基于“京剧文化大讲堂”模式的高职学生思想政治教育实践研究——以“爱国篇”为例

刘霞

（兰州职业技术学院，甘肃兰州 730070）

兰州职业技术学院作为省内首家以京剧文化唱响大学生思想政治教育主旋律的高职院校，有力促进了大学生思想政治教育工作“实起来”“活起来”，在丰富校园文化、磨砺师生品格的同时，取得了理想的教育效果和社会效应。学院在十多年的京剧文化与大学生思想政治教育路径探索过程中，不断尝试把京剧文化融入教书育人的各个环节，用优秀传统文化磨砺师德校魂，陶冶学生情操，提升道德素养，实践探索出了基于“京剧文化大讲堂”模式的高职学生思想政治教育之路。该研究以京剧文化大讲堂“爱国篇”为例，对“京剧文化大讲堂模式”的高职学生思想政治教育的实践成果进行总结。

1 教学准备

笔者从事多年的思想政治理论课教学工作，每每提到“爱国”这个词，有相当多的学生感到这是一个最熟悉的陌生词，集中表现为对爱国主义概念模糊；对爱国主义传统淡漠；对爱国主义表达错位等现象。

为了提高高职学生思想政治理论课的吸引力和时效性，笔者进行了大胆的尝试，将中华优秀传统文化的京剧与思想政治理论课结合起来，成功实践了“京剧文化大讲堂之爱国篇”。

1.1 充分挖掘京剧文化中的爱国主义思想

爱国主义是中华民族的优良传统，也是社会主义核心价值观的必然要求，伟大的爱国主义精神是中华民族凝心聚力的基础，中华民族拥有五千年连续未断的文明史，回望历史，爱国主义在每一个发展阶段上都是人们最普遍的政治情感和道德追求，都是人们战胜困难的精神旗帜，同时在不同的历史时期也涌现出了许多爱国主义的动人事迹，作为国粹的京剧艺术，将这些事迹作为艺术创作的素材，在百年的艺术传承中，这些爱国主义的经典剧目被世人广为传唱，并激励着一代又一代中华儿女报效祖国，建功立业。我们从京剧文化的宝库中简单回顾历史，不难发现，在中华民族发展的每一个历史阶段上，爱国主义始终是时代的主题，这些内容为上好“京剧文化大讲堂”提供了丰富的备课资料。

1.2 找准京剧文化与思想政治教育的契合点

京剧文化素来就有惩恶扬善，弘扬时代主旋律的教育功能，这和思想政治教育不谋而合，“京剧文化大讲堂”教学设计的关键就是要找准京剧文化与讲堂教学主题的契合点。比如通过传统剧目《满江红》《穆桂英挂帅》等对学生进行爱国主义教育；通过《赵氏孤儿》《铡美案》等对学生进行坚持真理、捍卫法律尊严的教育；通过《将相和》《霸王别姬》等优秀剧目可以拓展学生的文化视野；通过现代京剧中杨子荣、郭建光、李铁梅等典型的人物形象对学生进行民族精神和理想、信念教育……这些契合点可以让学生在欣赏京剧文化的艺术之美的同时，接受中华传统文化，认同中华优秀传统文化中的价值观和审美观，实现京剧文化与大学生思想政治教育的有效结合。

1.3 思政理论课教师与京剧助演师生形成合力

兰州职业技术学院在多年的京剧文化与教育结合的实践中，陶冶师生情操，提升道德素养，实践探索出了一条传统文化渗透于现代教育的创新之路。先后编写了《京剧文化大学读本》《国粹砺人——创新思想政治教育新途径》，创编了《唱戏打拳不吸烟》校园京歌、编排了教育京剧纪实剧《国粹砺人》、大学生京剧版《罗密欧与朱丽叶》，这些丰富的实践经历，为“京剧文化大讲堂”提供了具有一定演出经验和水平的助演力量，为成功实践“京剧文化大讲堂”这一模式奠定了基础。打破了长期以来思想政治理论课内容沉闷、形式单一等问题，实现了思想政治理论课教师的主讲与京剧助演师生的现场表演精彩纷呈的课堂效果。

2 教学内容

2.1 课程导入

在课程导入环节用现场京剧表演《咏梅》的方式，唱出中国人的梅花品格，同时也唱响本期京剧文化大讲堂的爱国主题。启发同学们思考在21世纪的今天，作为大学生如何深刻理解爱国主义、如何自觉践行爱国主义，是同学们必须正确认识和回答的问题。

2.2 理论开讲

（1）如何理解爱国之意。

每个人都在一个国家出生、成长，即与国家建立了不可改变的血缘关系，这是我们爱国最自然的理由。人必须爱父母这叫孝；人又必须爱祖国这叫忠，忠、孝就构成了人类最基本的道德标准。社会主义核心价值观中个人层面第一条就是“爱国”，可见爱国不仅是人最基本也是最高尚的道德标准。一个最朴素的道理：没有国，哪有家，没有家哪有我。

（2）如何实践爱国之行。

爱祖国的大好山河。故土家园是中国人赖以生存的基础，“禾苗离土即死，国家无土难存”，“月是故乡明，水是家乡甜。”无论身在哪里，人们对家乡的热爱和依恋始终刻骨铭心。

爱我们的骨肉同胞。“民为邦本”，没有人民的国家是不存在的，离开人民谈爱国那是不切实际、毫无意义的。习近平总书记强调：“始终把人民放在最高的位置，就要把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准。”

爱祖国的灿烂文化。文化被誉为是国家和民族的“胎记”，是国家的灵魂。中华民族拥有五千年的历史文明，中华文化创造出了许多辉映万古的灿烂业绩，让每一个中国人骄傲和自豪。举世瞩目的四大发明、壮丽雄伟的万里长城、博大精深的传统文化、瑰丽的唐诗、宋词、元曲……就像天上璀璨的星星一样数不胜数。张艺谋的奥运团队曾创造的北京奥运开幕式，长卷舒展，活字跳跃，圣火激荡，情感喷放，中华民族五千年的文明在那一夜跃然呈现，中华文化惊艳了全世界。

中华优秀传统文化是在几千年的历史发展中，无数仁人志士、民族英雄和劳动群众辛勤劳动和英勇斗争的产物，最具有凝聚力、吸引力和向心力，对祖国灿烂文化的认同和接受是爱国主义的重要表达。

2.3 互动访谈

（1）教师嘉宾：邀请传统文化课教师为同学们介绍京剧爱国名段；

（2）学生嘉宾：邀请学院京剧社团的同学谈谈个人学习京剧的感受，“爱国篇”中请到的是学习传统京剧《赤桑镇》的同学，请他谈谈京剧文化对他的影响，并进行京剧名段《赤桑镇》的展示。

2.4 爱国名段大家唱

京剧文化通过“唱、念、坐、打”的艺术表现形式刻画了许多鲜活的人物形象。“爱国篇”为同学们选择了4个经典的爱国名段进行现场表演，学生能够在欣赏名段的同时，感受剧中人物的爱国情怀。

（1）京剧《杨门女将》一折“探谷”。

京剧《杨门女将》刻画出“巾帼不让须眉”的刚毅、坚强和勇敢，爱国主义的思想内涵和艺术境界通过表演得到 “完美”的呈现。

（2）京剧《满江红》。

首先与台下的同学互动，提出两个简单问题：《满江红》是哪位爱国将领的词？岳母为岳飞刺了哪四个字？之后欣赏京剧《满江红》，通过激情的演唱，同学们可以感受到岳飞强烈的爱国情感和实现祖国统一大业的决心。

3 现代京剧《红灯记》选段

燃烧着青春激情与时代品格的现代京剧，在20世纪风靡全国，随着共和国的历史感动和影响了一代又一代的中华儿女。现代京剧《红灯记》中的李铁梅高举红灯，心念革命，堪称是爱国的楷模。

4 毛主席诗词《六盘山》

爱国主义的一个非常重要的内容：爱自己的骨肉同胞。我们国家的领袖更是爱的深刻。毛泽东将爱国主义提炼为精辟的五个字:“为人民服务”。邓小平的政治生涯“三落三起”，被西方誉为打不到的东方小个子，他始终说“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”习近平总书记在西班牙访问时也表达了他的领袖情怀“我将无我，不负人民”。这等情怀不仅写进了他们的诗篇，更激励着他们带领中国崛起的斗志。京剧演唱的毛主席诗词《六盘山》把伟人的爱国情怀充分演绎出来了。

5 课程小结

爱国主义在不同的历史阶段表现为不同的内容和形式。在今天，我们要清醒地认识到在全球经济一体化和文化多元化的历史背景下，爱国主义既不是狭隘的民族主义，也不能夜郎自大地沉湎于自己的传统，当下，更不能“不管他人瓦上霜”的孤独发展。我们倡导建立“人类命运共同体”，中国人不仅爱自己的祖国，也同样爱整个世界、整个人类，中国人的爱国主义是闪耀着国际主义光芒的爱国主义。作为当代大学生弘扬伟大的爱国主义精神，就要把爱国主义精神转化为矢志报国的具体行动，把个人成就和国家兴亡紧密结合起来，为中华民族的伟大复兴而努力学习，做一个有理想、有抱负、有责任的堂堂正正的中国人。

最后，所有助演师生与台下同学们齐唱京剧《我是中国人》，大讲堂结束。

6 教学反思

实践证明，“京剧文化大讲堂”这一模式在弘扬传统文化、丰富校园生活，对学生进行爱国主义教育、传统文化教育和艺术文化教育，全面提高学生的综合素质等方面起到了积极的作用。将京剧文化引入大学生思想政治教育之中，学生在欣赏“国粹”京剧的同时认识、了解中华优秀传统文化，并受中华传统文化的价值观和审美观的感染，实现京剧文化在推进大学生思想政治教育中的作用。

据课下调查显示，有87.3%的学生对“京剧文化大讲堂”这种将中华优秀传统文化融入思想政治理论课教学的模式持非常赞成的态度，93%的受访学生表示非常喜欢或比较喜欢思想政治理论课引入京剧文化的内容，92.7%的学生表示参与“京剧文化大讲堂”很有收获或比较有收获。

“京剧文化大讲堂”这一模式，经过探索与实践，坚持“历史为主，德育为本，京剧为辅”的讲学原则，紧盯“弘扬中华之文化，传承民族之精神，树立时代之美德”的目标，形成了特色品牌，营造了浓郁的文化氛围。这一模式最大特色与创新之处，旨在借助“京剧文化大讲堂”这一主要载体，动员党政工团齐抓共管，解决高职院校立德树人的“最后一公里”问题，实现中华优秀传统文化与大学生思想政治教育的有机结合。

目前，在将京剧文化成果与思想政治教育相结合的路径探索中，普遍存在结合难紧密、结合难持久、结合形式较单一等问题。我们感到，在特色育人的道路上，如何进一步将京剧文化与大学生思想政治理论课有机融合，是一个永远的命题，路径探索永远在路上，需要我们大胆开展实践的突破和理论的总结与提升。