进行合作办学时，应该积极地引进国外优质教育资源，合作双方都扮演着重要角色，必须要加大教师和学生的管理工作。在两方教学科研交流基础之上，建立完善的师生交流学习平台，实施远程教育体系，才能全面提高教师的教学水平。对于外籍教师来说，在进行考核和认证过程中，应该增加必要的笔试和面试，做好相关的考核工作，还要制定相应的优惠政策，吸引更多的人才来我国讲学讲座，促进国际之间的交流。尤其是中方教师在进行国外培训、调研、考察时，要积极的研究国外相关的教材，教学大纲以及学分体系，借鉴先进的管理经验，避免过度“西洋化”，要和我国的优秀文化进行融合，提高国际市场竞争能力，才能全面的培养优质的人才【3】。

4.实现评估监管

在中外合作办学背景下，在引进国外优质教学资源时，最重要的一点就是要做好评估和监管工作，评估和监管能更好的了解国外教育输出的相关政策，积极的完善国外办学机构信息查询系统，做好优质资源的鉴定工作，严格的把关入口。在加强中外合作办学监管力度的同时，建立完善的教学质量评估体系。严格落实教学质量审查制度，做好定期的评估，针对出现的问题有效解决，确保信息传递的真实性和科学性【4】。

五、结语

综上，在进行中外合作办学国外优质资源引进过程中，要以积极探索作为主要的人才培养方向，以服务当地经济，大力发展职业教育，全面提高学生的就业率为主，培养符合性的技能运用人才。

【参考文献】

[1]陈瑜，唐宏敏，秦卫星.中外合作办学背景下国外优质教育资源的引进、消化与吸收 ——以长沙理工大学为例[J].教育教學论坛，2019，（15）：4-6. 9.

[2]牛群，牛群，王丽萍， 等.中外合作办学国外优质教育资源的利用和转化——基于知识转移的视角[J].教育导刊（上半月），2018，（6）：81-85.

[3]周国军.以国外优质教育资源全过程全景化培养英语和专业双能医学人才——以南阳医学高等专科学校中外合作办学护理教改班为例[J].科学中国人，2017，0（4X）.

[4]马倩美.中外合作办学中引进国外优质教育资源的实证研究--以广东技术师范学院的中外合作办学项目为例[J].文教资料，2019，（2）：78-79.