初中体育教学中素质拓展训练的应用研究

□ 张丹（长春五十二中赫行实验学校 吉林 长春 130031）

前言

众所周知，在传统的初中体育课堂教学过程中，并没有将体育知识作为指导思想，在教学的内容之中实现良好的融入。这样的教学方式对于初中生的体育能力提升有着很大的阻碍作用。随着我国教育改革的不断深化，初中体育的教学方式也实现了一定的改变，但是很多初中学校在进行体育教学的过程中依然有着很多的问题存在，为了有效解决初中体育教学的一些问题，实现初中体育教学方法的有效创新，本文对初中体育教学的方法创新进行研究，提高学生身体素质，希望可以对初中体育的教学起到一定的帮助作用。

1、初中体育教学中素质拓展训练应用的课程教育评价研究

随着体育新课标在教学中的应用以及推行，使得体育教师在对学生进行体育考核以及评价的标准和方式上都实现了进一步的转变。

1.1、课程的考核以及评价方式研究

对于体育的考核以及评价的方式来讲，传统的只有教师来进行评价的方式实现了有效的转变，绝大多数的学校在进行考核以及评价的过程中都采用了主要以教师来进行评价，但是学生在评价的过程中也起到了有效的辅助作用。通过对这种评价的方式进行应用，使得教师在对学生进行考核以及评价过程中独断专行的情况得到了有效的改变，这样就使得对学生的评价结果变得更加科学以及合理。

1.2、课程的考核以及评价的内容研究

对于考核的内容来讲，体育部教师在进行考评的过程中，不仅应该对考评的结果加以重视，同时还要对考评的过程加以重视，这样的方法就使得仅仅用技术以及技能来决定成绩的现象得到了有效的避免。在当今的体育课程进行考核的过程中，要对学生的参与性以及学习的态度、在体育学习过程中表现出的合作精神以及身体形态和机能水平等的很多方面进行考评。由此可以看出，随着体育新课标在教学中的应用以及推行，使得教师在进行体育教学的过程中对于学生的全面发展予以了更多的重视，使得从前单一的考评内容得到了有效的转变，变得更加人性化灵活化而又更加科学合理。

1.3、课程的考评以及评价的标准研究

随着体育新课标在教学中应用以及推行，使得考核的标准也变得更加科学合理。有将近半数的体育教师对考核的标准进行重新的制定，很多教师以新课标的成绩评分标准作为参照来进行考评标准的制定。同时还有很多教师对评分的标准进行自主的研究，仅仅有少数的体育教师依旧采用原来的评分标准进行考核以及评分。

2、体育教学中素质拓展训练的执行情况调查

2.1、对教师的结构进行调查

通过对初中体育教师结构调查，在年龄方面，半数以上的体育教师都是20-39岁，由此可见，中青年的体育教师是体育教学中主要的执行者。从体育教师的学历来看，大部分执行体育素质拓展训练教学的教师都是本科学历。综合以上的研究可以发现，学历较高的中青年体育教师是体育教学中素质拓展训练的有力执行者。

2.2、教师对体育素质拓展训练的认知研究

通过调查研究教师对体育素质拓展训练的认知，在这一过程中发现，接近半数的体育教师对于体育素质拓展训练并不清楚，仅仅有一成左右的体育教师对体育素质拓展训练十分清楚，还有很多的体育教师对素质拓展训练仅仅只是一般的了解。由此可以看出初中体育教师对于素质拓展训练的概念并不十分了解。

2.3、体育素质拓展训练在初中执行的情况研究

通过对初中体育素质拓展训练执行情况的调查研究得知，绝大多数的县级初中每周开展两节体育课，仅仅有及其个别的中学每周开展三节体育课，甚至有一些初中为了提升文化课的教学质量并不开展体育课。在对体育理论等进行教学的过程中，半数以上的体育教师在每一个学期仅仅安排两节课的时间来进行教学，仅仅有少数的体育教师每学期安排三节课的时间进行教学。由此可见，在初中体育素质拓展训练的执行情况并不理想。

2.4、体育教师参加素质拓展的培训情况研究

通过调查研究得知，绝大多数的体育教师都对体育素质拓展的培训持有认可的态度，有将近3/4的初中体育教师接受过体育素质拓展教育培训，但是却有着将近半数的体育教师对于体育素质拓展在内容上不太了解，由此可以看出，在对初中的体育教师进行的体育素质教育培训过程中依旧存在着一定的问题。

3、初中体育教学中素质拓展训练的应用研究

3.1、让体育教育融入初中生的生活

对初中生进行体育教育主要的目的就在于在初中生的日常生活以及学习之中对其习惯进行良好的培养。因此，为了让初中体育的教学发挥出应有的作用，教师就应该对体育教学加以高度的重视，将体育的教学融入到初中生的日常生活以及学习之中，让初中生在生活以及学习的过程中对体育的教育实现更加深刻的理解，同时贴近生活的教学有利于对学生进行素质拓展训练。这样才可以加强初中体育的教学效果，对初中生体育知识以及技能实现良好的教育，同时实现初中生身体素质的进一步提升，对初中生今后的良好发展起到有效的促进作用。

例如，引导学生每天早起进行晨跑，因为晨跑本身就是一项对身体有益的体育运动，学生的体育素质拓展教育，不能仅依靠体育教学，更要融入到学生的生活中，教师对学生每天晨跑情况进行问询，以便于促进学生对晨跑的重视，有利于提高学生的身体素质，这也是体育教学中素质拓展的有效途径之一。

3.2、合理创设体育教学的情境

在初中体育的教学过程中，为了吸引初中生的注意力，使其对初中体育的教学加以重视，教师可以合理进行体育教学情境的创设。可以在体育的课堂教学之中采用模拟运动会的形式或者模拟足球比赛、篮球比赛等的形式，增加初中体育教学的吸引力，这样就可以有效激发初中生学习的兴趣，使其积极投入到初中体育的学习之中，实现初中生体育知识以及技能的进一步提升，同时提升初中生的身体素质。因此，这样的初中体育教学方式可以有效促进初中生的积极学习，实现初中体育教学效果的进一步提升。

如，在初中体育教学中，体育教师通过多媒体教学技术，为学生播放体育比赛项目，在了解比赛基本规则的基础上，组织学生模拟比赛形式，组织体育比赛活动，如篮球比赛，在比赛的过程中不仅加深体育技能的掌握，还有效对学生进行了有效的素质拓展训练。

3.3、对体育理论的教学实现进一步的优化

对于任何一个学科而言，都需要理论作为实践的支撑，因此在初中体育的教学过程中，教师应该对理论的教学加以格外的重视，使得理论在初中体育教学之中发挥出应有的作用和价值。教师除了应该在每学期的第一节体育课开展理论的教育，还应该在每一节体育课对相关的理论向学生进行具体全面的解释，让初中生实现对体育理论的进一步理解，这样才可以使得初中生有兴趣投入到体育的学习之中，实现自身体育知识技能以及身体素质的进一步提升，也可以有效提升初中体育的教学效果，让初中体育的教学发挥出真正的意义与价值。

3.4、体育教师应该对自身的角色进行正确定位

要想使得体育学习新课标在初中得以有效的推行，体育教师一定要对传统的教学思维模式加以转变，对自己在体育课堂教学过程中的角色进行重新的定位，使得体育教师在传统体育课堂教学过程中的独裁者地位实现进一步的转变，进而成为一名学习者、参与者、创新者以及引导者。在进行体育教学的过程中，应该将学生的积极性进行充分的调动，使得学生从原来的被动式学习实现到主动式学习的良好转变。这样才可以有效进行对学生的素质培养，使得学生的体育学习可以实现终身受益。

如，组织一场足球比赛，教师也参与其中，比赛的规则、分组以及选择裁判等都让学生自主发挥主观能动性进行组织，学生在自身体育理论知识的基础之上，制定比赛规则，选举裁判和分组等，这是一场有学生全程自主组织的足球比赛，在这一过程中，有效进行素质拓展训练。

3.5、体育教师在教学的过程中应树立创新意识，提升自身素养

要想在体育教学中对学生进行更好的素质拓展，实现自身优势的有效发挥，体育教师在进行教学的过程中应该对本专业的发展动向以及本专业的最新成果实现有效的掌握，同时也应该对和体育这一专业有关的其他专业领域的科学知识加以广泛的涉猎，使得自己的知识结构可以实现进一步的多元化以及多层次，对体育教学的思想实现更加深入的认知以及了解。因此在对体育进行教学的过程中，体育教师应该对教学的各种新型理念加以吸取，对教学的新观点加以吸收，进而使得自身的体育教育改革思路得到进一步的拓展，使得传统体育教学过程中一些不合时宜的教学观念得以有效的突破。

如，积极参与学校以及社会组织的体育专业知识的培训学习，体育教师只有在学习中不断进步和提升自身专业素质，才能在初中体育教学中对学生进行有效的素质拓展训练，提高身体素质的同时，还能更好的促进学生的综合素质能力的发展。

3.6、体育教师应该实现体育教学观念的良好转变

在体育素质拓展教育的推行以及实施的过程中，体育教师应该对传统的体育教学观念加以良好转变。在体育教学的评价、教学的方法、组织教学的理念等方面实现有效的转变。对于体育教学的观念来讲，应该将传统的仅仅重视结果的观念加以转变，对评价的过程加以更多的注重。因此要使得评价的主体变得更加多元化，评价的方式变得更加多样化，教师在评价的过程中发挥出主导的作用，同时也应该使得学生的辅助作用在评价的过程中得以充分发挥，并且可以邀请家长来进行评价等。通过这样的方式，使得体育教师的教学观念得以良好的转变，就可以使得体育素质拓展在初中的推行过程中实现自身作用的良好发挥，实现体育教学效果的进一步提升。

如，在初中体育教学中，教师与学生共同组织一场篮球体育比赛活动，邀请学生家长一同观看，在这样的教学活动中，有利于家长对学生的体育素质有所了解，在课堂上，由教师进行引导，在课余时间，家长对学生在日常生活中的体育素质培养可以进行有效的监督和督促，家长参与体育教学，促进学生与家长之间的沟通与交流，同时还可以增强家长对学生在校学习的情况。这样的教学模式也是素质拓展训练的有效方法。

4、总结

综上所述，在当今的教育改革不断深化的过程中，初中体育教学的模式也实现了进一步的转变。体育新课标在初中已经开始推行，并且也收到了一定的成效。但是依然存在着很多的问题和不足，使得体育新课标很难发挥出自身的优势。所以在体育素质拓展训练的推行过程中，教师应该对自身的角色进行正确的定位，提升自身的素质，在进行体育教学的过程中对自己的创新意识不断培养，并且对自身传统的体育教学观念加以有效改革。相信体育素质教育在初中将会实现自身作用的有效发挥。在初中体育教学中，教师应该加强体育教育的认识，实现教学观念的良好转变，为学生创设良好的学习情境，并注重理论的教育。这样才可以有效提升初中体育的教学效果，促进初中生的健康成长。