兴趣教学在中职语文教学中的应用探究

卓镇杰

【摘要】随着新课改的不断推进，激发中职生的语文学习兴趣已经成为“人本教学”理念下中职语文教学改革的重要内容。因此，应用兴趣教学法以培养学生学习兴趣成了中职语文教师共同探讨的话题，据此，本文探究如何在中职语文教学中应用兴趣教学法，为进一步优化中职语文课堂教学提供帮助。

【关键词】兴趣教学法;中职语文教学;应用策略

【中图分类号】G633                                                                【文献标识码】A

学生之所以会产生学习兴趣，主要原因是教师的有效引导和教学内容充满趣味性，对中职生来说，猎奇心理很强，所以教师要尽可能以新奇有趣的教学方式激发学生的学习兴趣。笔者观点，要培养学生的学习兴趣，就必须从教学过程、教学观念、教师自身教学能力等方面始终坚持中职语文课堂教学改革，同时配合科学的教学方法以培养学生的学习兴趣。笔者拟根据上述思路进行分析，具体如下。

一、加强中职语文课堂教学改革

针对中职语文教学的现实情况，笔者认为在中职语文教学中教师需秉持“人本教学”理念，通过课堂提问的方式培养学生的自主提问能力，渗透赏析教育，同时要改革教学方法并提高教师的教育教学能力，这对于学生学习兴趣的培养具有非常重要的作用。

（一）以学生为本，发挥其自主提问能力

增强学生学习兴趣的过程即是提升其综合学习素养的过程，在这个过程中，学生是主体。所以在现代教育视角下，作为中职语文教师必须要秉持“人本教学”理念，提升学生的课堂地位，培养学生的自主提问能力，这样才能激发其求知、探寻的欲望，继而通过问题丰富其学习收获，增强学习兴趣。

（二）以教师为课堂引导者，渗透激励教育

语文教学中，教师也是重要的教育角色，學生有任何不懂的问题可以请教老师，老师实际上也控制着学生的自主学习和探究过程。所以教师作为一个引导者和启发者，需要积极发挥课堂引导作用，积极拉近师生关系，从而渗透激励教育，这样才能获得学生的“心理认同”，使其愿意主动同教师交流不会的问题，继而通过交流丰富其学习收获，增强学习兴趣。

（三）教学方法改革

教学过程中，教师应摒弃“填鸭式”和“满堂灌”的教学方法，基于兴趣教学法采用诸如合作教学法、师生互动教学法等多种以增强学生情感体验为核心的教学方法，进一步调动学生的学习情绪，使其有强烈的想表达的愿望，并在良好的师生和生生互动中提高学习兴趣。

（四）提高教师的教学能力，提升语文课堂教学质量

只有不断提高教师的教学能力，提升语文课堂教学质量，才能在根本上培养学生的学习兴趣。教师能够在中职语文课堂上创设合理的教学情景，可以更好地开展教学工作，能够将自身专业知识以一种更加完美的形式展示在学生面前，同时又能在更大程度上吸引学生的课堂注意力，让学生在课堂上充分发挥自身的学习主观能动性，从而提升其学习兴趣。

二、重视读写教学，激发学生学习兴趣

语文是一门记忆和理解性很强的学科，读写是语文的核心，无论是对教师、学生还是教学质量都有着积极的重要作用。如何在语文教学中进行有效的读写结合教学以培养学生的学习兴趣，是很多语文教学工作者应该重点研究的课题。

科学而合理的读写教学活动可以吸引学生的注意并快速将学生引入学习状态，从而充分调动学生的学习热情，有利于培养学生的学习兴趣。例如讲授《说明文两篇》时，教师以问题作为导入：“说明文的特点是什么？对于说明文阅读和写作，我们应如何立意选材、遣词造句和谋篇布局？”学生根据这个问题相互议论，在教师的引导下得出答案，然后教师组织说明文读写活动，让学生通读教材中的说明文《个人投资首先是时间的投入》《种瓜得豆》，赏析两篇文章的写作特点并进行仿写。在仿写的过程中，学生一边阅读一边规划写作思路，读写结合中会获得很强的学习成就感，学习兴趣自然也会提升。

三、运用微课，培养学生学习兴趣

以往中职语文教学中教师所运用的教学方法具有一定的滞后性，不仅耗费很多的时间写板书，并且也使得本应充满乐趣的语文课堂变得枯燥乏味，难以激发学生产生学习兴趣，严重影响了学生学习的主动性和积极性，导致学习效率不高，对语文知识印象不深刻。随着信息技术在教学中的广泛应用，运用微课展示出图文并茂的视频，呈现出动态的教学内容，带给学生全新的感受，使学生感受到学习语文知识的乐趣，进而培养学生学习兴趣。

例如教授《廉颇蔺相如列传》时，教材中廉颇和蔺相如之间“将相和”的故事只是从一个侧面介绍了蔺相如宽广的心胸和廉颇知错能改的美好品质，但是历史上的廉颇和蔺相如还有哪些历史贡献呢？学生其实也非常好奇。为了增强学生的阅读体验，教师可采用微课教学模式，为学生介绍廉颇和蔺相如的生平和伟大功绩，让学生了解他们在中国历史的重要作用和事迹，从而丰富其历史文化知识。

四、积极开展多彩的课外学习活动，保持学生学习语文的兴趣

丰富多彩的语文课外学习活动，对于中职生来讲，是极具诱惑力的，其既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多语文知识。语文课外活动的内容及方式很多，如“语文知识讲座”（讲讲阅读和写作知识和技巧、语文学习的价值、古文诵读方法等等）“语文知识竞赛”“语文园地”（展示鲁迅、郁达夫、茅盾、郭沫若、戴望舒、艾青、张爱玲、丁玲等著名文学家的成才故事）“文学作品展览会”等，对于这些活动教师或者学校可以合理地周期性进行，从而激发学生的语文学习兴趣。

例如在“文学作品展览会”中，教师可让学生阅读《水浒传》中有关英雄武松的故事，这里可以设置学生合作学习的方式，让学生从网络、课外书中查找武松的生平经历，在这个过程中，学生不免会产生想象，教师要让学生有情景想象的空间和时间，比如学生在了解到武松为了给哥哥报仇而斗杀西门庆时，引导学生想象一下武松和武大郎之间浓浓的兄弟情，并结合自身经历想一想自己应该如何对待和保护自己的兄弟姐妹。通过情景交融的方式，让学生加深理解和体验，发散思维，增强学习兴趣。

五、结语

综上所述，优化中职语文课堂教学过程，配合以科学的兴趣教学法是培养学生学习兴趣的主要手段，教师要积极大胆尝试教学改革，利用各种手段弥补传统教学方式的不足，将教学内容通过多种趣味性的形式全方位、多角度地展示在学生面前，唤起学生的情感体验，让学生身临其境，从而培养学生的学习兴趣。随着新课改的不断推进，兴趣教学在中职语文教学中的应用方式将会越来越丰富，作为语文教师，需要进一步对兴趣教学进行必要的研究和探索。

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