新媒体环境下高职院校思想政治教育教学改革探究

2019-12-26李宇潇

文化创新比较研究 2019年11期

李宇潇

（聊城职业技术学院,山东聊城 252000）

在政治经济文化飞速发展，每天日新月异的现代社会，我国的社会会分工以及职业化分也越来越细化，不论是国家还是社会对专业化人才的需求都在不断提高，对高职院校教育的支持和重视力度也越来越大。在国家所发布的有关高职教育的政策中，其中大多数都提到了对高职院校学生思想政治教育的要求，国家需要的是既具备专业素养又明辨事理能够适应时代发展潮流的实用型人才。随意随着国家社会经济的不断发展，国家对高职院校的思想政治教育也会更加重视，提出更高的标准和要求。

1 高职院校大学生思想政治教育的现实状况

1.1 高职院校大学生思想政治教育取得的优势

思想政治教育发展至今，各界学者对其的研究已经比较丰富，有了丰硕的理论成果。随着国家对高职院校思想政治教育的重视，也有更多的学者投身这一领域的研究和探索，并且已经有了一定的理论经验，这也为日后我们研究高职院校思想政治教育的问题提供了坚实的理论基础。

1.2 高职院校大学生思想政治教育存在的问题

在目前我国的高职院校思想教育工作中，依然存在着许多问题，具体如下。

首先，学生和教师主客体失衡，在高职院校思想政治教育工作中，教师往往占据主导地位，不加以考虑学生的实际情况和现实需求，以及学生所具备的思想政治素养，强行对学生灌输理论知识，也不管学生是否能够接受吸收，没有起到正确的思想引导作用。而学生则显得较为被动，不能在接受教育的过程中充分发挥自身的主观能动性，充分理解思想政治教育的意义和作用，真正得到提高和成长。

其次，现代社会科技发达，信息技术发展迅速，人们可以通过多种途径获取信息学习之外是，而高职院校的思想政治教育模式也不应该是一成不变的。但是就我国的现状而言，目前大多数高职院校的思想政治教育的主要载体仍然是课堂授课，虽然也有尝试利用现代化新媒体技术，但是并没有真正深入进去，充分发挥新媒体的积极作用，对教育模式进行与时俱进的现代化改革。例如，有的高职院校根据政策要求开设了网络思想政治教育课程，但只是为了应付检查敷衍了事，并没有加强管理，最后也如同虚设。

最后，就目前我国的高职院校思想政治教育内容来说，还不是十分完善。思想政治理论课的课程设置不够科学规范，学校也没有真正重视这一项教育工作，高职院校的思想政治教育内容也没有跟上时代的发展脚步，不能够适应现代社会的需求。

2 新媒体环境下高职思想政治教育面临的挑战

2.1 信息传播渠道的多样化对教育高效性的冲击

新媒体的出现首先就为信息传播提供了更多的可能性，传播途径更加多样，传播内容也更加丰富。高职院校的学生相较于传统媒体更愿意选择通过互联网来进行信息获取和知识学习，这势必会造成学生对课本内容的忽视。但是，网络知识的正确性是不能保证的，网络知识内容也是松散不成体系的，如果学生过于依赖互联网，就会导致教育效率的降低，冲击传统思想政治教育的作用发挥。而且目前的网络环境还是属于比较开放的，开放的反面就是混乱，各种文化兼容，高雅的、低俗的、积极的、负面的，我们无法完全控制学生的信息选择。就如网络词语，这也是学生极为感兴趣并且争相使用模仿的内容，但这些词语大多尤其特定的情绪和文化背景，学生过于接受和追捧，只会对自己的思想观念造成影响。

2.2 价值取向的多元化对学生价值观的冲击

新媒体时代的显著特征，就是新媒体产品的应用和普及。当代高职院校学生的生活可以说完全离不开各种新媒体软件，如QQ、微信、微博、知乎、豆瓣等，学生们通常会在这些社交平台记录自己的生活，分享自己的心情，与他人交流自己对事物的理解和看法。但是过于沉迷网络势必就会减少学生之间面对面的情感交流，缺少现实的温度，从而在学生之间容易滋生矛盾和冲突。而且由于网络环境过于开放和自由，信息量太过庞大，信息质量参差不齐，监管难度很大，所以学生能接触到的信息也是有好有坏，但是由于学生的人生观和价值观还未完全成熟，无法明辨其中的真假错队，而其中那些不良信息势必会对学生造成不好的影响，冲击学生价值观的成型。

2.3 信息传播内容的开放性对教育权威性的冲击

新媒体的出现为学生获取知识的途径提供了更多的可能，许多高职院校的学生错误利用新媒体的便利，借助互联网资源去完成老师布置的学习任务，直接寻找答案，不劳而获固然会轻松很多，却也让学生失去了自我提升的机会，和锻炼自己分析能力的途径。更有甚者，许多学生过于沉迷手机和网络，在课堂上完全沉浸在自己的世界里，整个心神都在手机上，完全忽视了教师的教导，严重影响了课堂秩序。而且，学生在网络上获取知识时，其实是不能保证这些网络知识的正确性、科学性和权威性，如果学生偏听偏性这些网络知识，而忽视课本和教师所教授的内容，也会冲击本该完善的知识结构和体系，对该有的教育权威造成影响。

2.4 新媒体需要思想政治教育工作者具有足够的技术水平

作为高职院校的思想政治教育工作者，首先必须具备足够丰富和专业素养和职业道德，同时还能够适应新媒体环境的发展和改变，调整自身的教学方法和内容，使得学生更加容易接受，提高教育效率。而且在新媒体环境下，思想政治教育的内容也更加的丰富多彩，教师如果不能够与时俱进，不断丰富充实自己，不断自我提升，追上新媒体发展的脚步，也会被时代所淘汰，无法对高职院校学生的思想政治教育提供真正有效的帮助。

3 新媒体环境下大学生思想政治教育的改革策略

3.1 不断提升和重视，发挥新媒体优势

充分重视，完全发挥新媒体优势，是在新媒体环境下实施高职院校学生的思想政治教育的一大前提。高职院校应该明确思想政治教育的主体是学生，而学生最为关注和感兴趣的就是各种新媒体平台，如QQ、微信、微博、知乎等社交平台，学校应该借助各类新媒体，发布正确的思想政治信息，利用多渠道优势，将对学生的思想政治教育贯彻到学生生活的方方面面，让学生能够随时随地地接触到思想政治教育，在潜移默化中完成对学生的培养工作。

3.2 打造线上线下教学模式，创新教学内容

新媒体环境为高职院校思想政治教育者提供了更多的教育方式和可能性。教师在对学生进行思想政治教育时，线上可以积极建立高职院校思想教育微信微博官方号，积极与学生实现线上交流和讨论，给学生一个可以积极发表建议和想法的平台，加强与学生的联系与互动，线下可以对思想政治教育的课程设置和教育形式进行改革，丰富教育内容，激发学生对思想政治教育的兴趣，和自主参与接受教育的积极性。而且，对学生的思想政治教育不能仅仅只停留在理论层面，应该结合实际案例，让学生能够更加实际地感受到思想政治教育的意义和重要性。

3.3 针对不良文化，积极开展宣传和防范

要想削弱新媒体环境中对高职院校学生的消极影响，就必须加强对网络中的不良信息的监控和针对性教育。网络中信息内容瞬息万变，其中不良信息更是层出不穷，十分泛滥。高职院校应该针对这些不良信息制定防范措施，和反向积极教育。首先应该净化校园网络环境，重视校园文化建设，其次应该培养学生明辨是非的能力，明确哪些才是不应该接受和学习的不良信息，然后提高学生的网络文明素质，学会自我控制和信息选择，拥有拒绝不良信息的意识，最后学校应该紧跟网络潮流，时刻跟踪网络最热门信息内容，并且有针对性对学生进行正确的思想政治引导。从这几个方面入手，就能够有效防范不良信息对学生思想政治教育的负面影响。

3.4 加强舆论指导引导学生健康成长

互联网中的信息是具有多样性和多面性的，互联网开放自由便利的传播特性决定了其中信息质量和信息内容是有一定的差异性和层次性的。我们必须承认，互联网中的不良信息有时候是无法避免的，甚至在高职院校的学校论坛中也时有出现，学校和教师再怎么加强防范也不可能完全避免学生不会接触到低俗信息，不会受到这些信息的影响和左右。想要学生能够在新媒体环境下自由茁壮健康成长，还需要学校和教师共同加强舆论引导，利用各个渠道宣传让学生重视新媒体安全的重要性，如通过新媒体平台进行知识普及；开展小集体的班会指导和大集体的思想政治教育会议进行思想深入交流；举行思想政治教育活动，让学生在实践中感受良好的思想氛围，接受正确的政治指导。让学生明白什么是错，什么是对，什么应该做而什么不应该做。只有让学生能够真正明辨是非，知道谨言慎行，明白自己真正的义务，找到自己人生的正确道路，才算成功完成了思想政治教育目标。