基于核心素养的中学体育课程教学师生互动方法分析

□ 谢翊 颜斌（厦门实验中学 福建 厦门 361116）

近几年来，随着我国对于学生培养要求的不断提高，对于学生的考量不再单单只是看学生的学习成绩，而更加注重的便是对于学生综合素质的考量。随着学校致力于学生德、智、体、美全面发展的教育方针，近年来，伴随着教学重点的改革，我国对于学生教育综合素质培养取得了一定的效果。新课标工作的开展已有一段时间，现阶段我国各类型教育机构均对新课标教学有一定的认知与理解。就实际展开分析，学科核心素养培养为新课标要求与日常学科教学中较为重要的部分，教师应采取各类方式保障学生具备良好的学科核心素养，使学生学习效率更高。下文将在核心素养的基础上，对于中学体育课程教学师生互动方法展开深入探讨。

1、核心素养内涵

核心素养包括以下几点内容：实践探索素养、问题解决素养、合作交流素养、学习能力素养、社会素养以及公民素养、外语素养、母语素养等。核心素养理论内涵为学生对于某一科课程进行学习时，利用唯物主义的辩证法、矛盾分析方法、两点论以及比较、归纳、演绎、推理、分类、联想等方式，进行该学科的学习。在初中体育教学的过程当中也是一样，通过教师的教学，学生能够基本掌握体育这门学科的核心素养，进而使学生德、智、体、美全面发展。

2、核心素养在体育教学当中的重要性

2.1、激发学生参加体育活动的积极性

进行初中体育教学的过程当中，在核心素养的基础上对于学生开展教学，能够在一定程度上提高学生对于体育这一门课程的积极性。在初中体育教学阶段，不但能够使学生的身体得到锻炼，还能够使学生的身体协调性得到一定的提高，师生互动能够充分调动学生在进行体育课程学习时候的积极性，进而使学生能够在体育课上全身心的投入到体育课程的学习当中。在核心素养的基础上，能够使学生在学习体育课程的时候拥有事半功倍的效率，同时使学生的学科综合能力稳定提高。

2.2、使学生正确掌握体育课程的核心思想

中学体育教师在核心素养的基础上对于学生进行体育课程教学，能够使学生在体育课程学习的过程当中，充分认识到体育这一门学科的重要性，理清体育的学习脉络，明确体育课程教学的核心思想。使学生身体得到锻炼的同时，掌握一门体育技能。并且学生通过对于体育课程的学习，还能够充分锻炼学生身体的综合素质，进而达到综合发展的目的。

2.3、增强学生的综合能力

在核心素养的基础上，体育教师对于学生进行教学，能够使学生在头脑当中形成对于体育这门学科的综合认知，进而使学生开始重视对于体育这门课程的学习，而不是像传统体育课那样只是为了在紧张的学习当中放松一下身心。在体育教学当中，一旦使学生形成核心素养，便会使学生对于体育课程的学习能力和积极性得到全面的提高。甚至，这种核心素养的理念还能够渗透到其他的学科当中，使学生在进行其他学科学习的时候，能够更加的游刃有余，进而使学生的综合能力得到质的提升。

3、体育教学当中师生互动的意义

3.1、增加教师与学生之间的交流

在教师对于初中学生进行体育教学的过程中，注重师生之间的互动，能够加强教师与学生之间的交流。众所周知，现在的学生在家中大多数都是独生子女，从小到大受尽家长宠爱，因而便使他们的性格较为孤傲，以自我为中心，并且在学校进行学习的过程当中也不会主动与其他人交流，这样现象的产生，严重影响到学生的健康成长。而体育教师在进行体育课程教学的过程当中，注重加强师生之间的互动，能够使学生充分的敞开心扉，加入到师生之间的交流当中去，进而使学生变得更加乐于与人交流。

3.2、充分锻炼学生与人交际的能力

在我国现今阶段的中学教学当中，目前还没有任何一门学科是对于学生交际方面能力的培养，这便造成了学生在交际方面能力的缺失。而初中体育教师在教学的过程当中加强师生之间的互动，能够在一定程度上对于学生的交际能力起到促进作用，从而弥补学生在交际方面的缺失。在教师与学生互动的时候，每一个学生都参与到互动的环节中，在互动进行时候，每个学生都可以在互动时发挥自己的作用，进而使学生摆脱孤僻、不爱与人交流的弊端。通过师生互动的方式，能够使学生与人交际的能力得到一定的锻炼，继而使学生的交际能力得到增强。

3.3、使教师充分掌握每一个学生的情况

在师生互动的环节，每一个生都能够参与到互动当中，例如发表自己的看法、发挥自己的能力等，通过这样的方式，能够使教师对于每一个学生的基本情况进行掌握，从而使教师能够针对性的选择教学方式，并且根据学生们的具体情况，改善自身的教学方法和课程的设置，使学生在进行体育课程学习的过程当中能够产生更好的效果，进而使学生的综合能力得到全面发展。

4、基于核心素养的中学体育课程教学师生互动方法

在初中体育教师的体育课程教学阶段，首先要充分明确核心素养的基本内容，并且在日常教学的过程中，不断向学生渗透基本核心素养，使学生在脑海当中形成对于核心素养的认知，进而明确核心素养的重要性。随后教师在教学当中便可以在核心素养的基础上加强师生之间的互动，在师生互动时主要包含以下几种类型，即师生间合作性的互动、师生间对抗性的互动、师生间竞争与合作的互动、开展体育竞赛的形式。下面本文将针对以上内容进行逐一分析。

4.1、加强师生间合作性互动

在初中体育教师的教学阶段，首先便是要加强师生之间合作性的互动，通过这种方式能够培养师生之间的信任感，加强师生之间的情谊，同时也能够时学生在互动的过程当中感受到彼此之间合作的重要性，进而使学生能够形成与人合作的意识。

例如：初中体育教师在对于学生进行排球教学的过程当中，教师可以将学生a和b两个小队，同时教师也参与到小队当中，随后进行a和b两个小队的排球训练。在训练中，教师应当将自己作为小队当中的一员，并且还能够在训练阶段互相配合、互相鼓励。同时教师在这个阶段，还能够逐渐渗透排球知识的教学。通过这样的师生互动方式，可以在师生之间互相配合的同时，使师生之间形成一种互相信任的默契，增进教师与学生之间的情感。同时这种互动方式还能够使学生在互动之中便完成对于体育课程的学习。

4.2、开展师生间对抗性互动

体育教学当中，师生之间对抗性的互动也是其中一项较为重要的内容，通过这样的互动方式，能够使学生在与教师的对抗当中学到相应的知识和技巧，同时也能够使学生在其中充分明确自身的不足，进而使其明确自身的弱点，并且进行改进。

例如：在初中体育教学的课堂上面，教师可以开展师生之间的篮球对抗，这种对抗并不是以五对五的形式，毕竟学生的篮球水平有限。根据学生的实际情况，教师可以开展一对一，或者二对二的对抗训练。甚至教师也可以和学生组成队伍，与学生之间的队伍进行对抗，从而完成体育课堂上面师生之间的互动。

在师生之间这种互动的模式下，学生能够充分感受到体育课上师生之间互动的乐趣，并且能够树立师生之间的尊重与信任。同时，在这种互动的模式之下，学生还能够对于自身中的不足进行查找，随后在教师的知道下进行补足。

4.3、师生间竞争与合作互动

在中学体育教师的教学阶段，为了加强师生之间的互动，开展师生间竞争与合作的互动也是极为必要的。通过学生与教师间的互相合作，能够使教师与学生之间更加默契，而师生间彼此的竞争还能够使学生充分的感受到压力，进而充满动力，使学生在合作中成长，在竞争中突破。

例如：教师科以通过开展师生间的羽毛球双打比赛，教师与学生组成一队，与另外一队的教师和学生进行比赛，在比赛当中学生能够与本队的教师进行配合，同时对于对手的教师也存在竞争关系，对于这种方式，能够使学生通过与教师的合作与竞争中获得自我提升，进而使学生的综合能力得到提高。

教师与学生之间的合作能够加强彼此之间的配合默契，教师与学生之间的竞争能够使学生积极向上，不断进取，这两者在一定程度上为相辅相成的关系，通过这种方式能够使师生间的互动变得更加有意义和效果，进而提高学生的综合素质能力。

4.4、在体育课上定期开展体育比赛

在中学的体育课上，定期开展体育相关的比赛也是加强师生之间互动的一种重要方式，在比赛当中，每一个学生都能够充分的参与到体育活动当中，并且从中获得相应的心得体会，同时也能够使学生充分的融入到集体当中，提高学生的及荣誉感和责任感。

例如：在体育课上，教师可以定期开展拔河比赛，在拔河比赛当中，可以将班级的学生分成两部分，男女生分开，随后将其分男生a、男生b、女生a、女生b，等四个小队，教师作为裁判，随后可以开展拔河比赛。这样的方式也是师生之间互动的一种方式。

在拔河比赛的进行过程中，每一个学生都能够充分参加到体育活动当中，并且能够使学生感受到自己在集体当中的位置，充分感受到人多力量大的道理，进而使学生之间产生一种无形的凝聚力，这种凝聚力一旦形成，便能够使学生完成自我提升和思想的升华。

5、结束语

综上所述，本文基于核心素养对于中学体育课程教学中的师生互动方法进行了深入的分析。通过分析可以得出，在中学体育教学当中，师生间的互动具有极为重要的意义，其能够帮助学生不断的增强责任感和集体荣誉感，并且还能够使学生发现自身的缺点和不足，使学生完成自我提升，进而使学生成长为新时代下的综合型人才。