定向运动在中职体育教学中的应用浅谈

2019-12-26周俊峰东莞理工学校广东东莞523000

文体用品与科技 2019年12期

□ 周俊峰（东莞理工学校广东东莞 523000）

“定向运动”可以被理解为：利用地图和指北针依次到达地图上所示的各个地点，以最短时间到达所有点标者为胜。为了更好的应用定向运动，一般会在户外进行为主，如穿越森林、郊区、城市公园等，也可选择校园内进行。显然这种运动方式存在着挑战性、趣味性、冒险性。在这样运动的方式下可以大大提高学生思考问题的能力，有利于开发学生的智力。它不同于专项运动，如举重、游泳等，专项运动必须有特定的运动场所和运动器材，而且对热爱运动的爱好者也有身体方面的要求，也就是说在专项运动条件下，少数人才能够参与。而定向运动则打破了专项运动一些条件限定的要求，适合任何爱好运动的人参加。

1、体育教学中应用定向运动的积极作用

定向运动的发展将有利于学校体育教学改革的转变。从定向运动的概念当中可以看出，这种运动方式存在着挑战性、趣味性、冒险性，有利于促进学生共同参与，其积极作用表现为：（1）定向运动条件下有利于开发学生的智力水平，要完成定向运动，首先对于特定的地图上所标志的运动地点，运动线路，我们可以选择多种路径进行完成，然而选择最捷径的路线，才是取得胜利的最佳路线，所以这就要求学生进行识图并独立思考，只有通过自己的思考进行选择最佳路线才能更好的完成，如果缺乏思考，那么就会多走一些弯路甚至寻找不到地图上的点，要想取得胜利，就更加困难了。特别是在户外森林、郊区、草地、山地等多种复杂的地形条件下，虽然地图上标明了运动路线，但是放在现实的复杂环境下，要想完成目标，往往会存在着迷茫和选择。所以必须经过深思熟虑后，完成定向运动才能变得容易；（2）定向运动提倡全员运动，要求全体学生参加，那么在众多学生的参与下，在现实残酷的运动条件下，有利于改变学生吃苦耐劳的精神，改变学生自私自利的性格，促进学生之间相互团结，相互帮助，增加团队协作的精神，这些优秀的品质，在目前学生发展中是及其可贵和难得的。特别是当今物质丰富的社会中，人们变得自私自利，社会上的不良风气也影响着学生；（3）定向运动可以选择学校、郊外、森林、山地等作为运动的平台，这种运动平台有利于拓展教学资源，丰富体育教学内容，促进体育教学发展，而且还能促进学生展开全方位体育锻炼，在运动过程中提升学生智力和体力的双重发展。

2、目前中职体育教学面临的困境

2.1、定向运动没有做好宣传和推广

中职学生是定向运动宣传和推广的主体，但是很多中职学校在体育课堂教学中仍然以传统的文化课开设为主，这样限制了定向运动的教学内容，定向运动得不到宣传和推广。中职学生也不能很好的参与到定向运动中来，定向运动得不到训练，那么中职学生也就无法学习到定向运动的内容和运动方法。学生的主体作用没有发挥出来。其次，定向运动是以校内外运动空间为训练平台的，如郊外公园、森林、山地等，随着全民健身运动的兴起，在城市中很多郊外公园空间被老年人占据着，中职学生无法有效利用户外定向运动教学资源，这样减少了中职学生定向运动的训练机会，而学生是宣传和推广定向运动的主体，通过学生训练将定向运动宣传给群众。训练平台限制了，那定向运动怎么能做到向群众的宣传和推广。

2.2、教师的体育教学能力有待提高

不论是定向运动还是其他体育教学，教师始终是体育教学的传授者，如果体育教师注重传统的教学内容，如球类教学、跑步教学、游泳教学等，那么就会缺乏对定向运动教学研究，教师无法全面掌握定向运动教学内容，那么开展定向运动训练也只能走过程。其次，教师不能亲自体验定向运动训练。任何教学必须以实践为基础，离开教学实践，专业教学内容就会缺乏空洞的教学题材，定向运动教学也不例外，教师不参见定向运动训练，那么也就无法掌握定向运动的技巧和训练要点。也就做不到传授中职学生的定向运动知识。最后，体育教师之间、学校之间缺乏定向运动教学交流。交流的目的在于取长补短，相互学习相互促进，更好的开展定向运动教学研究，更好完善教学方法，达到促进教学和训练的双重目的，使定向运动让学生真正掌握起来。由于教师和学校缺乏了教学交流，那么定向运动教学和训练也会趋于形式。所以教师能力也影响着定向运动的教学。

3、定向运动在中职体育教学中的具体应用

3.1、加大定向运动的宣传及推广工作

要全面推广定向运动，必须做好定向运动的宣传，让教师、家长、学校和社会，充分了解定向运动内容及其作用。为此要做好这些方面：（1）首先体育教师要充分了解定向运动的内容、方法，如通过定向运动教学视频，定向运动新闻等，全面掌握定向运动。其次，体育教师亲自完成定向运动，体验定向运动，全面掌握定向运动的方式方法，完成过程中的注意事项等。只有自己亲身体会了才能更好地教学育人；（2）全社会关注中职体育教育发展，完成定向运动往往需借助大自然平台才能更好的完成，户外运动又存在着不安全因素，所以全社会应关注和关心这项运动，如在进行户外运动之前，提前做好对定向运动路线的安保工作，排除安全隐患，或者在森林、湖泊、悬崖边设置安全警示牌子等安全措施，提醒参与比赛的同学。全社会的大力协助，才能给中职学生参与定向运动提供更多的教学资源。而且有了全社会的关注，那么定向运动中的不安全因素也会被消除。如全民参与到定向运动当中来，也可以给学生完成定向运动做好保驾护航。

3.2、提升教师的综合体育教学能力

要做好定向运动的体育教学任务，除了上述观看定向运动的教学视频还不够，还不能全面掌握定向运动。为此做好这些方面：（1）中职学校在开设课程时，应重视体育教学课程，不能裁减或者占用体育课程，只有保证体育教学课程时间，才能更好完成定向运动。没有时间保证，哪能推广体育教学内容。更何况定向运动所需的时间长，运动区域广，因此这就增加了定向运动的时间。也只有在充足的运动时间里，定向运动内容才能完成，才能让中职学生体验到吃苦耐劳和独立思考的锻炼目的。如在穿越森林时，看似很简单的运动方式，但是让全体学生在规定的时间内完成，那么由于每个学生身体和心理素质的差异，有些学生能够在规定的时间内完成，而有些学生则需要更多时间才能完成。所以时间保证是很重要的；（2）加强对教师定向运动培训。通过学习和亲身体验定向运动的方法、内容，运动技巧，也可以学习国外先进的定向运动知识和运动技能，不断在学习和实践当中积累定向运动教学方法和经验。其次，学校也可以组织教师外出参加学习和比赛，通过异地交流和学习，共同探讨定向运动教学内容，积极吸收异地优秀的定向运动教学成果，不断充实自己的教学内容。没有比较就没有发现，没有学习就没有经验和运动技巧的积累。所以经验交流对于提高定向运动教学成果也很重要。

3.3、加大器材的开发与研制

教学器材对于定向运动地开展是必须的，也有利于更好的完成这项运动。如计时器、指北针、打卡器、指卡、卫星定位仪等，其次还有医疗急救设备，如担架、急救用品、氧气瓶等，因为定向运动一般是在户外进行的，其运动量大，而且要在规定的时间内完成，那么运动过程中的高运动强度对于体质差的学生来说是不利的，甚至会出现一些伤害，为了提高安全程度，一些救护器材是必备的。当然基本的救护器材必须提前做好安装和调试，以便应对突发事件，保证救护器材功能的发挥。对于定向运动的器材，学校要不断组织购买和更新，将先进的教学器材用于定向运动教学当中，以便促进定向运动教学效果的提高。只有做好专业化才能更好完成定向运动教学任务。

3.4、因地制宜开展定向运动

虽然定向运动是面对大自然的户外运动，但是我们也不能刻意追求高难度，我们可以充分利用学校校园、以及学校周围的公园等资源作为教学平台，因地制宜开展定向运动。运动场所和运动成果从小范围开始，遵循循序渐进的方法进行。特别是一些山区学校，当地没有体育馆，那么我们选择山地作为教学资源，同样如果城市周围没有山地，那么我们选择体育馆或者公园作为定向运动教学资源。所以因地制宜不管是山区还是城市，定向运动教学同样能够取得预期的教学成果。

3.5、发挥学生主体作用

随着新课改的进一步深入，在中职体育的教学过程当中，应当充分的尊重学生们的主导作用。将定向运动应用在中职体育教学过程当中这一举措正好满足了新课改的要求，使得学生真正的成为课堂的主人。尊重中职学生个性差异，在定向运动的过程当中，学生可以根据自身的体育素养，拥有足够的自由来选择自己应当完成的定向学习目标。这种教学方式也是真正能够迎合学生需求，在这一过程当中，学生们的学习是自主的、积极的。这也在根本上解决了学生们之间存在的差异性，发挥学生们的主体作用，体现了这一教学形式的先进性。其次提高学生个人素质，人的一生中有多个关键期，其中一个很重要的关键期便是毕业阶段。在毕业阶段，学生的全面发展是极其重要的。我们都知道学生们在集体活动中能够锻炼到许多，收获到许多，对学生的发展有很好的帮助。学生们会养成遵守项目纪律的好习惯，也能够更多地和伙伴合作，完成一个团队性任务。